瑞文標準推理測驗(網(wǎng)上下載)

1、姓名（拼音）： 性別： 年齡： 瑞文標準推理測驗以下有5套試題，每套有12個題目，每個題目都有一定的主題，但是每張大的主題圖中都缺少一部分，主題圖以下有68張小圖片，若填補在主題圖的缺失部分，可以使整個圖案合理與完整，請從每題下面所給出的小圖片中找出適合大圖案的一張，并在相應的圖片上打鉤。作答時間為45分鐘。第一套試題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第二套試題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第三套試題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第四套試題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第五套試題1 2 3 4 5 6

2、7 8 9 10 11 12 瑞文標準推理測驗手冊中國城市修訂版使用本套測驗注意事項1、 本測驗與其他心理測驗工具一樣，限于受過專門訓練的專業(yè)工作者使用2、 測驗手冊、測驗題目不得翻印（復印、復制）3、 使用該測驗應嚴格按指導語進行，所測對象只限于該測驗標準化對象（中國城市5歲半兒童到成年人）內(nèi)容要目一、緒論二、瑞文標準推理測驗標準化1、樣本標準化2、測驗標準化三、測驗構(gòu)成與測驗的使用1、瑞文標準推理測驗的構(gòu)成2、瑞文標準推理測驗的使用四、瑞文標準推理測驗記分五、瑞文標準推理測驗的分數(shù)解釋一、緒論瑞文標準推理測驗(ravens standard progressive matrices簡稱sp

3、m)是英國心理學家瑞文(j.c.raven)1998年設計的非文字智力測驗。自其問世以來，許多國家對它做了修改，直到現(xiàn)在仍在廣泛使用，有著重要的理論意義與實用價值。瑞文測驗的編制在理論上依據(jù)斯皮爾曼(c.spearman)的智力二因素論。該理論認為智力主要由兩個因素構(gòu)成，其一是一般因素，又稱”g”因素，它可以滲入所有的智力活動中，每個人都具有這種能力，但水平上有差異；另一個因素是特殊因素，可用”s”表示，這類因素種類多，與特定任務有高相關(guān).人們認為瑞文測驗是測量”g”因素的有效工具，尤其與測量人的問題解決，清晰知覺和思維，發(fā)現(xiàn)和利用自己所需信息，以及有效地適應社會生活的能力有關(guān)。該測驗的優(yōu)點在

4、于適用的年齡范圍寬，測驗對象不受文化種族與語言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。測驗既可個別進行，也可團體實施，使用方便省時省力，結(jié)果解釋直觀簡單，測驗具有較高的信度與效度。瑞文標準推理測驗可以用于智能診斷和人才的選拔與培養(yǎng)。用該測驗可以進行各類比較性研究，特別有利于作跨文化研究，以及正常人聾啞者和智力遲鈍者之間的比較研究。瑞文測驗的編制者曾在1947和1956年對標準推理測驗做過小規(guī)模的修訂，1947年又編制了適用于更小年齡兒童和智力落后者的彩色推理測驗(ravens color progressive matrices簡稱cpm)和適用于高智力水平者的高級推理測驗(ravens advan

5、ce progressive matrices簡稱apm)。我們的修訂工作從1985年10月成立全國協(xié)作組開始，第一步先進行瑞文標準推理測驗(1985年版)的修訂。然后延伸到高級推理測驗和彩色推理測驗的修訂。這項工作受到原編制人之子，當代瑞文推理測驗的負責人，英國心理學家約翰.瑞文(j.raven)博士的支持。二、瑞文標準推理測驗標準化1.樣本標準化這次測驗修訂的取樣遵循兩個原則:年齡分組與各年齡組人數(shù)基本按照瑞文所取英國樣本并參考其他國家取樣，和每個年齡組內(nèi)被試來源遵從1982年全國人口普查資料按比例安排。由于我國地域廣闊，人口眾多，為了避免城鄉(xiāng)文化差異的影響，這次修訂不采取城鄉(xiāng)混合版而先制

6、定中國城市版。常模團體5,108人。常模團體的年齡范圍從5歲半至70歲以上。年齡組劃分是自5歲半至16歲半，每半歲為一個年齡組;自20歲至60歲，每10歲為一個年齡組;70歲以上為一個年齡組，這種分組法同國外基本相同，其區(qū)別只是我們增加了17歲到19歲組，使各個年齡組前后銜接，共30個組。這些組是:5.5、6、6.5、7、7.5、8、8.5、9、9.5、10、10.5、11、11.5、12、12.5、13、13.5、14、14.5、15、15.5、16、16.5、1719、2029、3039、4049、5059、6069、70歲以上。除70歲以上組被試為61人外，其余各組人數(shù)均為150-200

7、人。在常模團體的代表性方面，我們根據(jù)1982年全國人口普查資料，首先計算出全國六大地區(qū):東北、華北、華東、西南、中南、西北各區(qū)的城市人口比例，作為從各區(qū)取樣的數(shù)量依據(jù);又考慮到全國大、中、小城市的人口分布，使常模團體的構(gòu)成符合各類城市的人口比例。劃分大、中、小城市的標準是居民200萬人以上為大城市，80萬人至200萬人的為中等城市，80萬人以下的為小城市(其實際比例依次為30.24%，31.25%，38.51%)。所取被試男女各約占二分之一，其中男性被試2，713人，女性被試2,395人。此外，對成人被試的選擇還照顧到不同文化程度與各種職業(yè)人口的比例，常模中包括少數(shù)民族被試。2.測驗標準化由于

8、該套測驗均為圖形題目，沒有過多的文化差異影響，我們?nèi)垦赜迷}?？紤]到瑞文推理測驗的編制原則是各題目由易到難順序排列，為了考查這些題目對我國被試的難度分布，我們曾用3,000人的答卷做了題目難度分析，所得結(jié)果基本符合原題的順序排列。因此我們沿用了原測驗順序。測驗信度表示測驗結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。經(jīng)過在小團體范圍內(nèi)施測計算出分半信度與復測信度。結(jié)果見表1:表1 瑞文標準推理測驗（中國城市版）信度信度類別 人數(shù) 間隔時間 信度植 p值分半信度 158 0.95 0.01復測信度 35 15天 0.82 0.01復測信度 52 30天 0.79 0.01其中分半信度的團體是從全國樣本中隨機抽取得出的

9、。分半信度值經(jīng)過斯皮爾曼-布朗公式校正。復測信度分別從北京一般小學、中學測得。間隔15天的得自小學(11-13歲)被試，間隔30天的復測信度得自中學(14-15歲)被試。測驗效度是對測驗準確性的衡量，是檢驗對于計劃測驗的目標測得多好的指標。我們在小團體內(nèi)搜集了同時效度與預測效度。同時效度是計算同一團體在瑞文校校準推理測驗與韋氏智力量表中所得成績的相關(guān)，該團體是北京一所一般中學的45名12至15歲學生，所得結(jié)果如下：該測驗得分與韋氏兒童智力量表言語智商、操作智商和總智商的相關(guān)值分別為0.45、0.70和0.71（各項p0.01）。預測效度是首先對北京市中學69名高三學生施以瑞文標準推理測驗，然后

10、將此成績與他們3個月后的大學招生考試成績求相關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)瑞文測驗成績與高考語文、數(shù)學和高考總分的相關(guān)分別為0.29（p0.02）、0.54和0.45 （后兩項p0.01）。瑞文測驗成績與數(shù)學成績的相關(guān)高于它與語文成績的相關(guān)。上述信度、效度資料均來自小團體測驗結(jié)果。由于樣本小，相關(guān)性偏低，這些數(shù)值可能有低估現(xiàn)象。但是盡管如此，它們?nèi)宰阋哉f明該測驗的有效性與可靠性是比較好的。三、測驗構(gòu)成與測驗的使用1 瑞文標準推理測驗的構(gòu)成瑞文標準推理測驗一共由60題組成，分為5組，每組12題。a、b、c、d、e5組的題目難度逐步增加，每組內(nèi)部題目也是由易到難排列。每組題目所用解題思路基本一致，而各組之間則有差異

11、。直觀上看，a組題主要測知覺辨別力、圖形比較、圖形想象；b組題主要測類同，比較、圖形組合等；c組題主要測比較、推理、圖形組合；d組題主要測系列關(guān)系、圖形套合；e組題主要測套合、互換等抽象推理能力。但實際完成作業(yè)時，解決各組問題都有各種能力的協(xié)同作用，不能截然劃分。一般來說完成前面的題目對解決后面題目有幫助，完成前一組題目也對后面各組題目的解答有學習效應。這正是題目排列的用意所在。測驗題的構(gòu)成是每個題目都有一定的主題圖，但是每張大的主題圖中都缺少一部分，主題圖下有68張小圖片，其中有一張小圖片若填補在主題圖的缺失部分，可是使整個圖案合理與完整。進行測試的任務就是從每題下面所給的小圖片中找出適合于

12、填補大圖案的一張，并把該小圖片的序號填入答題紙內(nèi)相應題目號下面。各題的標號是a1、a2、a3、a4、a5、a6、a7、a8、a9、a10、a11、a12和b1至b12，c1至c12，d1至d12，e1至e12。下面是測驗實例。2 瑞文標準推理測驗的使用不論團體施測或個體施測應為每個被試準備一張答卷紙，一個測驗圖冊，提供或要求被試自備鉛筆一枝，一般正常三年級以上兒童與65歲以下成人均可用團體測驗，其他則用個別施測。團體施測主試須知：準備足夠的測驗圖冊和答題紙（每個被試一份并少量富余）測驗圖冊可多次使用。要求被試只在答題紙上用鉛筆作答。除要求被自備鉛筆外，主試還要預備一些鉛筆，小刀等。團體施測對象

13、如超過30人，除主試外應增加主試助理1-2人。每次施測團體以不超過50人為限。主試應是熟悉使用手冊、掌握施測方法的專業(yè)人員。測驗場所應保持安靜、通風土透光，確保測驗不受干擾。被試座位間留出空間使主試可以來往巡視。主試逐字照讀指導語，對被試提問可以重復指導語，不應擅自補充或更改。測驗一般無嚴格時限，待被試完成后收回答題紙與測驗圖冊，一般被試可在40分鐘左右完成全部測驗。主試與助理在被試進行前5題時，應注意巡視，對不能理解答題方式或前5題基本不能正確回答者，單獨重復指導語。被試完成整個測驗時，主試與助理也應查看，如有填錯題號者（即答題紙上題號所做題目不對應），及時提醒。團體施測步驟與指導語：先發(fā)答

14、題紙，帶領(lǐng)被試逐欄填寫答題紙上部，姓名、性別、出生年月日等，填寫完畢發(fā)測驗圖冊，在沒有指示前不允許翻開，主試再三強調(diào)不要往測驗圖冊上寫任何字或記號。主試根據(jù)指導語向被試講解：主試說：“這是一個有趣的練習，完成它時要認真看、認真想，前面的題目認真了，會對后面的題目有好處，下面我們開始”?！按蜷_你的測驗第一頁，象這樣”（主試示范給團體），“看你答卷紙上有5欄，最上面一欄是a系列，標著a1、a2.。（在黑板上畫出這5欄）”看圖冊上的第一張圖是a1，在這張圖中，上面的圖案是缺了一部分的，圖案下面的這些塊塊（輪流指每快）形狀都與空白部分一樣，但內(nèi)容不同。不是每塊都能補全上面的圖案，第一塊（先指塊塊，再指

15、圖案）是相當不同的，第二、三塊也不一樣，對不上，第六塊怎樣？圖案一樣，但是也有一小塊空白，用你的手指點出一塊最合適的”（注意前排幾個人，看其是否指對了）“對，第四塊是正確的一塊，所以a1的答案是4。把“4”寫在答卷紙上a欄的第一格里，填寫的人也先不要往后翻”。等到每個人都完成了a1，繼續(xù)說：“在你書里的每一頁都有一幅圖案，你每看一幅圖都要決定圖案下面的塊塊哪個補在圖案缺少的空白上合適。當你找出正確的一塊，你就把它的號碼寫在答題紙上與圖案號碼相對應的一格里。不要望測驗圖冊上寫任何東西。題目由易到難，如果你注意做容易的題目，你會發(fā)現(xiàn)做后面的題目就不太難了，順序做每個題，從一開始直到做完。不要翻回來

16、檢查，填寫答案時要看對題號。這個測驗練習沒有時間限制，你要認真做，一般人完成它要40分鐘左右的時間”。記住，每個題目只有一個正確答案?！昂?，我們來做第二題，a2”，留出時間使每個人寫下答案，然后說；“在a2的選擇中，正確的一個是5，看看你是不是在答題紙上a2這一格下面寫了“5”，你繼續(xù)做下去，直到把這本測驗做完，我在你們周圍走，有了問題可以舉手問”。（主試與助理開始巡視）當被試完成測驗的全部題目后可以離開，走前應收回他的答題紙與測驗圖冊，檢查一下是否有填錯格子或漏答題，沒有問題時再讓被試離開。必要時記錄下被試所用時間。個別施測主試須知：如果個別測試的被試是三年級以上學生或可以自己書寫答案的成人

17、，指導語基本同于團體施測指導，由被試自己填寫答案。年齡較小的兒童，老年人或智力遲鈍者可按個別施測法進行，采用主試問，被試回答的基本形式，主試對被試的答案做記錄。施測環(huán)境舒適，安靜，受試者坐姿合適使其放松。主試除提問并記錄被試答案外，不得暗示，必要時可以記錄反應時間，被試情緒或身體狀況等變化。使用指導語施測：先說：“我們一起做一個有趣的練習，請你認真看，仔細想，認真做前面的題目可以學會做后面的題目，下面我們開始。”翻開第一頁，指圖1并說“看這兒”（指上面的圖案），“你看這是一張切去一塊的圖案”“這些塊塊”（指下面的選擇答案）“哪塊放在缺損的地方合適呢？這幾塊中只有一塊最合適，第一塊形狀對，圖案不

18、同，第二塊、第三塊圖案更不同，第六塊差不多對了，但還有點兒不一樣（指那小塊空白）你來指一下哪塊是對的呢？”如果兒童指不出，重復講解，直到清楚，然后轉(zhuǎn)到a2，“現(xiàn)在指出a2圖案中下面的塊塊哪個放在圖案中缺了的地方合適？”，如果問題解決了，轉(zhuǎn)到a3（方法同a2）。在完成a4時要提起兒童注意說“認真看圖案”（主試手指從左指向右），“僅有一個塊塊正確，要仔細，先一塊塊地看它們”（指著6個塊塊）“現(xiàn)在指出哪一塊放在空白上合適”（指空白），無論兒童指的正確與否，都問“放這塊對嗎？”（指圖案空白與兒童選的一塊），如果兒童說“是”就記下號碼，如果他猶豫，就說：“指出對的一塊”，無論選的對否，再問：“是對的嗎？

19、”如果兒童肯定了他的選擇就記下號碼。如果他還不肯定，要直到他肯定，接受他的最后決定。解決a5的過程與a4一樣，在做a1到a5題時，可以用a1做例題教他，然后讓他再自己做一遍，如果他不能正確解決其中的4個題，就不要繼續(xù)做。如果順利完成1-5題，轉(zhuǎn)到a6，而且只說：“看清楚這個圖案，再看這些塊塊，哪塊填空白最合適？只有一個最正確，哪個是？肯定了再指”。對以下給題都作同一種指導語，并記錄兒童所指塊塊的號碼。（以上常提到兒童，實指被試，包括老年人與智力遲鈍者）。四、瑞文標準推理測驗記分瑞文標準推理測驗正確答案如下：記分時對照標準答案表為被試記分，每答對一題記一分，測驗a、b、c、d、e各列先分別記分，

20、滿分各為12。五項分數(shù)之和即是測驗總分，滿分為60分。被試所得分數(shù)即是他答對的題目總數(shù)。由于被試所得總分為原始分，即絕對分數(shù)，從原始分數(shù)無法了解被試與他人相比的相對水平，各年齡組間更無法相比。例如6歲兒童答對31題，得31分，8歲兒童得41分，誰的成績好、水平高呢？只有待他們的原始分數(shù)換算成校準分數(shù)才知曉。下面我們就來談標準分數(shù)換算問題。五、瑞文標準推理測驗的分數(shù)解釋1 原始分數(shù)換算成標準分確定每一受試人的實際年齡，即用測驗日期減去出生日期，得到年齡。要求精確到年、月、日。如：施測日期是1987年4月1日，某人出生日期1978年5月12日，實齡為：8歲10個月19天。1987 4 1 1986

21、 15 311978 5 12 - 1978 5 12 8 10 19年 月 日 年 月 日根據(jù)受試人的實際年齡，找出他所屬的年齡組。本測驗年齡分組每半歲組是從3個月1天至8個月30天，每整歲組是從前一年9月1天至下一年2個月30天（例如9歲半組從9歲3個月1天至9歲8個月30天，10歲從9歲9個月1天至10歲2個月30天），前面的例子實齡為8歲10個月19天應歸于9歲組。然而17歲以上的計算方法有所不同，其年齡分組是以某一年齡階段的下限為標志的，例如17-19歲組指17歲0月1天至19歲11月30天的被試，20歲組是指20歲0月1天至29歲11月30天的被試，30、40、50、60歲組也是如

22、此，70歲組指所有大于或等于70歲1天的老人。根據(jù)原始分數(shù)轉(zhuǎn)換為標準分標準分以百分等級表示，可以查表3求得表3 標準瑞文推理測驗平滑百分等級換算表 （1）年齡55665775885995101059534363743444445475050509029313136383940434748497525252525313133373942425016171819212329333535392513131313131520252727321012121212121314141717255991010101012121313 18 表3 標準瑞文推理測驗平滑百分等級換算表 （2）年齡11115121251313