梁衡《夏感》ppt課件.ppt

1、歡迎各位領導、各位老師蒞臨指導,1,夏天悄悄地走了,大家還記得它么?請說說你對夏天的感受,2,詩中夏,1力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：觀刈麥) 2深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：晚晴) 3首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：游赤石進帆海) 4仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：夏夜嘆) 5農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：大熱) 6人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：夏日聯(lián)句) 7殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：水亭送華陰王少府還縣) 8連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：喜晴) 9清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：江村) 10芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：三月晦日偶題 ),3,

2、4,5,6,7,8,“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?春天，有春風。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?秋天，有秋日。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！?冬天，雪花大如草席。,猜一猜,9,西瓜 冷飲,冰激凌還有呢？,10,雪 山,沙灘,森 林,還有呢,11,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里,畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。,或者是一首詩,12,夏感,執(zhí)教：俞海方,13,13 夏感,義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊,梁 衡,14,走近作者,梁衡是著名的新聞理論家、散文家、科普 作家和政論家，曾榮獲全國青年文學獎、 趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎

3、和中 宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。他 歷任光明日報記者、國家新聞出版署副署長等職，現(xiàn)任人民日報副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務理事、人教版中小學教材總顧問。 他的主要作品有科學史章回小說數(shù)理化通俗演義；新聞三部曲沒有新聞的角落、新聞綠葉的脈絡、新聞原理的思考；散文集夏感與秋思、只求新去處、名山大川感思錄、人杰鬼雄、當代散文名家精品文庫粱衡卷。,15,讀準下列加點字詞的音：,黛色,di,磅礴,主宰,匍匐,貯立,澹澹,png b,zi,p f,zh,dn dn,閑情逸致,芊芊細草,qin,y,16,主宰： 磅礴： 匍匐： 澹澹： 芊芊： 閑情逸致： 春華秋實：,主管

4、，統(tǒng)治。,（氣勢）盛大。,爬行。,蕩漾的樣子。,閑適的情致。,草木茂盛。,解釋下列詞語：,春天開花，秋天結果。,17,我會讀,朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢”，傾吐“升騰”之氣，表達出“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季?！钡那檎{、語調，讀出梁衡散文語言的剛性氣質、男性風格。,朗讀提示：,18,再讀課文,感知文段內容,第一段:概述夏季總體特點. 第二段:寫夏季的自然景象. (實寫和虛寫) 第三段:寫夏天的色彩. 第四段:寫夏天緊張的旋律. 第五段:表達作者對夏天的情感態(tài)度.,19,默讀課文，根據(jù)提示理清作者的思路。 全文共（ ）個自然段。第（ ）段概述夏季總體特點：（ 緊張、熱烈、急促

5、）；第（ ）至（ ）段具體描述夏季的自然風光和夏季里農(nóng)民勞作的景象；第（ ）段表達作者對夏季的熱愛和贊美。,理清課文條理,5,1,2,4,5,20,默讀課文，根據(jù)提示理清作者的思路。 全文共（ 5 ）個自然段。第（1 ）段概述夏季總體特點：（ 緊張、熱烈、急促 ）；第（ 2 ）至（ 4 ）段具體描述夏季的自然風光和夏季里農(nóng)民勞作的景象；第（ 5 ）段表達作者對夏季的熱愛和贊美。,理清課文條理,5,1,2,4,5,21,課文題目為夏感，那么作者對于夏天的總體感覺是什么？夏天的特點是什么？,充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。,思考：,22,作者從哪幾個方面來描寫夏天景色的？,夏天的自然景

6、色,自主探究：,（第2段）,（第3段）,（第4段）,夏天的色彩,夏天的旋律,23,1、首段和末段在文章中各起什么作用？ 2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？,合作探究：,首段是全文內容和情調的總概括，對下文起著提領作用。 末段既總結上文，又順承上文的寫景抒情。,采用對比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動，贊美辛勤勞動的農(nóng)民。,24,3、文章為什么把夏天和春天、秋天的色彩進行比較呢？,春：碧波、嫩竹冷,秋：夕陽、紅葉赤,抽象事物具體化,夏：夏之色處于春、秋季節(jié)間的一種過渡色，它標志著收獲已有，而希望未盡。突出夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季。,25,研讀一：

7、散文最大的特點是“形散神不散”，請同學們再讀課文，找出本文最能表達作者對夏的情感且點明文章主旨的一句話。,研讀課文,“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”,26,研讀二： 作者為什么要大聲贊美夏季？,請用這樣的形式： “因為夏天_，所以我要大聲贊美它?！?27,研讀三：文章以“夏”為題，為什么只寫自然之夏和農(nóng)人之夏？,鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)特征，農(nóng)人夏季勞作更為緊張繁忙。,（抓住特征來寫，寓情于景）,28,結構美,總:,概述夏天的總特點，總領全文。,分：,總：,自然風光 色彩 旋律,由景生情，熱愛夏天， 贊美 辛勤的勞動人民直抒胸臆， 總結全文。,29,文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。 請

8、同學在課文中找出你最喜歡的一句，并說說你推薦的理由。,品味語言,30,好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰 一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。,運用比喻，形象地寫出從春到夏的過程。,體會到夏天的熱烈,范例（一）,31,火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。,此句抓住了夏天典型的景物來描寫,太陽溫度高,描寫了麥浪翻滾的動態(tài)美,寫出了麥浪翻滾的氣勢,范例（二）,32,金色主宰了世界上一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。,從色、味幾方面描寫麥浪、表現(xiàn)

9、了夏天的熱情。,范例（三）,33,請同學們小組交流自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。,34,本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。,文章主題,35,春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹貯滿望之情。 秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。,仿寫練習仿照下列句式，寫一寫“冬之色” “夏之色”,仿例句: 冬之色為冷的白,冬之色為冷的白,孕育著新的 生命力。 夏之色為熱之白,如沙灘,如船帆,充滿烈日豪情;,36,“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)”，希望同學們從梁衡對夏季獨有的鐘情中更深刻地領悟到這一點，用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉到生活中更多的美。,總結寄語,37,正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入塘。 水晶簾動微風起，滿架薔薇一香。,拓展延伸，比較閱讀,38,這首唐詩描繪了一幅情調清和的夏日圖畫， 表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對夏天