調查問卷設計技巧.ppt

1、問卷調查的方法與技巧,一、什么是教育調查問卷 二、調查問卷的結構 三、調查問卷設計的原則和標準 四、問題和答案的設計 五、調查問卷設計的基本程序 六、要注意的問題 七、調查樣本的設計,主要內容,一、什么是教育調查問卷？,為達到教育調查目的、收集必要的數據，設計的由一系列問題、備選答案及說明組成的向被調查者收集資料的工具。,二、調查問卷的結構, 內容結構:調查什么？從幾個維度去調查？ 體例結構：問卷編碼、封面信和指導語、問卷正文、結束語等。,其中：, 問卷編碼： 一般為6-8位，設在問卷的右上角，以便分類： 專業(yè)類別、學校、年級、學生編號等。, 封面信,我是誰 要調查什么 為什么要進行這項調查

2、為什么找您/你做調查 調查的作用 不會有損于被調查者的利益,舉例封面信：尊敬的家長同志：您好！,您的孩子參加北京市基礎教育課程教材改革實驗已經有一段時間了，作為家長，您一定有不少體會。為了及時總結課改中的經驗與問題，全面了解社會各界、特別是廣大家長對改革的意見、建議和參與程度，我們設計了此問卷。問卷采取不記名的方式，您不必顧慮，請如實填寫或打勾。您的回答對我們很重要。非常感謝您的大力支持！ 北京XXX工作組 2003年7月,（3）指導語,告訴被調查者怎樣正確地填寫問卷。 主要有限定回答的范圍；指導回答的方法；指導回答過程；規(guī)定或解釋概念和問題的含義。,填寫說明例1,1. 每題有若干選項，請在符

3、合您情況的選項前“”內打“” 。 2. 沒有特別說明，每題只能選擇一個答案。 3. 第301、302題為自由回答題，請您用文字簡要寫出您的看法。,填寫說明例2,300在小學升初中的過程中，你擇校了嗎？ 1. 我是擇校來這所學校的 2. 擇校了，但沒成功，最后還是來了這所學校 3. 沒有擇校，是電腦派位來的,在300題中， 如果你選擇了1，請繼續(xù)回答301308題； 如果你選擇了2，請繼續(xù)/直接回答309題； 如果你選擇了3，答題到此結束。,（4）調查問卷正文,是調查問卷的主體，一般包括若干個問題，每個問題應有序號、問題、備選答案等。,（5）結束語,用一句簡短而有情感的語言來表達對被問者的感謝。

4、 舉例： 因題目較多，請您再檢查一下是否有遺漏的題。 最后，再一次對您的大力支持表示衷心的感謝！,三、調查問卷設計的原則和標準,（一）出發(fā)點：為回答者著想,（二）問卷設計應考慮多種因素,調查的目的 調查的內容 樣本的性質 信息的處理、分析方法 財力、人力和時間 問卷的使用方式,（三）優(yōu)良調查問卷的標準,具有較高的信度和效度 適合研究的目的和內容 適合調查的對象 問題少（相對而言）而精,四、問題和答案的設計,（一）問題的呈現方式 1、封閉式 2、開放式,1、封閉式,填空式： 在問題的后面劃一短線或括弧，讓被問將答案直接填寫在此處。,填空的內容不要產生多種理解：,舉例： XX事件發(fā)生在 。（差）

5、XX事件發(fā)生的時間是 ， 地點是 。（較好）,選擇式對問題至少給出兩個以上答案，供被問選擇。 選擇式：單選題、多選題。, 單選,是否式選擇題：答案只有“是”與“否”兩種，即 “二值”邏輯問題。 例如： 您的孩子是跨區(qū)擇校的嗎？ 是 不是,量表式（李斯特量表）選擇題：,例如： 孩子自己能做的事情盡量讓他做（如收拾書包、穿衣、疊被、洗衣服等） 經常這樣 很少這樣 有時這樣 從不這樣, 多選題：,問題的答案有多個，可供被問選擇。 多選題又可分為多項限選、多項任選題。,舉例：,您的孩子在擇校過程中，參加的考試形式有（可多選）： 筆試 口試 體育考試 外語聽力考試 藝術表演 用英語考數學 其他（請具體寫

6、明： ）,2、開放式,沒有預設答案，讓被問自由回答的問題。 可以了解被問的真實看法； 不易于統(tǒng)計； 一般情況下，一個問卷里設計的開放式問題不宜過多。,舉例：,您對數學教師教學工作的建議和要求是： 你最想對班主任老師說的話是：,（二）答案的設計要求,窮盡性 互斥性 問題與答案呼應，內容協(xié)調一致。,（三）提問的10條要求,語言簡單 陳述盡可能簡短 不能有雙重或多重含義 不能帶有傾向性 一般不以否定形式提出,回答者具有必要的知識 回答者愿意回答 采取間接的提問方式 清晰 不能強迫無看法的回答者作答,五、調查問卷設計的基本程序,1、明確調查目的 2、編制提綱 3、設計問題 4、修改問題 5、試測，進行信度、效度檢驗 6、修改、完成問卷,六、要注意的問題,設計要方便統(tǒng)計 不要出現抽象的概念 問題與答案要協(xié)調 問題不要帶有傾向性 問提不要有多重含義 題目不要過多或過少,七、調查樣本的設計,樣本量 樣本的構成（分布） 抽樣的方法,內容結構舉例：,調查小學生數學學習現狀： 數學學習的興趣 數學學習方法 運用數學知識解決問題的能力 數學思維能力 , 調查小學生閱讀學習現狀：,閱讀興趣 閱讀習慣 詞匯量 使用工具書的能力 閱讀理解力 , 調查學生問題解決能力現狀,問題的發(fā)現 問題的分析 問題的解決, 調查學生厭學的原因：