《作文》專題系列課件47《作文分論之新材料作文十忌》.ppt

1、2010屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 作文專題系列課件,47作文分論之新材料作文十忌,全國(guó)高考已連續(xù)八年采用了話題作文的命題方式。今年新材料作文，它以角度的廣泛性、文體的自主性、內(nèi)容的靈活性、評(píng)分的層次性給高考作文注入了一股新鮮的血液，專家的普遍歡迎。無(wú)疑，今年，它將是高考作文命題的主旋律。但是，新材料作文并非寫什么、隨你怎么寫都可以，它也有一些潛在的限制和考生要力求避開的誤區(qū)。那么，我們應(yīng)如何把握這種文體，避開一些雷區(qū)，取得作文的高分？下面結(jié)合近幾年高考及平時(shí)訓(xùn)練出現(xiàn)的一些情況認(rèn)為，話題作文有十忌：,一忌審題馬虎 不少考生對(duì)話題作文的概念有誤解，他們認(rèn)為“話題作文是個(gè)筐，什么都可往里裝”，考試時(shí)連題目都沒

2、看清就匆匆下筆。結(jié)果往往是下筆千言，洋洋灑灑，卻偏離了話題。他們不知話題作文雖然不限文體，角度多樣，但仍須審清一些基本的要求。一般地，話題作文的審題要做好以下四方面工作： 1、確定范圍。如99年高考的話題是“假如記憶可以移植”，其假設(shè)的范圍在“記憶”之內(nèi)。如果寫成“意志”、“思維”等就偏離了范圍。,2、注意重點(diǎn)。如2001年高考話題“誠(chéng)信”的重點(diǎn)是“信”，如果寫成“真誠(chéng)”、“誠(chéng)意”就會(huì)輕重倒置。 3、理解字面含義。如“誠(chéng)信”的含義是“誠(chéng)實(shí)守信”，但不少考生卻理解成了坦誠(chéng)、真誠(chéng)、信任之類的意思，致使作文一開篇就走上了歪路。 4、注意提示語(yǔ)的要求。這幾年的話題作文，為了讓全部考生都有話可寫，都加上

3、了提示語(yǔ)。有的限定了寫作范圍，有的指明了寫作方向，對(duì)考生寫作很有指導(dǎo)意義。所有這些，考生在審題時(shí)都不能忽視。,二忌以話題作標(biāo)題 話題作文采取“三自”政策，其中之一就是“題目自擬”。有些考生認(rèn)為題目無(wú)關(guān)緊要，或沒認(rèn)清題目的要求，信手拈來(lái)，把話題作為自己作文的標(biāo)題，還沾沾自喜地以為節(jié)省了不少時(shí)間。殊不知標(biāo)題是文章的眼睛，是一個(gè)人的臉面，其品位之高低直接影響了閱卷老師的第一印象。試想一位老師批改數(shù)千篇作文，其中出現(xiàn)了數(shù)百篇同題作文，其心情會(huì)怎樣？,99年高考中，出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的假如記憶可以移植的標(biāo)題，這以后的2000年，盡管老師在考前一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但每位閱卷老師仍批到幾十篇甚至幾百篇的答案是豐富多彩的，

4、而01年、02年則出現(xiàn)了更多的談?wù)\信和心靈的選擇，03年話題長(zhǎng)，04年大量的語(yǔ)言與溝通直看得閱卷老師頭昏腦脹?？梢韵胂?，這樣的作文怎么會(huì)使閱卷老師在大熱天中“眼睛為之一亮”，并一口氣把你的文章讀完呢？可以說(shuō)，好的標(biāo)題是叩開高考作文高分的第一步。,三忌材料陳舊或雷同 曾經(jīng)有一位老師高考閱卷回來(lái)感嘆說(shuō)：不知道現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了，寫起議論文，動(dòng)輒搬出勾踐、司馬遷、范仲淹、岳飛、李時(shí)珍，現(xiàn)代的不是毛澤東、周恩來(lái)就是魯迅。外國(guó)的更簡(jiǎn)單，一言而蔽之就是“馬愛?！?，別人不解，那老師解釋說(shuō)，“馬”是馬克思，“愛”是愛因斯坦和愛迪生，“牛”是牛頓。難道就找不到一點(diǎn)新鮮事來(lái)寫嗎？,另一位老師則談起了批到的記敘類作

5、文的情況，其中套用小小說(shuō)高等教育中的強(qiáng)的故事的就不下百人。去年高考談“語(yǔ)言與溝通”時(shí)，舉湛江市前市長(zhǎng)請(qǐng)總理吃西瓜的笑話比比皆是。這些情況都一定程度上暴露了不少考生視野狹窄、讀書不多的弱點(diǎn)。因此，為了在作文中求得高分，我們必須引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，并在作文中充分展露才情，增加文化底蘊(yùn)，避免簡(jiǎn)陋與寒傖。要學(xué)會(huì)另辟蹊徑即注意用新材料。,四忌泛泛而談 有些考生平時(shí)寫慣了日記隨筆類的小文章，高考中也駕輕就熟，不自覺地把這種寫法搬上了作文。他們以話題為線索，信筆寫來(lái)，抒發(fā)了自己的一些感悟和體會(huì)。盡管他們的文章也能從不同的角度展開，思路清晰，但由于平時(shí)觀察不仔細(xì)，對(duì)生活體驗(yàn)不深刻，人生閱歷缺乏，思想膚淺，文化積

6、累不豐厚，他們的作文總讓人覺得在泛泛而談，無(wú)病呻吟。這樣的文章，很難打動(dòng)閱卷老師的心。實(shí)際上，這類考生只要抓住其中一點(diǎn)，深入其里，窮追猛打，旁征博引，也能寫出好文章來(lái)。,五忌就事論事 議論文寫作中有一句話叫“事實(shí)勝于雄辯”，這充分說(shuō)明了材料之于觀點(diǎn)的重要意義。有些考生寫作時(shí)注意運(yùn)用事實(shí)材料，并能結(jié)合材料進(jìn)行分析。但他們的視點(diǎn)僅囿于這則材料上，通篇都是就事論事，使得文章骨架單薄，觀點(diǎn)缺乏典型性。更有甚者，有些考生先用一半篇幅記敘事件，后半部分就此展開議論，文章既不像記敘文，也不像議論文，顯得不倫不類。,六忌大而無(wú)當(dāng) 受過(guò)去一套“左”的思想的影響，不少考生喜歡寫一些高大空的東西立意高，起點(diǎn)高，主旨

7、大，角度大，他們的文章幾乎每句話都對(duì)，都符合國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，并都能緊跟形勢(shì)，但全都是別人的論點(diǎn)，沒有自己的看法和觀點(diǎn)，缺少真情實(shí)感，語(yǔ)言空洞，說(shuō)教枯燥，面目可憎，極像一篇政府工作報(bào)告。這樣的文章，怎能得到高分呢？因此，考生在作文中即使想表達(dá)大主旨，也應(yīng)該從小處切入，以小見大，方能寫得深刻。 也有些作文，前面寫得尚可，結(jié)尾卻生拉硬扯地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，發(fā)一陣無(wú)關(guān)痛癢的議論，喊一通口號(hào)，用一些人的話說(shuō)是“留一條光明的尾巴”?？上н@條老虎“尾巴”接到了老鼠身上，反而破壞了美感，令人遺憾。,七忌主題晦澀或不健康 高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：文章要中心明確，思想健康。雖說(shuō)老師們平時(shí)在課堂上

8、一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但在每年的高考閱卷中，仍有不少考生混淆了含蓄與晦澀的概念，故作高深，使閱卷老師化了很長(zhǎng)時(shí)間仍然一頭霧水，不知其所云，最后只得打個(gè)三類卷以下的分?jǐn)?shù)了事。也有相當(dāng)數(shù)量的考生思想消極，情調(diào)灰暗。如前年的“談?wù)\信”話題，就有不少考生提出了“商場(chǎng)無(wú)誠(chéng)信”之類的觀點(diǎn)，認(rèn)為“無(wú)誠(chéng)信”方能“事業(yè)有成”，“講誠(chéng)信”則寸步難行。這些考生作文沒偏題，但由于看法偏頗，思想感情灰暗，打分只能作為三類卷以下處理。,八忌結(jié)構(gòu)殘缺，段落不分 這里的“結(jié)構(gòu)殘缺”指的是一部分考生由于時(shí)間原因來(lái)不及寫完，造成了結(jié)構(gòu)不全，這在作文中是一個(gè)嚴(yán)重的缺陷。這時(shí)最好的應(yīng)急辦法是不講究?jī)?nèi)容如何，只求快速結(jié)尾，保持結(jié)構(gòu)完整。“段

9、落不分”指的是一些考生作文數(shù)段甚至一段到底。這類文章，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容也明確，但總給人條理不清、思路不暢、結(jié)構(gòu)臃腫的感覺，給閱卷老師留下了壞印象。,九忌文面潦草，錯(cuò)字病句不斷，字?jǐn)?shù)不足 每年總有閱卷老師談起考生文面潦草的情況。有些考生開始匆匆下筆，寫了幾行或一二段，覺得所寫的不滿意，就在這上面打個(gè)大大的“叉”，或劃上幾條粗杠，或?qū)懮稀白鲝U”兩個(gè)大字；有些考生發(fā)現(xiàn)在某個(gè)地方漏了一段文字，旁邊又插不下，只得借助于各式箭頭來(lái)表示。這些都使得整個(gè)文面涂涂畫畫，箭頭交錯(cuò)，作文不像一篇作文，倒像一張軍事作戰(zhàn)地圖。,也有些考生，由于粗心、緊張的原因，在作文中會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)字病句。雖說(shuō)按常規(guī)，一個(gè)錯(cuò)字扣一分，但在

10、實(shí)際操作中，閱卷老師碰到一個(gè)錯(cuò)字就像吃飯時(shí)吃到一只蒼蠅，他們心理會(huì)有這樣的看法：連文句都寫不通順、常出現(xiàn)錯(cuò)字的學(xué)生作文能好到哪里去？不用說(shuō)，你的文章分?jǐn)?shù)大概不會(huì)高于三類作文的分?jǐn)?shù)了。 同樣地，對(duì)于字?jǐn)?shù)不足的考生，按規(guī)定50字扣一分，但在閱卷老師心中會(huì)這樣想，連800字都寫不到，道理怎么能談深刻呢？就這樣于不注意間，這些考生的“半壁江山”土崩瓦解了。,十忌跟著他人走 這里的“跟著去年走”指的是不少考生看了往年的高分作文，很受啟發(fā)，從內(nèi)容和形式上都進(jìn)行了刻意的摹仿。如2000年有篇四幕劇的作文得了滿分，其文體是采用四幕短劇的形式寫的，過(guò)去二年的高考中，這種寫法大行其道，但大多數(shù)只得其形，沒有得其神，弄巧成拙，造成結(jié)構(gòu)斷裂，內(nèi)容不連貫，主旨不明確，反而得了個(gè)低分。如果你在文體創(chuàng)新上沒有十足的把握，最好還是老老實(shí)實(shí)地寫常規(guī)作文吧。,再比如，前幾年的滿分作文