數(shù)學第五冊乘法估算教學案例：讓學生享受現(xiàn)實而富有數(shù)學思辯的課堂_

1、數(shù)學第五冊乘法估算教學案例：讓學生享受現(xiàn)實而富有數(shù)學思辯的課堂_教學內(nèi)容：義務教育新課程標準實驗教科書數(shù)學第五冊教學目標：1.學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。2在解決現(xiàn)實問題的過程中，培養(yǎng)學生估算的意識和習慣。培養(yǎng)學生歸納概括、遷移類推以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。3在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運用數(shù)學語言進行表述和交流。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學、學好數(shù)學的情感。教學過程：一、猜數(shù)引入老師想了一個數(shù)，它是個兩位數(shù)，你們猜它是幾？（隨著學生的猜測，教師用大了和小了提示。）回憶剛才我們猜數(shù)的時候，是不是一下子就猜出來了呢？像剛才這種在老師提示下進行的

2、有根據(jù)的猜測，也叫估計。其實在我們的生活和學習中有很多地方要用到估計。課前的猜數(shù)游戲，學生興趣盎然，為新課的引入做好鋪墊。二、感受估計的需要1今天的課堂上，除了老師和你們外，還來了你們的一些老朋友呢。課件呈現(xiàn)8只機器貓。來了多少只？（當數(shù)量少的時候我們一眼就可以看出來。）快數(shù)一數(shù)，這里有多少？（課件呈現(xiàn)滿屏幕的機器貓，造成學生數(shù)不清的困難。）2師：這么多，我們一下子數(shù)不清，我們可以估一估呀?。ǖ谝淮螌W生估的差距比較大。有1000、100、500、200等）師：怎樣估精確些？生1：圈出一份估一估，然后再看看有這樣的幾份。生2：給這些機器貓排排隊。3課件給機器貓排隊，排成8行。再按先估每行大約有幾

3、個，然后乘8的方法估一估。4師：其實機器貓在排隊的時候是每行29個，排成8行。大約有多少個？該怎么列式？創(chuàng)設機器貓的情景是為了讓學生感受到估計的必要性。分成了以下幾個層次進行教學：一、直接呈現(xiàn)8個機器貓，學生一眼可以觀察得出。二、呈現(xiàn)很多機器貓造成數(shù)不清的困難，感受估計的需要。三、由于眼花繚亂，第一次不精確的估計。四、通過交流估的方法達到比較精確的估計。這樣四個層次的教學是為了改變以往我們估算教學為了估算而估算的現(xiàn)狀，從而讓學生主動感受和體驗到了估算的必要和作用。三、交流估算的方法1298大約等于多少？把你的想法在練習本上表示出來。2交流展示學生的估算方法：a、298240，把29看成30。師

4、介紹約等號的含義、寫法和讀法，并與等號進行比較。b、298160，把29可以看成20。c、298290，把8看成10。d、298300，把29看成30，把8看成10。在該片段的教學過程中，教師注意給學生創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得已盡情的流露和表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達中得以完善，學生在此出現(xiàn)了4種不同的方法，雖然有的方法還不恰當，但是每個孩子的思維和情感也得到了發(fā)展，并在與他人方法的比較中感受到不同估算方法的優(yōu)越性和局限性。3這幾種方法有什么相同的地方嗎？4同樣是把因數(shù)看成整十數(shù)，估出來的差距也很大啊，有的是160，有的是300，這是什么原因?。?通過交流明確：應該把因數(shù)看成和它最接近的整十數(shù)再估算。（擦去298160）6剩下的三個結(jié)果哪個與準確值最接近？（課件演示每種估算方法）（a是多看了1個8。b是多看了2個29。c是多看了2個39和1個8。這里不需要向?qū)W生直接說明，只要讓學生感受即可。）小結(jié)：這幾種方法都可以，小朋友可以根據(jù)需要選擇最合適的方法進行估算。7我們?nèi)?2人，如果送給每人5個機器貓，估一估，這些機器貓