我和我的學(xué)生們

1、.我和我的學(xué)生們記得我的老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對(duì)老師的理解： “教師是學(xué)生心中的魂，要有“德性”，為天下之身， 為先人之命，為天下開(kāi)太平。 ” 我也曾一次次對(duì)自己說(shuō)， 我要做這樣的人， 我要為我的學(xué)生因?yàn)槲彝卸鞓?lè)！于是，我愛(ài)生活，愛(ài)我的事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生！談到“我的學(xué)生”， 一種特殊的感情油然而生，那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗?，一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)共同探究的日子，充實(shí)著我的生活，豐富著我的人生。我是一個(gè)脾氣不好的人， 我總是不顧學(xué)生的感受在教室里批評(píng)某某，其實(shí)效果不一定好。前幾天，我剛剛上課，布置了作業(yè)以后，一個(gè)學(xué)生總是神色不定的東張西望。我一下就火了，心里在想，這個(gè)家伙作業(yè)不抓

2、緊做，干嗎呢？！就走過(guò)去問(wèn)他，他很著急的告訴我：下課還在的筆現(xiàn)在不見(jiàn)了，是用 5 元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。我掃視了一下教室，都說(shuō)自己沒(méi)有看見(jiàn)。 這是最頭痛的事情了。 我馬上換了一種口氣問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)有沒(méi)有揀到這支筆呀？”過(guò)了一會(huì)兒，有了一條線(xiàn)索，說(shuō)我們班 xx 同學(xué)揀到的，他聲稱(chēng)沒(méi)拿。這個(gè)學(xué)生家境確實(shí)不好。要是以前，我會(huì)當(dāng)眾要他證明自己的清白?？墒沁@次我沒(méi)有這樣做。我讓他背著書(shū)包到辦公室里， 其實(shí)我是很懷疑他的， 可是不能在眾人面前戳穿他呀。到了辦公室里，我讓他自己把筆拿出來(lái)，他就乖乖的從書(shū)包的最底層挖出了那支嶄新的自動(dòng)筆， 批評(píng)和教育之后到教室里我揚(yáng)起手中的筆對(duì)全班同學(xué)撒謊了。 學(xué)生又開(kāi)始做自己的作業(yè)，

3、沒(méi)有人再提起。雖然這是一件微不足道的小事， 可是我相信在這個(gè)學(xué)生今后的人生道路上偶爾會(huì)想起這件事情， 偶爾還會(huì)感激我吧。有一點(diǎn)可以肯定，現(xiàn)在我是他的德育導(dǎo)師， 以后的德育輔導(dǎo)他會(huì)更加的虔誠(chéng)、 更加的用心。因?yàn)?，我給了他自尊和面子，還有我的信任。那么我的平凡教育就能更加的精彩，效果會(huì)更顯而意見(jiàn)。相互信任、相互尊重會(huì)讓我在教育這條路上收獲更多。 我會(huì)堅(jiān)持這個(gè)原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)、學(xué)會(huì)真實(shí)、學(xué)會(huì)做人。.教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，你奉獻(xiàn)了，學(xué)生就能感受得到。蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育“，這句話(huà)我銘記于心。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感到由衷欣喜，洞察學(xué)生的稍顯懈怠，為他加油打氣。為學(xué)優(yōu)生護(hù)航，為學(xué)困生助力。 古人云：“善歌者，使人繼其聲； 善教者，使人繼其志。”我和我的學(xué)生， 恰如一首詩(shī)寫(xiě)道：我愿你笑靨如花，我