必修3《算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例分析》ppt課件.ppt

1、* 找課件,來莎莎課件站! (免費(fèi)課件,免費(fèi)教案,免費(fèi)試卷） 國(guó)內(nèi)著名的免費(fèi)課件交流平臺(tái)! *,課程的地位,程序設(shè)計(jì) 從信息素養(yǎng)的角度看，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維 能力，使學(xué)生思考問題時(shí)更加科學(xué)嚴(yán)密和細(xì)致全面。 算法 具有重要的作用，它能夠提供一種思考問題的方向和方法。 軟件工程思想,普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）,課程的地位,在選修部分的五個(gè)模塊中“算法與程序設(shè)計(jì)”是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的。 所有應(yīng)用軟件都是程序設(shè)計(jì)的成果,課程的地位,數(shù)學(xué)課程十分重視信息技術(shù)： “在高中課程中滲透了很多近代數(shù)學(xué)的思想和內(nèi)容，如微積分、統(tǒng)計(jì)概率、向量、算法等，甚至它們都成為高中數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)

2、容.”“信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合成為課程標(biāo)準(zhǔn)制定的一個(gè)基本理念.”必修-3：算法初步，統(tǒng)計(jì), 概率 選修3-2：信息安全與密碼 高中數(shù)學(xué)課程的突破點(diǎn)之一 注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合” 注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，提倡使用信息技術(shù)(如計(jì)算器、計(jì)算機(jī))來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式.,課程的地位,高中一年級(jí)第一學(xué)期完成必修模塊 高中一年級(jí)第二學(xué)期完成一個(gè)選修模塊 建議將算法與程序設(shè)計(jì)模塊一安排在高中二年級(jí)第一學(xué)期或以后開設(shè)。(其中數(shù)學(xué)課程中的算法初步部分內(nèi)容應(yīng)在高中一年級(jí)第二學(xué)期開設(shè))。 對(duì)于面上中學(xué)來說，最好是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊。,課程的開設(shè),普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

3、（實(shí)驗(yàn)）,課程的主要內(nèi)容與特色,在教材體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以算法和程序設(shè)計(jì)為主線，對(duì)本模塊中的三個(gè)主題的具體內(nèi)容作了重新的編排，緊緊圍繞用算法和程序設(shè)計(jì)求解問題的過程，交叉介紹算法、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)思想與方法，教學(xué)難點(diǎn)按螺旋式上升安排呈現(xiàn)。,在教學(xué)實(shí)施中技術(shù)體系的建構(gòu)：教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技術(shù)體系的二次構(gòu)建；教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教材基礎(chǔ)上，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和課時(shí)限制，界定合適的技術(shù)深度。,課程教學(xué),課程 標(biāo)準(zhǔn),教材 建設(shè),教學(xué)與學(xué)習(xí),課程內(nèi)容與要求的頂層設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容體系、教-學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的二次設(shè)計(jì),以課為單元的內(nèi)容體系、

4、教-學(xué)、評(píng)價(jià)的實(shí)施與創(chuàng)新,教材 變通,課標(biāo) 修訂,課程教學(xué),教學(xué)模式基本框架,以學(xué)生為中心，發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性 以引導(dǎo)為主，邊學(xué)邊練 側(cè)重講怎么做，力求少而精 加強(qiáng)上機(jī)，重在實(shí)踐 施行過程考核，重視平時(shí)成績(jī) 以作業(yè)設(shè)計(jì)為主線,以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位 以講授為主，灌輸教材內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)“知其然，也要知其所以然” 講課為主，輔以實(shí)驗(yàn) 記錄平時(shí)成績(jī)，重在期未考試 按章節(jié)由教師指定作業(yè)或練習(xí),建構(gòu)主義模式,傳統(tǒng)模式,課堂組織流程,引入情景，提出核心問題,問題的分析與解決,老師引導(dǎo)與促進(jìn),提煉與總結(jié),知識(shí)深化（遷移）,算法與程序設(shè)計(jì)模塊與高中數(shù)學(xué)課程中的有關(guān)內(nèi)容有密切聯(lián)系，本課程在時(shí)間安排上和教學(xué)

5、內(nèi)容上應(yīng)該注意與數(shù)學(xué)課程中相關(guān)內(nèi)容的銜接。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問題，進(jìn)而通過設(shè)計(jì)算法并編制程序去解決這些問題。要注意發(fā)現(xiàn)對(duì)程序設(shè)計(jì)有特殊才能的學(xué)生，根據(jù)具體情況在課外為他們提供充分的發(fā)展空間。要搞好本模塊的教學(xué)工作，就必須做好以下幾個(gè)方面的工作？,課程的開設(shè)后所遇問題與展望,1、課程學(xué)習(xí)中應(yīng)該選用什么樣的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言？ 建議使用VB，也可以選用(Java、DelPH)等。 2、課程對(duì)教師有何要求？ 授課教師需要有較為豐富的程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并熟悉面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和方法。最好還能對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法分析與設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為熟悉。,課程的開設(shè)后所遇問題與展望

6、,3、如何使用教材？知識(shí)的深淺如何把握？ 課本內(nèi)容多,課時(shí)少。此外，學(xué)生起點(diǎn)不一，程度差異大。給教學(xué)內(nèi)容的選擇帶來了困難。在教學(xué)中，應(yīng)考慮本課程的基本要求是能針對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題設(shè)計(jì)算法并編制程序?qū)崿F(xiàn)算法求解問題。所以我建議大家還要涉及太多復(fù)雜編程和算法的內(nèi)容，只是告訴學(xué)生基本的概念和方法，使學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上能夠解決簡(jiǎn)單的問題就夠了。對(duì)于面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的知識(shí)能讓學(xué)生體會(huì)到其基本思想和 方法即可。,課程的開設(shè)后所遇問題與展望,4、如何評(píng)價(jià)？可以采用平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)作品、集中測(cè)試、獲獎(jiǎng)等內(nèi)容相結(jié)合的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)方法可以采用對(duì)以上各項(xiàng)加權(quán)平均的辦法來確定學(xué)生的最終成績(jī)?？梢愿?/p>

7、據(jù)實(shí)際情況來制定評(píng)價(jià)涉及到的具體內(nèi)容和各自的權(quán)值。,課程的開設(shè)后所遇問題與展望,高中信息技術(shù)模塊總結(jié)性評(píng)價(jià)題型（評(píng)價(jià)方式）結(jié)構(gòu),評(píng)價(jià)方式,模塊終結(jié)性考試,紙筆測(cè)驗(yàn),填空題、選擇題、補(bǔ)充題 書面設(shè)計(jì) 短文寫作 其他,上機(jī)操作：簡(jiǎn)單作品設(shè)計(jì)、綜合活動(dòng)的上機(jī)部分等,綜合活動(dòng)：專題研究、復(fù)雜作品/系統(tǒng)設(shè)計(jì)等,成長(zhǎng)記錄,情感態(tài)度價(jià)值觀調(diào)查文卷,目的,內(nèi)容：典型作品（展示型）；學(xué)習(xí)過程記錄（發(fā)展型）；專題研究資料；同學(xué)、教師、家長(zhǎng)或其他人評(píng)價(jià)資料；自我反思或自評(píng)資料；其他評(píng)價(jià)資料,形式：（實(shí)物）檔案袋；電子檔案袋,其他評(píng)價(jià)方式,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例1分析,案例1分析,本案例設(shè)計(jì)合理，尤其是改良教案體現(xiàn)了

8、新課程理念，本人對(duì)該案例有如下看法：,第一，案例對(duì)新課標(biāo)要求把握到位，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，采用了啟發(fā)性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，符合課改要求。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例1分析,第二，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)方式，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教學(xué)效果。,第三，課后及時(shí)進(jìn)行反思，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教材基礎(chǔ)上，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和課時(shí)限制，界定合適的技術(shù)深度。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例1分析,該案不足之處，最初的教案未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盲目采用了書本上的例子，學(xué)生從沒有學(xué)過程序設(shè)計(jì)，怎么可能理解三重循環(huán)和三維數(shù)組呢？,總的來說

9、，改良后的案例設(shè)計(jì)既考慮一般同學(xué)的學(xué)習(xí)，也想到信息技術(shù)基礎(chǔ)較好和有興趣的學(xué)生，既注重課堂的教學(xué)效果，也注意了課外的拓展，是一個(gè)不錯(cuò)的值得推廣的教學(xué)案例。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例2分析,案例2分析,第一，該案例中采用了啟發(fā)性教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。,第二，該案例注意了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題能力的培養(yǎng)。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例2分析,本案例不足之處：,第一，應(yīng)該把本節(jié)課的例題做為上節(jié)課的思考題讓學(xué)生思考？并根據(jù)學(xué)生思考結(jié)果，指出FOR語(yǔ)句存在的不足，導(dǎo)入介紹DO語(yǔ)句。,第二，該案例最后在思考題中要求學(xué)生用FOR語(yǔ)句解決這節(jié)課的例子 ？違背了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的原則,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成不好影

10、響。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例2分析,第三，本案例對(duì)新課程改革的體會(huì)不足，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面還不完善。,第五，建議本案例在合適的部分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種DO語(yǔ)句進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。,第四，建議本案例在思考題中增加一個(gè)小題（要求學(xué)生把DO循環(huán)中語(yǔ)句的位置調(diào)換會(huì)出現(xiàn)什么情況？）。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例3分析,案例3分析,該案例設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了新課程理念，本人對(duì)該案例有如下看法：,第一，案例對(duì)新課標(biāo)要求把握到位，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，有效處理教材與教學(xué)的關(guān)系，對(duì)信息技術(shù)教師如何處理教材的教與學(xué)生的學(xué)兩者關(guān)系有很大的啟發(fā)。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例3分析,第二，案例設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出

11、，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，案例抓住了教材典型例子進(jìn)行研究，不僅設(shè)計(jì)了清晰的分析過程，還能夠利用圖示方法講透算法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，并且能從新的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)出與課本不同的分析方法和算法，體現(xiàn)了算法的多樣性，啟發(fā)了學(xué)生的邏輯思維能力。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例3分析,第三，在學(xué)生弄清算法后，要求學(xué)生能獨(dú)立完成該程序的設(shè)計(jì)并調(diào)試，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，無疑是一種好的方法。,第四，案例設(shè)計(jì)緊扣教材，除了重點(diǎn)分析課本典型例子外，還充分利用教材中實(shí)踐部分設(shè)計(jì)討論題，發(fā)動(dòng)學(xué)生思考討論，符合學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)新課改革的精神。,算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例分析,最后，案例設(shè)計(jì)注意了信息技術(shù)課程教學(xué)的課堂內(nèi)外的有效結(jié)合，也考慮了面向全體學(xué)生與培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)，案例最后不僅設(shè)計(jì)倒計(jì)時(shí)和擴(kuò)展提高等等題目，給有興趣有條件的同學(xué)有發(fā)展的空間，還提供了經(jīng)典的VB學(xué)習(xí)網(wǎng)站，