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1、“認(rèn)識元以內(nèi)的人民幣”教學(xué)設(shè)計_教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)一年級下冊第6870頁。教學(xué)過程:一、激發(fā)情感,引入新課1、播放視頻錄像,同時解說視頻內(nèi)容。師:1月中旬,我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見的持續(xù)大范圍雨雪和冰凍天氣。極端天氣給交通運輸、食品供應(yīng)和移動通信等方面造成嚴(yán)重的影響,更給人民群眾的生產(chǎn)、生活帶來了無法估量的損失。在那風(fēng)雪交加的日子里,受災(zāi)地區(qū)有的房屋倒塌了,水管凍裂了那里的人們多么期待能有人幫他們一把,哪怕是一頓熱飯、一杯熱茶、一件棉襖2、談話。師:面對那么多需要幫助的人,你想為他們做些什么?生1:我想捐點衣服給他們。生2:我想捐點糧食。生3:我想捐一些錢。師:看來
2、,大家都有一顆善良、樂于助人的愛心!剛才小朋友提出要捐一些錢給災(zāi)區(qū),你為什么要捐錢?如果他們有了錢,能干什么呢?生:可以買吃的、穿的師:是啊,錢在生活中的應(yīng)用是很廣泛的,而且里面還隱藏了許多數(shù)學(xué)知識呢!比如,世界各國的錢有很多種,美國的錢叫美元,英國的錢叫英鎊,歐洲的錢叫歐元而我們國家使用的錢叫做人民幣。今天,我們就一起來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)設(shè)計意圖:課前引入的視頻讓學(xué)生在了解國家大事的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的愛心,并引發(fā)出捐款的話題,同時借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對錢在生活中的應(yīng)用,建立初步的認(rèn)識。二、操作感知,自主建構(gòu)1、辨認(rèn)不同面值的人民幣。(1)小組合作,介紹經(jīng)驗。a、這些錢幣熟悉嗎
3、?如果你認(rèn)識的話,向同桌介紹。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)情。b、選幾名代表到臺前介紹不同面值的人民幣。師可以隨機(jī)適當(dāng)追問。如介紹1元時,提問:你是怎么看出它是1元的?還有什么特別的地方?有誰拿出的1元和他的不一樣嗎?有什么不一樣?(2)各自分類,熟悉面值。師(出示捐款箱圖片):這是某一所學(xué)校同學(xué)們的捐款箱,感覺怎么樣?(多、亂)要想統(tǒng)計一共捐了多少錢,很不好數(shù),怎么辦?(生分類,并展示)a、以硬幣和紙幣分類。b、以面值的不同分類。設(shè)計意圖:由于生活經(jīng)歷的影響,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前曾多次使用人民幣,對于錢幣的知識已有一定的經(jīng)驗積累。因此,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生小組合作、自由交流,使得不同閱歷的學(xué)生
4、有不同層次的展示機(jī)會,初步熟悉不同面值的人民幣。2、認(rèn)識人民幣之間的進(jìn)率。(1)掌握1元=10角。a、情境設(shè)疑:小軍、小蘭和小芳都捐出了自己的零花錢,但是小軍卻難過地哭了,怎么回事呀?我們一起聽聽。小軍說:他們捐的錢都比我多好多,小蘭捐了10張,我只捐了一張,我的錢太少了。咱們一起來幫他看看。師(先出示小軍的儲蓄罐,彈出一張一元紙幣,生說出是多少錢,電腦顯示1元;再出示小蘭的儲蓄罐,彈出10張1角的紙幣,生說出1元,電腦顯示1元):原來10張一角就是一元呀。(板書:1元=10角)師:10張一角就是一元,所以小軍捐的錢和小蘭其實是一樣多的?,F(xiàn)在,如果小軍就在我們面前,你想跟他說些什么呢?生4:小
5、軍,你不要傷心,你捐的錢和小蘭同樣多。生5:捐款獻(xiàn)的是自己的一份愛心,可多可少,不能攀比。師:小芳和小蘭兩個小朋友聽說小軍哭了的事情,都趕過來安慰他。小蘭說:小軍,別哭了,我和小芳捐的錢與你的同樣多,也是一元。不過,小芳的錢都是5角的。大家猜一猜,小芳捐款的紙幣有幾張?(生猜后多媒體演示)設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)利用設(shè)疑形式激發(fā)學(xué)生的好奇心,萌發(fā)運用知識或經(jīng)驗解決問題的沖動,進(jìn)而主動建構(gòu)新知。同時,利用捐款這一活動,向?qū)W生滲透這是獻(xiàn)愛心活動,重在參與,不要相互攀比的教育。b、換錢游戲:師出示一元,學(xué)生分別用10張一角、2張5角、5張2角等去換。(2)了解1角=10分。師:大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來聽
6、一首歌輕松一下,這首歌老師小時候經(jīng)常唱。(播放一分錢mv)師:好聽嗎?這首歌中,小朋友撿到了多少錢?他是怎么做的?真是一個拾金不昧的好孩子!在老師小的時候,一分錢可以買一塊橡皮,但是現(xiàn)在社會發(fā)展了,東西也貴了,一分錢、兩分錢和五分錢已經(jīng)很少用了。一分錢和一角錢之間有什么關(guān)系呢?有誰知道?生:10個1分就是1角。(板書:1角=10分)三、綜合應(yīng)用,實際體驗1、簡單計算。師:花花小朋友得到了同學(xué)們的捐助,心里非常高興。她拿著錢為自己買了一本練習(xí)本,用去了一張兩角和一張五角的錢,誰能說說這本練習(xí)本多少錢?(生答略)師:花花又幫媽媽買了一支牙刷,用去一張一元、一張兩角和一張一角的錢,這支牙刷多少錢呢?
7、你是怎么算出來的?2、模擬購物。師:看到自己的零花錢幫助了那么多需要幫助的人,大家心里高興嗎?老師也為樂于助人的小朋友們感到驕傲!為了獎勵你們,我們來玩一個模擬購物的游戲,好不好?(根據(jù)課本第70頁想想做做的第4題,模擬成超市,按不要找錢和需要找錢的兩種方式或按只買一樣、買兩樣、要三樣的順序引導(dǎo)學(xué)生思考、購物)3、換錢游戲。師:咱們回過頭來看看我們今天認(rèn)識的錢(出示開始的分類圖),觀察這些錢的數(shù)字,有沒有發(fā)現(xiàn)奇怪的地方?(都是1、2、5,沒有其他的數(shù)字)。師生一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律:以元、角、分為單位的人民幣,面值只有1、2、5三種。師:如果我想取3角,可以怎樣取?4角呢?6角呢?(生答略)師:花花付完
8、錢后突然想起來還要幫爸爸買一只打火機(jī),打火機(jī)6角一只,她可以怎樣付錢?(學(xué)生小組合作探討付錢方法,交流時展示結(jié)果,電腦隨機(jī)出示付錢方法)師:告訴大家,花花手中只剩一張1元的錢了,如果付了錢,營業(yè)員會怎樣做?設(shè)計意圖:多次讓學(xué)生付錢、換錢,經(jīng)歷購物的實際過程,不僅使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣,體會到付幣方案的多樣化,而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。4、根據(jù)結(jié)果填單位。師:我們來玩?zhèn)€比誰反應(yīng)快的游戲。1和10比,誰大?1和2比,誰大?2和5比,誰大?現(xiàn)在出現(xiàn)了幾道奇怪的算式(如下),你能在內(nèi)填上合適的人民幣單位,使它們成為正確的算式嗎?1=101225四、總結(jié)評價。課后延伸1、給災(zāi)區(qū)的小朋友寄信。師:今天我們的學(xué)習(xí)快樂嗎?想不想把我們學(xué)到的知識與災(zāi)區(qū)的小朋友們一起分享?課后把今天學(xué)習(xí)的新知識總結(jié)一下,寫
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