“認(rèn)識１元以內(nèi)的人民幣”教學(xué)設(shè)計_

1、“認(rèn)識元以內(nèi)的人民幣”教學(xué)設(shè)計_教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)一年級下冊第6870頁。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，引入新課1、播放視頻錄像，同時解說視頻內(nèi)容。師：1月中旬，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見的持續(xù)大范圍雨雪和冰凍天氣。極端天氣給交通運輸、食品供應(yīng)和移動通信等方面造成嚴(yán)重的影響，更給人民群眾的生產(chǎn)、生活帶來了無法估量的損失。在那風(fēng)雪交加的日子里，受災(zāi)地區(qū)有的房屋倒塌了，水管凍裂了那里的人們多么期待能有人幫他們一把，哪怕是一頓熱飯、一杯熱茶、一件棉襖2、談話。師：面對那么多需要幫助的人，你想為他們做些什么?生1：我想捐點衣服給他們。生2：我想捐點糧食。生3：我想捐一些錢。師：看來

2、，大家都有一顆善良、樂于助人的愛心!剛才小朋友提出要捐一些錢給災(zāi)區(qū)，你為什么要捐錢?如果他們有了錢，能干什么呢?生：可以買吃的、穿的師：是啊，錢在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，而且里面還隱藏了許多數(shù)學(xué)知識呢!比如，世界各國的錢有很多種，美國的錢叫美元，英國的錢叫英鎊，歐洲的錢叫歐元而我們國家使用的錢叫做人民幣。今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣)設(shè)計意圖：課前引入的視頻讓學(xué)生在了解國家大事的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的愛心，并引發(fā)出捐款的話題，同時借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對錢在生活中的應(yīng)用，建立初步的認(rèn)識。二、操作感知，自主建構(gòu)1、辨認(rèn)不同面值的人民幣。(1)小組合作，介紹經(jīng)驗。a、這些錢幣熟悉嗎

3、?如果你認(rèn)識的話，向同桌介紹。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。b、選幾名代表到臺前介紹不同面值的人民幣。師可以隨機(jī)適當(dāng)追問。如介紹1元時，提問：你是怎么看出它是1元的?還有什么特別的地方?有誰拿出的1元和他的不一樣嗎?有什么不一樣?(2)各自分類，熟悉面值。師(出示捐款箱圖片)：這是某一所學(xué)校同學(xué)們的捐款箱，感覺怎么樣?(多、亂)要想統(tǒng)計一共捐了多少錢，很不好數(shù)，怎么辦?(生分類，并展示)a、以硬幣和紙幣分類。b、以面值的不同分類。設(shè)計意圖：由于生活經(jīng)歷的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前曾多次使用人民幣，對于錢幣的知識已有一定的經(jīng)驗積累。因此，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生小組合作、自由交流，使得不同閱歷的學(xué)生

4、有不同層次的展示機(jī)會，初步熟悉不同面值的人民幣。2、認(rèn)識人民幣之間的進(jìn)率。(1)掌握1元=10角。a、情境設(shè)疑：小軍、小蘭和小芳都捐出了自己的零花錢，但是小軍卻難過地哭了，怎么回事呀?我們一起聽聽。小軍說：他們捐的錢都比我多好多，小蘭捐了10張，我只捐了一張，我的錢太少了。咱們一起來幫他看看。師(先出示小軍的儲蓄罐，彈出一張一元紙幣，生說出是多少錢，電腦顯示1元；再出示小蘭的儲蓄罐，彈出10張1角的紙幣，生說出1元，電腦顯示1元)：原來10張一角就是一元呀。(板書：1元=10角)師：10張一角就是一元，所以小軍捐的錢和小蘭其實是一樣多的?，F(xiàn)在，如果小軍就在我們面前，你想跟他說些什么呢?生4：小

5、軍，你不要傷心，你捐的錢和小蘭同樣多。生5：捐款獻(xiàn)的是自己的一份愛心，可多可少，不能攀比。師：小芳和小蘭兩個小朋友聽說小軍哭了的事情，都趕過來安慰他。小蘭說：小軍，別哭了，我和小芳捐的錢與你的同樣多，也是一元。不過，小芳的錢都是5角的。大家猜一猜，小芳捐款的紙幣有幾張?(生猜后多媒體演示)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)利用設(shè)疑形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，萌發(fā)運用知識或經(jīng)驗解決問題的沖動，進(jìn)而主動建構(gòu)新知。同時，利用捐款這一活動，向?qū)W生滲透這是獻(xiàn)愛心活動，重在參與，不要相互攀比的教育。b、換錢游戲：師出示一元，學(xué)生分別用10張一角、2張5角、5張2角等去換。(2)了解1角=10分。師：大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來聽

6、一首歌輕松一下，這首歌老師小時候經(jīng)常唱。(播放一分錢mv)師：好聽嗎?這首歌中，小朋友撿到了多少錢?他是怎么做的?真是一個拾金不昧的好孩子!在老師小的時候，一分錢可以買一塊橡皮，但是現(xiàn)在社會發(fā)展了，東西也貴了，一分錢、兩分錢和五分錢已經(jīng)很少用了。一分錢和一角錢之間有什么關(guān)系呢?有誰知道?生：10個1分就是1角。(板書：1角=10分)三、綜合應(yīng)用，實際體驗1、簡單計算。師：花花小朋友得到了同學(xué)們的捐助，心里非常高興。她拿著錢為自己買了一本練習(xí)本，用去了一張兩角和一張五角的錢，誰能說說這本練習(xí)本多少錢?(生答略)師：花花又幫媽媽買了一支牙刷，用去一張一元、一張兩角和一張一角的錢，這支牙刷多少錢呢?

7、你是怎么算出來的?2、模擬購物。師：看到自己的零花錢幫助了那么多需要幫助的人，大家心里高興嗎?老師也為樂于助人的小朋友們感到驕傲!為了獎勵你們，我們來玩一個模擬購物的游戲，好不好?(根據(jù)課本第70頁想想做做的第4題，模擬成超市，按不要找錢和需要找錢的兩種方式或按只買一樣、買兩樣、要三樣的順序引導(dǎo)學(xué)生思考、購物)3、換錢游戲。師：咱們回過頭來看看我們今天認(rèn)識的錢(出示開始的分類圖)，觀察這些錢的數(shù)字，有沒有發(fā)現(xiàn)奇怪的地方?(都是1、2、5，沒有其他的數(shù)字)。師生一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律：以元、角、分為單位的人民幣，面值只有1、2、5三種。師：如果我想取3角，可以怎樣取?4角呢?6角呢?(生答略)師：花花付完

8、錢后突然想起來還要幫爸爸買一只打火機(jī)，打火機(jī)6角一只，她可以怎樣付錢?(學(xué)生小組合作探討付錢方法，交流時展示結(jié)果，電腦隨機(jī)出示付錢方法)師：告訴大家，花花手中只剩一張1元的錢了，如果付了錢，營業(yè)員會怎樣做?設(shè)計意圖：多次讓學(xué)生付錢、換錢，經(jīng)歷購物的實際過程，不僅使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，體會到付幣方案的多樣化，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。4、根據(jù)結(jié)果填單位。師：我們來玩?zhèn)€比誰反應(yīng)快的游戲。1和10比，誰大?1和2比，誰大?2和5比，誰大?現(xiàn)在出現(xiàn)了幾道奇怪的算式(如下)，你能在內(nèi)填上合適的人民幣單位，使它們成為正確的算式嗎?1=101225四、總結(jié)評價。課后延伸1、給災(zāi)區(qū)的小朋友寄信。師：今天我們的學(xué)習(xí)快樂嗎?想不想把我們學(xué)到的知識與災(zāi)區(qū)的小朋友們一起分享?課后把今天學(xué)習(xí)的新知識總結(jié)一下，寫