江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中歷史 第20課 “百花齊放百家爭鳴”教案 新人教版必修3

1、江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中歷史 第20課 “百花齊放百家爭鳴”教案 新人教版必修3 【教學(xué)重點(diǎn)】“雙百”方針提出的背景和目的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“雙百”方針貫徹的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！窘?具】多媒體課件教學(xué)建議：本課教材主要從幾個(gè)方面向?qū)W生介紹了中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)50年代提出的繁榮科學(xué)文藝工作的“雙百”方針：“雙百”方針提出的時(shí)代；方針的提出過程、內(nèi)涵；方針的貫徹情況和成果；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。“雙百”方針是黨的一項(xiàng)基本的、長期性的方針，它是為適合探索我國國情的社會(huì)主義道路的需要而提出的?！半p百”方針的提出和貫徹使科學(xué)文藝領(lǐng)域出現(xiàn)繁榮景象，但同時(shí)又提供了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于文學(xué)藝術(shù)方面的資料較豐富，建議在教學(xué)過程中適

2、當(dāng)補(bǔ)充，并采取多種形式，如討論、辯論、文藝作品賞析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)感性認(rèn)識，加深學(xué)生對“雙百”方針的理解?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課閱讀引言，提問：從照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？這種文藝界的春天是怎樣出現(xiàn)的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)入：春天是萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)，是給人們帶來生機(jī)與希望的季節(jié)。1956年我們的新中國在“雙百”方針指導(dǎo)下，文藝、科學(xué)領(lǐng)域迎來了一個(gè)陽光明媚的春天。一、“雙百”方針的提出：1、背景：（引導(dǎo)學(xué)生看書后歸納）三大改造完成后，大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開始，黨提出讓知識分子在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮更大作用。社會(huì)主義制度初步確立，開始探索社會(huì)主義建設(shè)道路，需要調(diào)

3、動(dòng)知識分子的積極性來建設(shè)偉大的國家。引導(dǎo)回顧：從1953年開始，我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造，到1956年，社會(huì)主義改造取得了決定性的勝利，剝削制度即將被消滅，社會(huì)主義制度初步建立。但中國的生產(chǎn)力水平還很落后，所以黨和國家面臨的迫切任務(wù)，是要調(diào)動(dòng)一切積極因素建設(shè)社會(huì)主義，探索適合中國國情的社會(huì)主義建設(shè)道路，迅速發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化事業(yè)。為適應(yīng)這種探索的需要，中共中央進(jìn)行了一系列重大調(diào)整，提出了一些變革措施，為此針對文藝、科學(xué)領(lǐng)域，提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針。2、提出：1956年，毛澤東在中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上正式提出?！鞍倩R放、百家爭鳴”是中國共

4、產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究工作的基本方針。這個(gè)方針，是黨在指導(dǎo)文藝工作和科學(xué)研究的實(shí)踐中逐步提出的。1951年4月，毛澤東為中國戲曲研究院題詞：“百花齊放，推陳出新。”1957年2月，毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議第十一次（擴(kuò)大）會(huì)議上的講話中宣布：“百花齊放，百家爭鳴”是黨促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮的方針。這次講話經(jīng)整理補(bǔ)充后以關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題為題，于6月19日在人民日報(bào)公開發(fā)表。同年月，毛澤東在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會(huì)議上的講話中，再次強(qiáng)調(diào)“百花齊放，百家爭鳴”，是黨對科學(xué)文化工作基本性的長期性方針，不是一個(gè)暫時(shí)性的方針。3、內(nèi)涵： “百花齊放”是指文學(xué)藝術(shù)上的不同形

5、式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展；“百家爭鳴”是指學(xué)術(shù)上的不同學(xué)派，可以自由爭論?！鞍倩R放、百家爭鳴”是一個(gè)基本性的同時(shí)也是長期性的方針，不是一個(gè)暫時(shí)性的方針。4、影響：使科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象，大大豐富了社會(huì)主義時(shí)期人民的文化生活。5、成果：碩果累累（1）文學(xué)：老舍：茶館（話?。?；郭沫若：蔡文姬（歷史?。?；楊沫：青春之歌（長篇小說）等。（2）期刊：僅1956年至1957年出現(xiàn)的文藝期刊就有18種，原有的刊物質(zhì)量也有提高。（3）電影：（參照p97“歷史縱橫”）“難忘的1959年”，杰出的故事片有五朵金花、女籃五號、青春之歌、紅日、北國江南等。二、曲折的年代三、藝術(shù)的春天

6、1、背景：“文革”結(jié)束后，文學(xué)藝術(shù)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域清算極“左”路線。鄧小平強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持貫徹“雙百”方針，指出藝術(shù)要為人民服務(wù)。中共中央提出加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，“五講”“四美”。2、內(nèi)容：（1）文學(xué)作品：“反思文學(xué)”： 20世紀(jì)70年代末80年代初，一批作家從政治、社會(huì)層面上還原“文革”的荒謬本質(zhì)，并追溯到此前的歷史，從一般地揭示社會(huì)謬誤上升到歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)上，和傷痕文學(xué)相比，其目光更為深邃、清醒，主題更為深刻，帶有更強(qiáng)的理性色彩,被稱為“反思小說”。 反思內(nèi)容：對共和國初期至“文革”時(shí)期歷史、社會(huì)、個(gè)體命運(yùn)進(jìn)行批判性思考。反思對象：較廣泛，干部、右派、知青、農(nóng)村、軍營生活、商人、“內(nèi)奸”等在文

7、革中命運(yùn)。思考觸角， 追索從左到極左的深層歷史原因。反思文學(xué)的發(fā)軔以茹志娟1979年2月發(fā)表在人民文學(xué)上的剪輯錯(cuò)了的故事為標(biāo)志。著名的作品有史鐵生的我的遙遠(yuǎn)的清平灣、葉辛的蹉跎歲月、古華的芙蓉鎮(zhèn)等。“傷痕文學(xué)”： 十年文革期間，無數(shù)知識青年被卷入了上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)中?！皞畚膶W(xué)”的出現(xiàn)直接起因于上山下鄉(xiāng)，它主要描述了知青、知識分子，受迫害官員及城鄉(xiāng)普通民眾在那個(gè)不堪回首的年代悲劇性的遭遇。較早在讀者中引起反響的“傷痕文學(xué)”是北京作家劉心武刊發(fā)于人民文學(xué)1977年第11期的班主任。當(dāng)時(shí)評論界認(rèn)為這一短篇的主要價(jià)值是揭露了“文革”對“相當(dāng)數(shù)量的青少年的靈魂”的“扭曲”所造成的“精神的內(nèi)傷”，有的認(rèn)為該

8、篇發(fā)出的“救救被四人幫坑害了的孩子”的時(shí)代呼聲，與當(dāng)年魯迅在狂人日記中發(fā)出的救救被封建禮教毒害的孩子的呼聲遙相呼應(yīng)，使小說產(chǎn)生了一種深刻的歷史感，充滿了一種強(qiáng)烈的啟蒙精神。著名的作品有從維熙的大墻下的紅玉蘭等大墻文學(xué)、馮翼才鋪花的歧路、周克芹許茂和他的女兒們?yōu)榇淼霓r(nóng)村“傷痕文學(xué)”等。改革文學(xué)：指反映中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以來所進(jìn)行的社會(huì)改革，并以這一改革對舊的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活方式與社會(huì)心理所帶來的強(qiáng)烈沖擊為基本主題的文學(xué)。發(fā)表于1979年的蔣子龍的短篇小說喬廠長上任記 ，是改革文學(xué)的發(fā)軔之作。張潔的沉重的翅膀 ，賈平凹的臘月正月 、 浮躁 ，蔣子龍的開拓者 ，路遙的平凡的世界等是改革文學(xué)中具有代表性的作品。（2）影視作品：許茂和他的