新材料作文的審題立意ppt課件2

1、新材料作文的審題立意 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 五方法五注意,一個(gè)青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。有一天。來了一位老人，問他：“年輕人，干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？”“窮？我看你很富有嘛！”“這從何說起？”青年問。老人沒有直接回答，而是問：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如我今天斬?cái)嗄愕氖?，給你一萬元，你干不干？”“不干！”假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬元，你干不干？”“不干！”“假如讓你馬上死掉，給你一千萬元，你干不干？”“不干！”“這就對(duì)了，你身上的錢已經(jīng)超過一千萬了，你還不高興嗎？”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考

2、。 你看了之后有什么感想，請(qǐng)把它寫出來。,青年 不滿足是一種動(dòng)力 老人 做人要有滿足感 每個(gè)人身上的財(cái)富都是無價(jià)的 換一種方式思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一種境界,06年各地高考題型回顧 命題作文：上海、北京、天津、遼寧、江蘇、湖南 話題作文：福建、浙江、重慶、江西、廣東、安徽、四川 材料作文：全國(guó)卷 、全國(guó)卷 、山東、湖北,材料作文與話題作文的區(qū)別,話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中材料的作用以及所寫文章對(duì)材料的處理上面。 話題作文所提供的材料 只是寫作的引子，是寫作的由頭。它對(duì)作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內(nèi)即可。話題作文更注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)所提供的材料可以不理，文章的主

3、題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了。,材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡(jiǎn)單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點(diǎn)，你所寫的記敘文的中心思想，尤其是寫議論文時(shí)，對(duì)所給的材料還要“非用不可”。材料作文一旦脫離了材料或偏離較大，就是嚴(yán)重的跑題。 它新在可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文,新材料作文,新材料作文寫法五忌：,1、忌“引材料”時(shí)生搬硬套（照搬）。 2、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。 3、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜

4、撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。,4、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。 5、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知“這”為何云。,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。,一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏

5、鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。,（2006全國(guó)I）,1、找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容：,烏鴉,烏鴉學(xué)老鷹抓小羊羨慕被牧羊人抓住,對(duì)象,內(nèi)容,牧羊人,“這是一只忘記自己叫什么的鳥 ”,孩子,“它也很可愛??！”,立意

6、,知人難，知己更難 正確認(rèn)識(shí)自己,要確定好人生的位置 人貴有自己之明,要大膽地嘗試，勇敢地追求。,方法小結(jié):,這則材料中心事件,烏鴉學(xué)老鷹抓小羊,結(jié)果,被牧羊人抓住,原因,機(jī)械地模仿、照搬，而不考慮自身的條件,經(jīng)過分析我們可以得出這樣的立意：,1、正確認(rèn)識(shí)自己 。人要有自知之明,2、要考慮自身的條件，確定好人生的位置 。 考考你：為什么小孩會(huì)這樣說呢？,小結(jié)方法：,2、因果推導(dǎo)分析法,即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。給材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。,例2、古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天

7、，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么呢？ 以果溯因法。 （原因） 空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。 井里撈魚 （結(jié)果）兩條大鯉魚 三條鯽魚，幾只米蝦，空白 通過“這是為什么”的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。,3、 找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句,一般是些評(píng)價(jià)議論性的總結(jié)觀 點(diǎn)的句子,其多在材料的末尾.,牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥”。 孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”,立意:人貴有自知之明 人要有敢于模仿嘗試的勇氣,例、有人問巴西球王貝利：你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)。貝利答道：下一個(gè)。 這“下一個(gè)”三

8、字?jǐn)S地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎？,例3、鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。 全面理

9、解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。,這段材料很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語“好奇”材料三次用到這個(gè)詞語，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤”再加材料的標(biāo)題鞋匠的好奇，而抓住了關(guān)鍵詞語的同學(xué)很容易明白本材料的主旨： 好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。,4、辨證關(guān)系法,任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于

10、立意構(gòu)思作文。,材料 動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！?有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？” 哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！” 青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問你難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！” 請(qǐng)以此材料來立意,構(gòu)思提示 從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長(zhǎng)處”； 教授：反映了理論

11、與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”； 青蛙：反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”； 其他動(dòng)物的議論：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”,教授,1 具體問題具體分析 2 世事無絕對(duì) 3 理論聯(lián)系實(shí)際,青蛙,1 善于質(zhì)疑 2 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,其它動(dòng)物,1 每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì) 2 不要小看他人,5、聯(lián)系實(shí)際法 現(xiàn)實(shí)生活的某些思想、觀點(diǎn)往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。 例1、（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。（香煙）時(shí)時(shí)刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。 分析：由

12、螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會(huì)，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個(gè)成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。,總結(jié)材料的分析方法：,2 因果推導(dǎo)分析法,3 找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞,1 找對(duì)象與相應(yīng)的內(nèi)容,4、辨證關(guān)系法,5、聯(lián)系實(shí)際法,課堂練習(xí)：螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。 提示：從蝸牛角度：1、貪圖安逸享樂必釀成苦果；2、越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。,課后作業(yè)：,清末封疆大使左宗棠