六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書》課件1 長(zhǎng)春版.ppt

1、憶讀書,冰心,憶讀書教案課件,一、教學(xué)設(shè)想：這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。 課文內(nèi)容分析 憶 讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的 好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人 聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟

2、隨冰心奶奶成長(zhǎng)， 直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。 鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。 教學(xué)方式：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 內(nèi)容與步驟：見課件,（猜謎：打一物） 千層寶典一翻開， 黑白縱橫一排排， 歷代往事它記載， 知識(shí)沒它傳不開。,關(guān)于“書”的名言,

3、1、書籍是人類進(jìn)步的階梯。 2、書籍是巨大的力量。列寧3、書籍是培植智慧的工具。 考門斯基 4、書籍是當(dāng)代的生命 俄 別林斯基 ,讀書de名言,1、書讀百遍，其義自見。 2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。 4、讀書破萬卷，下筆如有神。 5、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。 6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 7、行萬里路，讀萬卷書。,大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書，讀書一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多快樂，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己的快樂分享給大家呢？,今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣及她對(duì)讀書有什么樣的深切感受。,青年時(shí)的冰心,

4、晚年時(shí)的冰心,1、初步了解作家冰心。,2、理清作者思路，正確劃分文章層次。,3、能說出作者讀書的好處及作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)。,4、激勵(lì)學(xué)生們閱讀好的書籍，提高品德修養(yǎng)。,世紀(jì)老人,冰心,冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂縣人。 其主要作品有：詩(shī)集繁星、春水，散文集寄小讀者、同情，小說集南歸、往事、去國(guó)、可紀(jì)念的朋友們，兒童文學(xué)作品集小橘燈及冰心詩(shī)集、冰心游記等。 她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。,背景資料,本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友

5、們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。,1、理清作者的思路。 2、作者通過回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書有什么深切感受呢？,寫作目的,提示留意篇末所署的時(shí)日 1989年9月8日清晨 國(guó)際掃盲日，中國(guó)教師節(jié)前夕 告訴人們識(shí)字讀書有諸多好處；提醒人們要多讀書、讀好書。,關(guān)于題目：憶讀書,“憶”是行文的線索。 作者用順序的方法，依次記敘了自己快樂的讀書生活。 哪幾段是作者“憶”的部分？ 答：第213段,憶,給下列詞語(yǔ)中彩色字注音。 懸念（ ） 笸籮（ ） 消遣（ ） 聊齋（ ） 堆砌（ ） 罡（ ）,xun,p,qin,lio,q,gng,解釋下列詞語(yǔ) 自已： 津津有味： 若有所失： 索然無味： 人

6、情世故： 無病而呻： 風(fēng)花雪月：,搶答,控制自己的感情。,形容非常有趣味。,好像失去了什么。,沒有一點(diǎn)兒趣味。,指為人處世的道理。,沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。,原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。,1、作者通過回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書有什么深切感受呢？,讀書好 多讀書 讀好書,2、請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。,第一部分（1段）總說感受。,第二部分（211段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀書情況，側(cè)重說明讀書好、多讀書。,第三部分（1213段）回憶自己晚年的讀書情況，側(cè)重說明要讀好書。,第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。,第一部分：（1）總說。突出作者對(duì)讀書感受，

7、體會(huì)的強(qiáng)烈。 第二部分：（211）先總后分。以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的樂趣，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 第三部分：（1213）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選，比較，選擇好書。 第四部分：（1415）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書”。 第二課時(shí)：探究、競(jìng)爭(zhēng),文章結(jié)構(gòu),這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問題后，四人小組展開討論，然后挑一代表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問題積極。,合作 競(jìng)爭(zhēng),1、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)其感受起到了什么效果？,用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓讀者感受到作者那壓抑不住

8、的情感，足見作者對(duì)讀書的感受是多么強(qiáng)烈。,2 、 第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書的情形？請(qǐng)一一說出來。,3、在書上劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？,七歲時(shí)；此后；這時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。,時(shí)間順序,使條理非常清晰,在這篇文章里冰心想說什么？,冰心介紹自己讀了那些書？,讀書有什么好處？,冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ) ） 在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句),走近文本,讀一讀 找一找,作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （

9、幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。,在這篇文章里冰心想說什么?,想一想：,讀書好、多讀書、讀好書。,這句話是本文的中心,4、作者醉心于讀書給她帶來了哪些好處呢？結(jié)合第11段分析。,（1）帶來了生命中最大的快樂,（2）得到了做人處世的大道理,5、結(jié)合210段談?wù)勛x書給作者帶來了哪些快樂？,（1）書中的人物深深吸引住了作者；,（2）對(duì)作者的作文課很有幫助；,（3）使作者知道了許多外國(guó)的人情世故。,6、研讀第12段，作者認(rèn)為怎樣的書才算好書？,故事情節(jié)要精彩；,人物形象要生動(dòng)；,要滿帶真情實(shí)感。,這一環(huán)節(jié)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，老師提出問題后，請(qǐng)你結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好后舉

10、手回答?？茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)積極。,自主 探究,1、作者在回憶自己幼時(shí)讀三國(guó)演義的情形時(shí)，用“咬了牙”“居然”等詞語(yǔ)，說說這些詞語(yǔ)好在什么地方？,對(duì)一個(gè)七歲的孩子來說，讀三國(guó)演義確實(shí)有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛。,“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。,2、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語(yǔ)，并試著簡(jiǎn)單分析。,如第三段“津津有味”一詞形象地寫出了作者小時(shí)候聽舅舅講三國(guó)演義時(shí)給自己帶來的愉悅之情。,作者通過回憶自己從幼年到老年80多年的讀書經(jīng)歷，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？,1、課文第5段寫作者隨著

11、書中人物的命運(yùn)而悲哀，你有沒有過這樣的體驗(yàn)？請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。,2、仿寫 讀書，可以豐富人的知識(shí)；讀書， ；讀書， 。,可以提高人的修養(yǎng),可以增長(zhǎng)人的才干,3、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中，寫到了我國(guó)古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫出四大名著并摘錄作者對(duì)它們 的看法。,三國(guó)演義：被書中的人物所吸引；水滸傳：很欣賞，所描寫的人物大都有自己極其生動(dòng)的性格；西游記：情節(jié)精彩；紅樓夢(mèng)：嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。,書籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。 高爾基讀一本好書,就像交了一個(gè)益友。藏克家閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的

12、困擾。 余秋雨 飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。 毛澤東,課 外 鏈 接,一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 歌德 讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金,課 外 鏈 接,奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明 問渠哪得清如許,為有源頭活水來。 朱熹 鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。李苦禪 讀書破萬卷,下筆如有神。 杜甫 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞,課 外 鏈 接,思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書？覺得怎么樣？寫了那些具體

13、的事情？2 、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。,1三國(guó)演義讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)”,2 讀聊齋志異對(duì)我作文有很大的幫助。,3水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”,4 回憶讀滿江紅、聲聲慢，酷愛古典詩(shī)詞的往事。,5茶花女遺事讓作者對(duì)外國(guó)小說“有了廣泛的興趣”,6紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰滋味”,作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。 第三課時(shí)：討論、作業(yè),“讀書好 ”嗎？,2、讀書有助于寫作 （老師

14、曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才）,3、讀書有助于擴(kuò)大知識(shí)面（這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故）,4、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng) （從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的 ）,讀書的好處,1、讀書可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受,作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？,作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。,比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩瑣的封神榜，看

15、了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無味的蕩寇志”，對(duì)那種“無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。,（多讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？ （喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書） （讀好書）冰心認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？（你能從文中找出來嗎）,(讀書好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好的句子嗎?,熟讀精思,找一找 議一議,思考題,1讀書有什么好處呢? 2冰心讀過哪些書？ 3作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?,答案,答案,答案,讀書好,陶 冶 性 情,增 長(zhǎng) 知 識(shí),有 助 寫 作,提 高 人 的 品 德 修養(yǎng),多讀書,七歲

16、時(shí)：三國(guó)演義 同時(shí):聊齋志異水滸傳蕩寇志精忠說岳 “古典詩(shī)詞” 十一歲時(shí)： 茶花女遺事 十二三歲時(shí)： 紅樓夢(mèng),冰心讀過的書,三國(guó)演義（羅貫中） 水滸傳（施耐庵） 紅樓夢(mèng)（曹雪芹） 西游記（吳承恩） 滿江紅（岳飛） 聲聲慢（李清照）,茶花女遺事（小仲馬） 聊齋志異（蒲松齡） 封神榜 蕩寇志 精忠說岳,多讀書,讀好書,“會(huì)挑選、比較”。對(duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，讀起來就“心動(dòng)神移，不能自已”,讀好書,能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書,必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。古代小說則要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品則不是“朦朦

17、朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，而是“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章?！?4.文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對(duì)讀書的喜愛？,答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。,5.你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解？,作者多年的讀書心得可用9字概括,讀書好 多讀書 多讀幾本書、多讀幾遍書 讀好書,（第26段）,（第711段）,（第1213段）,開卷有益,多多益善,擇善從之,從哪些語(yǔ)句可以看出作者愛書？,“我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。”第3節(jié) 析（表情+動(dòng)作）表現(xiàn)了對(duì)故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。 “談到三國(guó)演義，我第一次讀

18、到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局?！钡?節(jié) 析“我”是性情中人，突出“我”讀書的投入。,從哪些語(yǔ)句可以看出作者愛書？,“那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。”第9節(jié) 析表現(xiàn)出作者對(duì)于讀書的極大熱情。 “我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！钡?1節(jié) 析點(diǎn)明讀書的好處。,第一部分（1段）總說。 第二部分（211段）第三部分（1213段）第四部分（1415段）,課文可分成四部分：

19、,（突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈，激起了讀者往下看的興趣。）,第二部分（211段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。,動(dòng)動(dòng)腦：這部分可分幾層？ 它們之間的關(guān)系如何？,這部分可分為兩個(gè)層次，先分說后總說。 （210段）回憶幼時(shí)、少時(shí)自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。（分說） （ 11段）總結(jié)一輩子“多讀書” 的情況及“讀書好”的感受。（總說）,第三部分（1213段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 （12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書“情況后，分別從

20、古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。 （13段）總結(jié)要做到“讀好書”的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。,第四部分（1415段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書。”,憶讀書,第一部分（總說）,第二部分多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）,第三部分讀好書,讀書好，多讀書，讀好書 第四部分概括全文,書是傳播知識(shí)的工具。 書是人類進(jìn)步的階梯。,書是 書是,能力展示,我們自己的名言,相關(guān)知識(shí)鏈接,中國(guó)古典小說四大名著 1、水滸傳（元末明初）施耐庵 2、三國(guó)演義（明） 羅貫中 3、西游記 （明） 吳承恩 4、紅樓夢(mèng) （清） 曹雪芹,相關(guān)知識(shí)鏈接,1、岳飛（岳武穆）

21、滿江紅 （宋）愛國(guó)將領(lǐng)； 2、李清照（字 易安）聲聲慢 （宋）女詞人 3、小仲馬：法國(guó)作家 茶花女,拓展遷移,1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？ 2、三國(guó)演義中“三國(guó)”指哪三國(guó)？ 3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？ 4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？ 5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？,課堂練習(xí),看作者稱呼，寫出名字、時(shí)代，并舉出一篇作品： 柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆,1 注音：勉強(qiáng)堆砌天罡煩瑣水滸尋覓 2改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字: 一支（知）半解 怒發(fā)充冠 索然無畏 無病而申 不能自己 3解詞：不能自已 津津有味 無聊 4 選詞填空 （1）我只好帶著對(duì)于故事下文的