三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 長方形與正方形 第3課時 長方形和正方形周長的計算教案 蘇教_第1頁
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1、第三單元 長方形和正方形第3課時 長方形和正方形周長的計算教學(xué)內(nèi)容: 課本第41頁例3及試一試。教學(xué)目標(biāo):1. 探索長方形和正方形周長的計算過程,并掌握長方形和正方形周長的計算方法。2通過觀察 、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。教學(xué)重難點: 掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 1同學(xué)們,你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場吧! 2出示教材第41頁例題的,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問:從圖中你知道了什么?(這幅圖畫的是籃球場,體育老師地四周劃上線,籃

2、球場地是長方形的,長28米,寬15米) 請你提出數(shù)學(xué)問題。 籃球場的周長是多少米?二、自主探索,解決問題。 1教學(xué)例題。 (1)提問:籃球場是什么形狀?請指出籃球場的周長? 求籃球場的周長就是求什么圖形的周長?怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長呢? (2)自己動手算一算。 (3)在小組里說一說自己的算法,并說明這樣算的理由,然后選出代表在全班進(jìn)行交流。 算法可能有:(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)28256(米) 15230(米) 56+3086(米) (4) 28+1543 (米) 43286 (米)(4)提問:你喜歡是哪一種求長方

3、形周長的計算方法為什么?你認(rèn)為求長方形的周長需要知道什么條件,怎樣計算? 2教學(xué)“試一試”。(1)出示題目:一個正方形手帕的邊長是25厘米,它的周長是多少?(2)學(xué)生試做。計算方法可能有:(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的,你哪一促種算法?三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。 1做“想想做做”第1題。獨立做題,在班內(nèi)共同訂正。 2做“想想做做”第2題。獨立做題,在班內(nèi)共同訂正。提問:做這兩題時,你們先干什么?又干什么?從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件?求正方形的周長呢? 3做“想想做做”第3、4題。獨立做題,在班內(nèi)共同訂正。

4、追問:做這兩道題時你是怎樣想的?你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長?四、課堂總結(jié)。提問:這節(jié)課你有什么收獲?告訴大家好嗎?板書設(shè)計:長方形、正方形的周長長方形的周長=(長+寬)2正方形的周長=邊長4教學(xué)反思:長方形的周長的計算是本節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)時應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)籃球場的形狀以及教材中提出的問題,說一說什么是籃球場的周長,求籃球場的周長就是求什么圖形的周長。然后引導(dǎo)學(xué)生利用對周長的認(rèn)識先自己想想猜猜,再算算試試。學(xué)生可能有不同的算法,應(yīng)該允許他們按照自己的思考進(jìn)行計算。算出結(jié)果后,可以讓學(xué)生說一說自己的算法有什么道理,為什么這樣算。在學(xué)生匯報他們各自的算法后,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會和理解不同的算法,把握不同算法間的相互聯(lián)系,再讓學(xué)生比一比,說說自己喜歡哪一種算法,為什么。在學(xué)會了長方形周長計算的基礎(chǔ)上,通過“試一試”學(xué)習(xí)正方形周長的計算??梢酝ㄟ^引導(dǎo),讓學(xué)生自己計算正方形的周長,算出結(jié)果后,在小組里交流并歸納出正方形周長的計算方法。長方形、正方形周長計算的教學(xué),應(yīng)通過學(xué)生自主探索、合作

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