湖南省益陽市六中八年級生物會考復習方法

1、湖南省益陽市六中八年級生物會考復習方法每到了初二年級第二學期，生物老師就開始緊張起來了。因為只有三個月多一點的時間，既要完成八年級下冊的新課程教學，又要進行七年級、八年級四本書七個單元的復習，實在是太緊張了。尤其象我們六中初中部，學生人數多，學生的學習能力參差不齊，每個老師教的班又多，我們時常會感到力不從心。但不管有怎樣的難度，正常的教學是要照常進行的，并且每個老師都想用最有效的方法取得最好的學習效果。我在這個學校已經教了近二十年的生物學，或多或少也積累了一些所謂的教學經驗。我不會說什么大道理、大理論，今天就和在座的各位專家和老師交流一下我在教學中的一些心得和體會吧。一、師生之間要有情感交流年

2、輕的時候，我和學生的關系非常好。課余的時候我會和學生一起打球、甚至郊游。很多學生下課后會挽著我的胳膊喊我姐姐，和我說一說心底的小秘密。那個時候走進課堂，從來不需要講課堂紀律，學生總是期待著上生物課。我往往是笑盈盈地走進教室，喜盈盈地走出教室，因為上課的效果非常好。當時有些年紀大一些的老師對我說，不能對學生笑，要嚴肅一點，要板著臉，不然你就沒有威信，壓不住學生，學生不會怕你的。但我從不這么認為。我覺得當學生喜歡你，認同你，才會服你，才會進而喜歡你所教的這門功課。所以，我認為老師和學生之間要有情感交流。當你關愛他、尊重他，他才會尊重你。在我們學校，每個年級、每個班都有較多的學生。學生的學習能力、學

3、習興趣也不一樣。能力強的、聰明的學生老師都喜歡，你走進教室，他們聚精會神地看著你，那渴求知識的目光讓你怦然心動。但是近些年來好的生源流到了對岸，六中的生源遠不如以前了，有時走進一個班，會覺得頭痛，甚至還沒有走進教室，就在想怎么辦，怎么應付那些上課無所事事的學生。想來想去，還是只有一個可行的辦法，那就是對這些學生付出更多的關愛。我常想，這些學生為什么不愛讀書呢？為什么沒有好的習慣呢？或許他們的父母不在身邊，或許他們的家庭不完整這樣的學生更需要老師的關愛。當他們感覺到老師不僅只是傳道、授業(yè)，還象父母、朋友那樣關心他們的內心世界、關心他們的成長，關心他們的健康，他們會更信任你。我會有意無意地利用課余

4、時間和他們交流，一般著重欣賞他們、鼓勵他們，再指出他們的不足之處，讓學生正確地認識自己，應該朝哪個方向努力。我記得在1005班有一個女學生，因為有些肥胖經常被同學取笑，她有些孤獨、有些落寞，或許還有些一點自卑。我在一次課間偶爾看到了她被取笑的情景，我決定幫一幫她。于是在課堂上，我第一次請她回答了一個問題，沒想到她回答得很好，我說，你這么聰慧，聲音又這么悅耳動聽，真令我羨慕。一句話令全班突然都靜了下來，因為一個總是被取笑的同學竟然這么讓老師欣賞；他們有些驚訝；而我觀察到這個女學生臉害羞地紅了，但眼睛里有了不一樣的光彩。然后我只講了一句與問題無關的話，我說：“我們在一個班級共同學習是一種緣分，相互

5、尊重體現你的修養(yǎng)和美德。”從此，我在1005班上課又象回到了年輕的時候，愉快又輕松。因為師生的心靈靠近了，彼此感到了關愛和溫暖。而這個女生生物成績也達到了優(yōu)等。各位老師，當我們用愛去消融部分學生內心的冷漠時，他們一定會回報你一個優(yōu)質的課堂。二、新課階段講究課堂藝術，知識要落實到位，為復習課打下堅實的基礎。當然僅有愛還是不夠的，你的課要講得生動、有趣、易懂、為復習打好堅實的基礎。所以，我講的第二個方面是：新課階段講究課堂藝術，知識要落實到位，為復習課打下堅實的基礎。當老師也許有天賦吧。我父親說，小的時候院子里的小朋友玩游戲，我就是當小老師，其他的小朋友都喜歡當我的學生。也許我的職業(yè)冥冥之中早有安

6、排。再加上我受父母的影響，我確實非常熱愛我的職業(yè)。自認為從教二十年來，每節(jié)課都是用心去對待。我總覺得初二的畢業(yè)會考并不就是最后三個月的事情。一定要建立在平常的教學之上。不要想到以后反正還要復習，今天的課沒有講得透徹不要緊，其實錯了。只有在平常的教學中把基礎打牢了，復習起來才會起到復習的效果。不然你的復習課就會變成上新課了。如果變成上新課，那些時間就遠遠不夠。例如：我們在學習種子的萌發(fā)這個內容時，探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件這個實驗是最容易激發(fā)學生學習興趣的一個實驗，切忌不要照本宣科講過去。我會提早一周發(fā)給學生一些菜豆種子或綠豆種子，讓學生自己準備罐頭瓶和餐巾紙，然后再要學生一周后把他們的實驗結果帶到

7、教室里來。學生拿著發(fā)芽的種子非常興奮，相互比較著芽的粗細和長短，在他們的探索當中，關于種子萌發(fā)的環(huán)境條件這個問題輕松解決，并在腦子里留下了深刻的印象。當我們以后再復習到這個問題的時候，只需提到，相信所有的同學仍然記憶猶新。剛才我啰哩巴索講了這么多，在坐的各位老師也許認為，你跑題了吧。但我試問各位難道你的復習不是建立在平常的教學基礎上嗎？難道你的復習課不需要良好的課堂環(huán)境嗎？如果一節(jié)課你需要不停地講紀律，如果前一階段留下的問題太多，那復習又能起到什么效果呢？只不過是混日子罷了。所以，我認為，我以上所闡述的兩個方面是不可或缺的，恰恰是復習課的基礎。三、復習階段要有科學、合理的計劃。當我們一旦進入復

8、習階段，應該怎么做呢？我認為合理的復習計劃是很有必要的。所以我講的第三個方面是：復習階段要有科學、合理的計劃。每位老師在復習前應根據考綱、學校所安排的課時以及學生的具體情況制訂一個較詳細的科學合理的復習計劃。不能毫無頭序地隨便應付復習。如果一個年級有幾位任課老師，應形成一個備課組，相互討論、商量制訂計劃。一般來說，復習分三輪進行；一輪復習：主要落實基礎知識。在4月初一4月底完成，一輪復習完成后，要進行一次測驗。檢驗學生還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。二輪復習：主要強化重點，突破難點，并加強練習，鞏固所學知識。在5月初 5月底完成。二輪復習完成后，再進行一次測驗，查漏補缺。三輪復習：主要進行綜合訓練和模擬訓練

9、，提高學生運用知識的能力，在6月底6月15日完成。四、復習課要有恰當的方法講練結合計劃制訂好后，還要有適當的復習方法。那么我講的第四個方面是：復習課要有恰當的方法講練結合有的老師復習時喜歡把教材從頭至尾再講一遍，有的老師偏向把教材丟在一邊，一張試卷接一張試卷的做。我覺得兩種方法都不夠理想。復習課一定要講練接合。課本永遠是復習的第一指南，不能本末倒置。復習課講課是必需的，但不能象上新課那樣細微具體，不然時間遠遠不夠，我往往是分單元進行講解，每個單元找到里面的重點、難點，落實重點，實破難點。每個單元里都會找到貫穿這個單元的主線，把零散的知識整理、歸納、連貫起來，使學生對每個單元的知識有一個整體的認

10、識，在腦海里形成知識網絡，在真正理解的基礎上形成記憶，可達到事半功倍的效果。例如：我們復習第四單元生物圈中的人首先，你可以給學生一個知識網，從這個知識網中學生要掌握的知識一目了然，便于學生記憶。人類的起源和發(fā)展人的由來 人的生殖生殖系統(tǒng) 青春期的特征 組成及主要器官的結構和功能人體的營養(yǎng)消化系統(tǒng) 消化和吸收的比較 睡液淀粉酶的實驗一、生物圈中的人 組成和功能人體的呼吸呼吸系統(tǒng) 呼吸的過程及意義 空氣質量與健康 組成和功能 血液的成分及功能人體內物質的循環(huán)血液循環(huán)系統(tǒng) 血管的種類及功能 心臟的結構和功能 血液循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán) 組成和功能人體內廢物的排出泌尿系統(tǒng) 腎臟的結構和功能 尿的形成和排

11、出 人體內生命活動的調節(jié) 神經系統(tǒng) 組成和功能反射活動 內分泌系統(tǒng)：甲狀腺、胰島、垂體的功能人體的運動運動系統(tǒng) 組成和功能 骨骼肌的結構和功能這個單元的主線就是要求學生掌握人體的各大系統(tǒng)及器官和功能，并讓學生認識到結構與功能總是相適應的。當有了這條主線后，學生再面對人體繁多的系統(tǒng)和器官時就不再頭痛了?？赡軙信d趣地去了解我們身體內的這些器官結構是怎樣的，又是如何工作的，這樣在比較的基礎上就會有較深的記憶，而不必去死記硬背了。再例如：關于植物、動物以及光合作用和呼吸作用，我一般會給學生以下圖表，供各位老師參考。二、動物界單細胞動物草履蟲 腔腸動物?？?、珊瑚蟲 軟體動物河蚌、烏賊無脊椎動物 環(huán)節(jié)

12、動物蚯蚓、水蛭 節(jié)肢動物 昆蟲綱蝗蟲、蜜蜂（無脊椎動物中唯一會飛的動物） 甲殼綱蝦、蟹 多足綱蜈蚣 蛛形綱蜘蛛體表運動器官呼吸器官心臟生殖特點魚 類兩棲類爬行類鳥 類哺乳類脊椎動物三、植物界 結構特點 生活環(huán)境 藻類植物：無根、莖、葉的分化 水中 孢子植物 苔蘚植物：有莖葉的分化，根為 陰濕的陸地 假根 蕨類植物：有根、莖、葉的分化， 潮濕的森林 出現了輸導組織。 或山野種子植物 裸子植物：有根、莖、葉和種子， 較干旱的陸地還沒有正真意義上的花和果實。種子裸露，無果皮包。如：松、柏、杉、銀杏、鐵樹等。 被子植物：有根、莖、葉、花、果 陸地環(huán)境 實和種子六大器官、種 子外有果皮包被，又可 分為單

13、子葉植物和雙子葉植物。四、光合作用、呼吸作用的比較光合作用呼吸作用原料產物條件場所物質變化能量變化公式及概念聯(lián)系一個單元的知識講透徹后，一定要借助練習鞏固、提升，達到學以致用、舉一反三、靈活運用的地步。有經驗的老師還可以從各種資料中精選一些習題或自己出一些有代表性的題目給學生做。例如：當復習完果實和種子的形成這個內容后，你可以出一個題目測試學生掌握的程度，既能了解學生掌握的程度，又能強化學生對這個知識點的記憶。我常講的這個題目是：一個關于花生的謎語：麻屋了，紅帳子，里面住著白胖子，白胖子榨好油，香噴噴的花生油：問麻屋子是 ，由 發(fā)生而來；紅帳子是 ，由 發(fā)生而來；白胖子是 ，由 發(fā)生而來；花生

14、油貯存在 里，說明花生所含的營養(yǎng)物質主要是 。這個題目特別能引起學生的好奇心。學生爭相回答，但往往只有80%左右的準確率，因為這個知識點確實有點難度，我會借機再復習一遍，糾正他們的錯誤。然后再出一個類似花生的題目，例如葵花籽或西瓜子，進行檢測，學生一般都能準確地做出來了。五、復習時注意不同單元之間的知識聯(lián)系。接下來我講的第五個方面是：復習時注意不同單元之間的知識聯(lián)系。初中課本一共分了七個單元。在分單元復習時，有時會遇到不同章節(jié)之間的知識聯(lián)系。例如：我們在復習第二單元生物和細胞時，會講到細胞核是遺傳信息庫。在這里還講到了DNA、染色體、基因。然后在第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展中，會學到生物的遺傳和變異。在遺傳和變異中，著重會講基因控制生物的性狀，基因在親子代之間的傳遞以及基因的顯性和隱性等問題。那我在復習第二單元時我會涉及到第七單元的遺傳和變異，甚至提到第五單元生物反應器利用了基因，而當學生復習到第七單元的遺傳和變異時，我也會提到第二單里面所講的遺傳知識，經過反復的復習，學生就會對這個較抽象的難點內容加深印象，記憶深刻。再例如：復習人的呼吸時，不妨把蝗蟲、蚯蚓、魚、青蛙、鳥、兔以及酵母菌、植物的呼吸放在一起進行