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文檔簡介

1、教材版本:人教2016版 本教案編寫:一年級備課組13. ang、eng、ing、ong教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。 3.認(rèn)識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。 4.體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識9個生字。教學(xué)難點(diǎn):eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)時間:兩課時。教學(xué)過程:第一課時 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀卡片an、en、in、un

2、、n。提問:它們都叫什么韻母?(前鼻韻母) 二、教學(xué)新課 1.教學(xué)ang。 a 引導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?(山羊)領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)示范發(fā)音,領(lǐng)讀。告訴學(xué)生:發(fā)ang音,先發(fā)a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。 b 領(lǐng)讀,讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。 c 練讀音節(jié):gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。 d 拼讀書上的音節(jié)。 2.教學(xué)eng。 a 指導(dǎo)看書上的圖,提問:圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞mifengb 領(lǐng)讀feng,指名

3、說一說feng的韻母是什么?(板書:eng) c 學(xué)生試讀,領(lǐng)讀,齊讀。討論eng的發(fā)音方法。 d 小結(jié):發(fā)eng音時先發(fā)e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。 e 指名讀:eng、mi feng f 拼讀書上的音節(jié) 3.教學(xué)ing、ying。 a 指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lao ying。(板書:ing) b 范讀,指名讀ing。小結(jié):發(fā)ing音時,先發(fā)i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。 c 告訴學(xué)生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。 d 抽讀卡片:ying ying ying ying 練說:ying 老鷹的“鷹”;ying

4、 營長的“營”;ying電影的“影”;ying答應(yīng)的“應(yīng)”。 e 拼讀書上的音節(jié) 4.教學(xué)ong。 a 看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節(jié)詞:gua、zhong。 b 抽讀卡片zhong,提問:zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong) c 指名試讀,范讀,齊讀。討論發(fā)音方法。d 小結(jié):發(fā)ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。 e 練讀詞卡:gua zhong。 f 拼讀書上的音節(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong 。 2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么?看誰分辨得又對又快。 guang 光榮的“光”(ang)

5、 deng 板凳的“凳”(eng) xiang 想一想的“想”(ang) neng 能文能武的“能”(eng) xiong 熊貓的“熊”(ong) qing 青草的“青”(ing) 四、指導(dǎo)讀書 1.學(xué)生上臺書寫。 2.評一評寫的是否正確 3.練習(xí)書寫。(教師巡視) 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“摘蘋果”游戲,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié):ang bang long xing feng zheng jing yong 二、學(xué)習(xí)短文 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈出要識的字 2.小組內(nèi)交流,如何識記。 3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,賽讀。 4.了解短文意思:你讀懂了什么?(相機(jī)出示:老師,小文,一朵,白鵝,一條) 5.出示生字卡片,

6、開火車讀:老師文朵鵝條 三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹 1.出示情景圖,問:同學(xué)們,看了這幅圖,你想說什么?為什么? 相機(jī)出示詞語:雨過天晴、橋、白云 2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌 出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié),自己讀一讀。 學(xué)生看圖聽老師讀兒歌 領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。 3.識記生字:雨、天、橋 啟發(fā)學(xué)生自主識記生字。(可編順口溜,猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”) 四、復(fù)習(xí)鞏固 做“大豐收”游戲,讀詞語。 五、擴(kuò)展練習(xí) 學(xué)習(xí)詞語搭配教后反思抓住難點(diǎn),以點(diǎn)帶面。在后鼻韻母的教學(xué),關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音,我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”,教師說清楚發(fā)音的方法,然后通過范讀,指名讀,開火車讀。利用小班特點(diǎn),讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音,以點(diǎn)帶面,面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì),和傳統(tǒng)教學(xué)中,教師逐個指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比,既節(jié)省了教學(xué)時間,又提高了課堂教學(xué)效率。另外,教者在教學(xué)后鼻韻母時,讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時,我通過摘桃子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié),如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們在

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