13.ang、eng、ing、ong

1、教材版本：人教2016版 本教案編寫：一年級備課組13. ang、eng、ing、ong教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。 3.認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。 4.體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識9個生字。教學(xué)難點(diǎn)：eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀卡片an、en、in、un

2、、n。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母) 二、教學(xué)新課 1.教學(xué)ang。 a 引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。 b 領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。 c 練讀音節(jié)：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。 d 拼讀書上的音節(jié)。 2.教學(xué)eng。 a 指導(dǎo)看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifengb 領(lǐng)讀feng，指名

3、說一說feng的韻母是什么？（板書：eng） c 學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。 d 小結(jié)：發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。 e 指名讀：eng、mi feng f 拼讀書上的音節(jié) 3.教學(xué)ing、ying。 a 指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing） b 范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。 c 告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。 d 抽讀卡片：ying ying ying ying 練說：ying 老鷹的“鷹”；ying

4、 營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。 e 拼讀書上的音節(jié) 4.教學(xué)ong。 a 看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。 b 抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong） c 指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。d 小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。 e 練讀詞卡：gua zhong。 f 拼讀書上的音節(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong 。 2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。 guang 光榮的“光”（ang）

5、 deng 板凳的“凳”（eng） xiang 想一想的“想”（ang） neng 能文能武的“能”（eng） xiong 熊貓的“熊”（ong） qing 青草的“青”（ing） 四、指導(dǎo)讀書 1.學(xué)生上臺書寫。 2.評一評寫的是否正確 3.練習(xí)書寫。（教師巡視） 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong 二、學(xué)習(xí)短文 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識的字 2.小組內(nèi)交流，如何識記。 3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。 4.了解短文意思：你讀懂了什么？（相機(jī)出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條） 5.出示生字卡片，

6、開火車讀：老師文朵鵝條 三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹 1.出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？ 相機(jī)出示詞語：雨過天晴、橋、白云 2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌 出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 學(xué)生看圖聽老師讀兒歌 領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。 3.識記生字：雨、天、橋 啟發(fā)學(xué)生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”） 四、復(fù)習(xí)鞏固 做“大豐收”游戲，讀詞語。 五、擴(kuò)展練習(xí) 學(xué)習(xí)詞語搭配教后反思抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。利用小班特點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，和傳統(tǒng)教學(xué)中，教師逐個指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時間，又提高了課堂教學(xué)效率。另外，教者在教學(xué)后鼻韻母時，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時，我通過摘桃子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們在