醉翁亭記課時(shí)2.doc

1、 荔城二中集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 年 月 日課題28、醉翁亭記 課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、把握作者的思路，理出文章線索，理解文章內(nèi)容。2、把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景與抒情自然結(jié)合的方法，理解景物描寫(xiě)作用。3、理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想及其積極意義。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 把握作者的思路，理出文章線索，理解文章內(nèi)容。2、理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想及其積極意義。難點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景與抒情自然結(jié)合的方法，理解景物描寫(xiě)作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（一）、第一段：1、朗讀，注意句中停頓。2、老師講解：歐陽(yáng)修在描寫(xiě)滁州四周的山時(shí)起初用了40個(gè)字，把東南西北四方都寫(xiě)了，但最后

2、改成“環(huán)滁皆山也”5個(gè)字。這5個(gè)字高度凝練，高度簡(jiǎn)潔，是錘煉字句的典范，鳥(niǎo)瞰全景，述了滁州的地理特征。3、劃分段落內(nèi)部層次，理清文脈：（小組合作）這段總寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。分兩層：第一層寫(xiě)環(huán)境并點(diǎn)題：環(huán)滁皆山西南峰瑯琊（鳥(niǎo)瞰）釀泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）；第二層寫(xiě)亭的得名建亭者名亭者樂(lè)（題眼，主線）。4、提問(wèn)檢查理解情況：滁州的地理特點(diǎn)？“環(huán)滁皆山也?！蔽髂现T峰的特點(diǎn)？“林壑尤美”瑯琊山的特點(diǎn)？“蔚然而深秀”亭的位置？“臨于泉上”“來(lái)飲于此”中“此”指？醉翁亭自號(hào)醉翁的原因？“飲少輒醉，而年又最高”5、小結(jié)：總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。（

3、二）、第二段：1、朗讀，注意句中停頓。2、這段分述山間朝暮四季的不同景色，是上段“山水之樂(lè)”的具體化。分三層解說(shuō)：作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)景時(shí)抓住各自特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi)，寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。寫(xiě)早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩畫(huà)面。寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。3、提問(wèn)檢查理解情況：朝暮景色的特點(diǎn)？“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化”春夏秋冬景色？“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”“樂(lè)亦無(wú)窮”的原因？“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”4、小結(jié)：

4、分別描寫(xiě)山間朝暮、四季的不同景色。（三）、第三段：1、朗讀，注意句中停頓。2.第三段寫(xiě)什么：可分為哪幾層？ 寫(xiě)滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男?。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫(xiě)“醉”也是寫(xiě)“樂(lè)”。3.為什么在寫(xiě)“太守宴”前要先寫(xiě)“滁人游”？為了給“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，并蘊(yùn)含著作者與民同樂(lè)的旨趣。4、文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)？“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕”5、滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。從寫(xiě)滁州百姓之樂(lè)中間，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊？ 享受“山水之樂(lè)”的不僅有太

5、守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情水?！俺擞巍睂?xiě)得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。6、提問(wèn)檢查理解情況：酒宴上陳列的東西？描寫(xiě)“宴酣之樂(lè)”的句子？“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩”描寫(xiě)太守形象的句子？“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”7、小結(jié)：描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè)。（四）、第四段：1、朗讀，注意句中停頓。2、太守，眾賓為何而“樂(lè)”？太守：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。眾賓客：從太守游而樂(lè)3、如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”？“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛

6、之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己的政績(jī)政通人和后的欣慰?！疤刂畼?lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。4、提問(wèn)檢查理解情況：描寫(xiě)傍晚情景的句子？“夕陽(yáng)在山，人影散亂”理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥(niǎo)之樂(lè)游人之樂(lè)太守之樂(lè)寫(xiě)醉與樂(lè)統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂(lè)”5、小結(jié)：寫(xiě)酒宴散，眾人歸的情景。三、本文的記敘、寫(xiě)景、抒情是如何相結(jié)合的？以抒情貫穿于記敘寫(xiě)景之中。第1段寫(xiě)亭之概況，第二層寫(xiě)朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂(lè)”為主線貫穿起來(lái)。景中處處有情，真是情景交融。四、本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊(yùn)涵。 五、總結(jié)全文：1、用不同的虛詞過(guò)渡，層次分明。2、寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合。3、語(yǔ)言精練優(yōu)美，流暢傳情。板書(shū)設(shè)、 計(jì)引入：滁洲瑯琊釀泉醉翁亭作亭者命名者命名之意醉翁之意不在酒寫(xiě)景：朝暮四時(shí)之景樂(lè)亦無(wú)窮寫(xiě)人：滁人游太守宴眾賓歡太守醉歸來(lái)：太守歸賓客從游人去禽鳥(niǎo)樂(lè)樂(lè)情： 寄情山水、與民同樂(lè)作 業(yè)設(shè)計(jì)1、 背誦課文。2、完成學(xué)案第二