會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)案例剖析.ppt

1、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè),新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,信息技術(shù)與管理系 陳淑倩,6 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),4 課程體系建設(shè),3 人才培養(yǎng)模式,2 人才培養(yǎng)目標(biāo),1 專業(yè)建設(shè)調(diào)研,5 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè),7 特色與創(chuàng)新,8 存在問題,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,馬克思說：“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要?！睍?huì)計(jì)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，是各行各業(yè)都需要的崗位。 會(huì)計(jì)行業(yè)被譽(yù)為“就業(yè)領(lǐng)域的常青樹”。,1.1產(chǎn)業(yè)背景分析,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)向計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)發(fā)展，是新時(shí)期會(huì)計(jì)工作發(fā)展的必然趨勢。 財(cái)政部提出在未來幾年內(nèi)全國要有80%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。,1.1產(chǎn)業(yè)

2、背景分析,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,對(duì)單位實(shí)行會(huì)計(jì)電算化情況的調(diào)查顯示： 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生有廣闊的就業(yè)空間,1.1產(chǎn)業(yè)背景分析,數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.2人才需求分析,我國會(huì)計(jì)制度與國際慣例逐漸對(duì)接,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求不斷提高,會(huì)計(jì)崗位分工逐漸細(xì)化，會(huì)計(jì)的職能不斷拓展,對(duì)系統(tǒng)、專業(yè)的會(huì)計(jì)人才的需求劇增,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.2人才需求分析,河南省產(chǎn)業(yè)活動(dòng) 單位471512個(gè),河南省法人單位 379992個(gè),2,1,大約需要 123萬個(gè)會(huì)計(jì)人員,河南現(xiàn)有 會(huì)計(jì)從業(yè)人員67萬,河南會(huì)計(jì)從業(yè) 人員缺口56萬,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,“十二五”期間，我省要把

3、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)作為總體戰(zhàn)略，力爭到2020年，主要人均經(jīng)濟(jì)指標(biāo)超過全國平均水平，城鎮(zhèn)化接近全國平均水平，成為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長極。 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然為會(huì)電專業(yè)畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)空間。,1.2人才需求分析,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.2人才需求分析,用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷要求的調(diào)查顯示： 高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有較廣闊的就業(yè)前景,數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.2人才需求分析,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,2010年河南省統(tǒng)計(jì)年鑒的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：單位數(shù)量中私營企業(yè)數(shù)量占絕對(duì)多數(shù)。其中法人單位中私營企業(yè)173600個(gè)，占法人單位總數(shù)的47.3%；產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位

4、中私營企業(yè)177774個(gè)，占產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位總數(shù)的38.8%。 為數(shù)眾多的中小規(guī)模的私營企業(yè)為會(huì)電專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)。,1.3專業(yè)定位,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.3專業(yè)定位,數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷,對(duì)會(huì)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)查顯示： 中小規(guī)模的私營企業(yè)是高職會(huì)電專業(yè)畢業(yè)生 主要的就業(yè)去向,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.3專業(yè)定位,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,1.3專業(yè)定位,一、專業(yè)建設(shè)調(diào)研,專業(yè)定位: 本專業(yè)培養(yǎng)面向河南及周邊地區(qū)中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)，夠勝任基本會(huì)計(jì)工作崗位及會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作，具有持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專門人才。,1.3專業(yè)定位,返回,二. 培養(yǎng)目

5、標(biāo),用人單位對(duì)高職會(huì)計(jì)就業(yè)者有哪些要求的調(diào)查顯示： 人才的培養(yǎng)要注重熟練的操作技能與較強(qiáng)的綜合能力,數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷,二. 培養(yǎng)目標(biāo),操作技能為主，理論知識(shí)為輔 高職學(xué)生在理論水平比不上本科生，因而，要有立足之地，必須體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力。 一專多能，可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主喜歡那些具有較多綜合素質(zhì)的人才，而并非單一的只具備會(huì)計(jì)技能知識(shí)的人才。具有綜合素質(zhì)的人才或復(fù)合型人才在企業(yè)里格外受到企業(yè)主的器重。,二. 培養(yǎng)目標(biāo),我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)具體定位為：,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)要求的，具有良好的 職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，掌握并能

6、熟練應(yīng)用本專業(yè)職業(yè)技能，取得會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書，為達(dá)到助理會(huì)計(jì)師水平做好知識(shí)、技能的準(zhǔn)備，能適應(yīng)會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位需要具有較強(qiáng)綜合能力的高素質(zhì)技能型專門人才。,返回,三、培養(yǎng)模式,在會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，注重相關(guān)綜合素 質(zhì)的形成和職業(yè)資格證書的取得。,“一專多能、一憑多證”的培養(yǎng)模式,三、培養(yǎng)模式,會(huì)計(jì)專業(yè)技能,會(huì)計(jì)基本工作能力,會(huì)計(jì)核算能力,出納實(shí)務(wù)操作能力,成本計(jì)算能力,稅收核算及納稅申報(bào)能力,財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力,財(cái)務(wù)管理分析能力,審計(jì)能力,報(bào)表編制與分析能力,為順利就業(yè)提供保障,返回,三、培養(yǎng)模式,相關(guān)綜合素養(yǎng),溝通協(xié)調(diào)能力,團(tuán)隊(duì)合作能力,解決問題能力,人際交往能力,終身學(xué)習(xí)能力,信息技術(shù)

7、應(yīng)用能力,為崗位發(fā)展奠定基礎(chǔ),返回,自主創(chuàng)業(yè)能力,三、培養(yǎng)模式,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書,初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等級(jí)證書,助理會(huì)計(jì)師技術(shù)資格證書(初級(jí)),計(jì)算機(jī)等級(jí)證書（二級(jí)）,普通話證書,英語應(yīng)用能力等級(jí)證書（B級(jí)）,職業(yè)資格證書,返回,四、課程體系構(gòu)建,四、課程體系構(gòu)建,職業(yè)基礎(chǔ) 模塊,職業(yè)技能 模塊,職業(yè)拓展 模塊,面向行業(yè)的寬基礎(chǔ)課程橫向發(fā)展,面向邊緣崗位群以及職業(yè)遷移所必備的知識(shí)和能力,面向崗位群必備的職業(yè)技能縱深發(fā)展,面向職業(yè)主崗位群的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,學(xué)生未來發(fā)展應(yīng)儲(chǔ)備知識(shí)向上發(fā)展,職業(yè)崗位發(fā)展以及職業(yè)知識(shí)拓展應(yīng)儲(chǔ)備的知識(shí)和能力,4.2模塊設(shè)置,核心模塊,四、課程體系構(gòu)建,職業(yè)基礎(chǔ) 模塊,職業(yè)

8、技能 模塊,職業(yè)拓展 模塊,4.3課程設(shè)置,市場營銷、電子商務(wù)、常用辦公軟件、財(cái)政金融、 財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、 VFP程序設(shè)計(jì)、證券投資知識(shí)、 經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)等 辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn),企業(yè)管理、公關(guān)禮儀、體育與健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、 書法、演講與口才、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、專業(yè)英語等,基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、 會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)基本技能、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)、 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、 ERP綜合實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)等。,返回,五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),5.1團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀,本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中：專任專業(yè)教師5人，外聘教師有3 人，占專業(yè)專任教師的37.5%。

9、外聘教師均為中級(jí)及以上職稱，其中高級(jí)職稱占63%。,行業(yè)、企業(yè)專家,專任教師人數(shù),16,1:1:1,教師職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)合理,碩士學(xué)位教師,20,五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),5.2建設(shè)目標(biāo),20,專任教師,外聘,力求盡快建立一支教育觀念新、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德高尚、專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理在發(fā)揮各自特色的前提下，融合形成整體優(yōu)勢的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。,教學(xué)研究 外出交流學(xué)習(xí) 課題研究,進(jìn)修培訓(xùn) 教學(xué)比武 名師工程,企業(yè)實(shí)踐 校企合作 出國培訓(xùn),鼓勵(lì)報(bào)考研究生,五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),5.3建設(shè)措施,五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),返回,六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.1現(xiàn)狀,因高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè) 剛剛組建，實(shí)踐教學(xué)條件尚 不具備，基

10、本處于零起步狀 態(tài)。,兩種方法,逐級(jí)遞進(jìn),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,三種形式,六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.2實(shí)踐教學(xué)模式,隨課分散實(shí)訓(xùn),綜合實(shí)訓(xùn),崗位實(shí)訓(xùn),單項(xiàng)實(shí)訓(xùn),專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì)基本崗位實(shí)訓(xùn),三種形式,六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.2實(shí)踐教學(xué)模式,返回,電算化操作,手工操作,使用同一套模擬數(shù)據(jù),六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.2實(shí)踐教學(xué)模式,兩種方法,返回,六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.2實(shí)踐教學(xué)模式,企業(yè)環(huán)境 認(rèn)知實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì)環(huán)境 認(rèn)知實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì)基本 技能實(shí)訓(xùn),ERP實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì)電算 化實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì)應(yīng)用 技術(shù)實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì)崗位 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),會(huì)計(jì) 綜合實(shí)訓(xùn),財(cái)務(wù)預(yù) 決算實(shí)訓(xùn),逐級(jí)遞進(jìn),校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地框架,1.企業(yè)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)

11、室,2.ERP企業(yè)資源管理實(shí)驗(yàn)室,1.財(cái)務(wù)咨詢公司,會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室 會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室 模擬銀行實(shí)驗(yàn)室 模擬工商稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室 模擬證券實(shí)驗(yàn)室,2.代理記賬公司,六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.3建設(shè)目標(biāo),校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),6.3建設(shè)目標(biāo),提供獎(jiǎng)學(xué)金,接納教師進(jìn)修,提供參觀學(xué)習(xí),指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì),接受學(xué)生實(shí)習(xí),分析企業(yè)特點(diǎn)，找準(zhǔn)合適的合作對(duì)象，建立穩(wěn)定 的校外實(shí)訓(xùn)基地。使合作企業(yè)能夠：,六、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè),盡快建設(shè)教學(xué)急需的實(shí)驗(yàn)室。 積極與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)公司建立聯(lián)系，加強(qiáng)校企深度合作，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)形式，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 建設(shè)自己的財(cái)務(wù)咨詢公司，代理記賬公司。 積極構(gòu)建多層次實(shí)踐

12、教學(xué)體系。,6.4建設(shè)措施與建議,返回,七、特色與創(chuàng)新,1、在課程目標(biāo)的確定上，突出了以能力為本位的指導(dǎo)思想，構(gòu)建三維課程體系，從課程的結(jié)構(gòu)安排，內(nèi)容選擇、具體實(shí)施到課程的綜合評(píng)價(jià)，一切都要圍繞專業(yè)技能+綜合素養(yǎng)+職業(yè)資格證書”的培養(yǎng)模式展開。,七、特色與創(chuàng)新,2、在課程結(jié)構(gòu)的安排上，按不同的能力要求，將課程進(jìn)行分類，根據(jù)不同的崗位需求進(jìn)行課程的組合，以形成若干個(gè)教學(xué)模塊，使每個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正形成通識(shí)專才的課程結(jié)構(gòu)。,七、特色與創(chuàng)新,3、在課程內(nèi)容的選擇上，以職業(yè)崗位所需的知識(shí)、技能和態(tài)度為主體，突出理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)的主線，以實(shí)用、夠用為度，大膽調(diào)整課程門類，整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時(shí)，凸顯能力本位，適當(dāng)增添一些綜合知識(shí)型課程和綜合實(shí)訓(xùn)型課程等，便于學(xué)生對(duì)專業(yè)基本知識(shí)的全面掌握和運(yùn)用。,七、特色與創(chuàng)新,4、優(yōu)化課程的整體設(shè)計(jì)，認(rèn)真推敲課程的結(jié)構(gòu)、比例、權(quán)重、銜接及縱橫關(guān)系等，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授，創(chuàng)新知識(shí)與固有內(nèi)容之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，以夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為基點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。,返回,八