《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析_

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析_教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊第9192頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表；學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)；知道整時(shí)和半點(diǎn)時(shí)鐘面上指針的規(guī)律；感受時(shí)間的不同寫法。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展觀察、思維、動(dòng)手操作等方面的能力。3滲透合理安排作息時(shí)間、愛惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)備：可以撥動(dòng)指針的小時(shí)鐘、紙皮做的鐘面模型實(shí)物鐘教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入課題小朋友，上課時(shí)間到了。誰知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?老師很想了解你們的每一天是怎么過的?今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。評(píng)析：選取學(xué)生最熟悉的上課情景引發(fā)數(shù)學(xué)問題，

2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在交流信息的同時(shí)激發(fā)了自己內(nèi)在的儲(chǔ)存，形成新的信息，以情感引發(fā)情感。二、了解鐘面。認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)1認(rèn)識(shí)鐘面(1)仔細(xì)觀察鐘面，說一說鐘面上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(2)教師出示一個(gè)鐘面。誰來幫老師介紹一下鐘面上有些什么呢?時(shí)針和分針長得很象，能幫我來分清它們?(3)時(shí)針和分針的本領(lǐng)可大了，他們兄弟倆一合作就可以告訴我們一個(gè)時(shí)刻了。想試試嗎?2認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)撥一撥。清小朋友在鐘面上撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，然后和同組的小朋友說一說這個(gè)時(shí)刻你大概在干什么?(教師巡視)誰愿意介紹一下?老師從小朋友這兒收集了一些鐘面，也想給大家介紹一下，可是這么

3、多一下子很難介紹，最好給它們分分類，你能分嗎?評(píng)析：讓學(xué)生以同桌為單位自由說一說鐘面上有什么，一方面充分體現(xiàn)教學(xué)的民主性，教師給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)；另一方面，教師能扮演好引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生能緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，于不露聲色中抓準(zhǔn)了難點(diǎn)和關(guān)鍵。同時(shí)，通過分類這一數(shù)學(xué)方法，把整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整體教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)的鐘面表象有了大致的感知。(2)認(rèn)一認(rèn)。這些鐘面上表示的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎?請你選擇其中一個(gè)鐘面寫一寫。學(xué)生試寫，教師巡視。那么多小朋友都寫了表示幾時(shí)的時(shí)刻，你覺得哪一個(gè)寫得最合理?這邊的鐘面你能認(rèn)出來嗎?你是怎么認(rèn)的?(3)練習(xí)。剛才小朋友撥的鐘面，

4、誰認(rèn)為撥的是整時(shí)，請把鐘面舉起來，給大家來認(rèn)一認(rèn)，并說說這時(shí)你可能在干什么?3認(rèn)識(shí)半時(shí)老師在晚上8:30一般會(huì)看看書，聽點(diǎn)兒音樂。你能在自己的活動(dòng)鐘面上把這個(gè)時(shí)刻撥出來嗎?學(xué)生試撥，小組交流，并以小組為單位派代表把撥好的鐘面貼在黑板上。教師對(duì)學(xué)生撥的時(shí)間不能立即否定或肯定，讓學(xué)生自己來解釋。練習(xí)，出示圖片。一個(gè)小朋友休息時(shí)和在教室里上課時(shí)的圖片，圖片的鐘面顯示都是9:30。請小朋友在練習(xí)紙上把鐘面上的時(shí)刻寫一寫?？吹竭@兩個(gè)9:30，老師覺得很奇怪。(解決同一個(gè)鐘面代表不同的時(shí)刻)評(píng)析：半時(shí)的認(rèn)識(shí)對(duì)剛接觸時(shí)間學(xué)習(xí)的一年級(jí)孩子來說無疑是個(gè)難點(diǎn)。本片段中，教師大膽采用了欲擒故縱的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生拔的

5、半時(shí)不作否定或肯定，讓學(xué)生自己來解釋。允許孩子犯錯(cuò)誤、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、自己改正錯(cuò)誤。雖然花了不少時(shí)間，但對(duì)孩子來說，經(jīng)歷了思維直覺和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的矛盾。在討論8時(shí)半的鐘面時(shí)，請學(xué)生在小組內(nèi)交流后上來展示自己撥的鐘面。而對(duì)半時(shí)的撥法是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)解決問題的良好契機(jī)。所以，此環(huán)節(jié)通過小組合作拔鐘，小組間爭論對(duì)錯(cuò)、實(shí)物鐘演示和小組自行糾錯(cuò)等幾次的合作交流，使學(xué)生在自己的討論中得出看半時(shí)的正確方法。三、鞏固練習(xí)出示圖片，小明想過一個(gè)快樂的星期天，你能幫他安排一下時(shí)間嗎?請小朋友給四副圖排排序，寫一個(gè)時(shí)間，并連起來說個(gè)小故事給同桌小朋友聽。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。評(píng)析：通過學(xué)生喜聞樂見的講故事的形式，以快樂的星期天為情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中誤。不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。四、應(yīng)用拓展老師星期天要去看一場電影。這是我買的電影票。出示圖片：看了這張電影票，你知道了什么?這是我到達(dá)電影院的時(shí)間(鐘面顯示10:30)，你有什么話要說?(老師，你遲到了!)小朋友想看電影嗎?打開信封，里面有一張電影票，請小朋友讀一讀，你應(yīng)該在什么時(shí)候看電影?課件演示。如果按這樣的時(shí)間來安排電影的場次，猜一猜，下一場電影將在什么時(shí)候放?評(píng)