建筑工程骨干專業(yè)建設(shè)方案(建筑)終稿

1、建筑施工骨干專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)基本情況該專業(yè)是我校的骨干示范專業(yè)，多年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了大批的建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，在興安盟地區(qū)具有一定的影響力。2013年被評(píng)為“自治區(qū)骨干專業(yè)”是2014年我校晉級(jí)高級(jí)技工學(xué)校四個(gè)高級(jí)工專業(yè)之一。 該專業(yè)擁有強(qiáng)大的師資力量，專業(yè)教師9人，都是大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中“雙師型”教師5人，一級(jí)建造師2人，二級(jí)建造師2人，其余5名教師也是學(xué)校的骨干教師。他們都是“德才兼?zhèn)?，品質(zhì)優(yōu)良”的優(yōu)秀教師，為我校的建筑專業(yè)教學(xué)提供了有力保障。我校建筑工程施工專業(yè)實(shí)行全日制在校學(xué)習(xí)。學(xué)制3年，在校理論學(xué)習(xí)2年，頂崗實(shí)習(xí)1年，開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)課程有：建筑材料、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑

2、結(jié)構(gòu)、建筑測(cè)量、建筑預(yù)算、建筑電氣、施工組織與管理、建筑制圖。實(shí)訓(xùn)課程有：建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、CAD建筑制圖實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等。在教學(xué)中， 采取理實(shí)一體化的教學(xué)方法，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”并能夠掌握1-2門技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“走出校門有人用，到了崗位就能干”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)置安排符合行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，任課教師經(jīng)常到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，與企業(yè)對(duì)接好。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能考取工程測(cè)量工技能等級(jí)證和建筑行業(yè)七大員崗位證中任何2個(gè)證。頂崗實(shí)習(xí)主要采取校企聯(lián)合方式。近年來(lái)主要的合作企業(yè)有 科右前旗鵬達(dá)建筑公司、烏蘭浩特市宏圖建筑公司、內(nèi)

3、蒙古點(diǎn)石體育安裝有限公司等等。學(xué)生們畢業(yè)后大都在盟內(nèi)外建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位或工程建設(shè)與房地產(chǎn)公司。在單位中擔(dān)任資料管理員、工程預(yù)算員、安全管理員、質(zhì)量檢測(cè)員、工程測(cè)量員等。他們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)得到了建筑單位的高度評(píng)價(jià)，社會(huì)反響很好。有些學(xué)生由于在單位表現(xiàn)突出已晉升到單位高級(jí)管理層。 我校現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有建筑計(jì)算機(jī)輔助繪圖室、木工實(shí)訓(xùn)室、砌筑工實(shí)訓(xùn)工位和抹灰工實(shí)訓(xùn)工位等。近年來(lái)我校陸續(xù)投資600萬(wàn)資金購(gòu)置了建筑施工專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)械、設(shè)備、器材及軟件，有施工機(jī)械：裝載機(jī)、塔式起重機(jī)，施工設(shè)備：滾筒式混凝土攪拌機(jī)、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)，測(cè)量器材：RTK、全站儀、電子經(jīng)緯儀、

4、電子水準(zhǔn)儀、光學(xué)水準(zhǔn)儀，建筑繪圖軟件：中望（CAD）軟件等等；另外，我校正在籌劃建設(shè)約15000m2的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，其中其中建筑實(shí)訓(xùn)室約占2500m2將設(shè)置建筑材料實(shí)訓(xùn)室、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑構(gòu)造展示室、建筑管理軟件綜合實(shí)訓(xùn)室、CAD繪圖實(shí)訓(xùn)室?，F(xiàn)在前期準(zhǔn)備工作已完成，即將開(kāi)工，預(yù)計(jì)明年將交付使用。為理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。我校是自治區(qū)住建廳指定的興安盟地區(qū)建設(shè)行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年要承擔(dān)全盟建筑行業(yè)十大員培訓(xùn)及建筑行業(yè)工人培訓(xùn)任務(wù)。2011年以來(lái)向社會(huì)培養(yǎng)約12000多名中高級(jí)技術(shù)人才，主要是建筑七大員培訓(xùn)5719人和建筑工人技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)6345人。另外，我們學(xué)

5、校還承擔(dān)建筑工人各種工種職業(yè)技能鑒定和考評(píng)工作。該專業(yè)在盟內(nèi)同類學(xué)校中專業(yè)歷史悠久，實(shí)力較強(qiáng)，是本行業(yè)的龍頭老大。培訓(xùn)工作得到建設(shè)局和人力社會(huì)保障部門的好評(píng)。2、 專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）專業(yè)建設(shè)背景1、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域背景建筑業(yè)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的支柱性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。伴隨著我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，全國(guó)各地都加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，建筑業(yè)正處在高速發(fā)展階段，成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的重要力量，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益增強(qiáng)。同時(shí)，新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域服務(wù)管理體制的改革，不僅給建筑業(yè)帶來(lái)工程建設(shè)的空間，還為建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展提供了機(jī)遇。我區(qū)建筑業(yè)企業(yè)規(guī)模等級(jí)大幅提升

6、，業(yè)務(wù)不斷拓寬，目前全區(qū)建筑業(yè)企業(yè)已達(dá)3000余家。據(jù)了解，這些企業(yè)中，內(nèi)蒙古興泰建筑有限責(zé)任公司已晉升為施工特級(jí)企業(yè)和建筑行業(yè)設(shè)計(jì)甲級(jí)，實(shí)現(xiàn)了我區(qū)特級(jí)企業(yè)零的突破。交通、水利等專業(yè)企業(yè)明顯增加，企業(yè)資質(zhì)結(jié)構(gòu)更趨合理，專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量大幅增長(zhǎng)，企業(yè)實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)。2、專業(yè)人才市場(chǎng)需求我國(guó)建筑市場(chǎng)正處在發(fā)展迅速、十分活躍的時(shí)期。但是，建筑隊(duì)伍供需嚴(yán)重失衡，建筑隊(duì)伍技術(shù)含量和人員素質(zhì)普遍不高，建筑行業(yè)技術(shù)人才匱乏的現(xiàn)象逐漸凸現(xiàn)。據(jù)自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障局統(tǒng)計(jì)，目前，僅建筑工程施工及管理人才缺口達(dá)2.4萬(wàn)人，明顯制約了我市建筑業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量意識(shí)的不斷提高，對(duì)建

7、筑工人的技術(shù)水平也提出了越來(lái)越高的要求。要增加建筑業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，就迫切需要大量的具有一定職業(yè)技能和較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才。 城市新區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)和舊城改造，有力拉動(dòng)了建筑產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)迅速發(fā)展，大批高素質(zhì)建筑專業(yè)技能型人才的匱乏成為制約我區(qū)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。我校作為中職建筑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，建筑工程施工專業(yè)發(fā)展面臨新的機(jī)遇，發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。這為建筑工程施工專業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。（2） 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、 專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)（1）科學(xué)進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置與開(kāi)發(fā)初步形成了以建筑施工為核心的專業(yè)群，中職工業(yè)與民用建筑專業(yè)是學(xué)校的主要專業(yè)，2

8、008年，為了滿足市場(chǎng)需求，我們把工業(yè)與民用建筑專業(yè)分成建筑工程施工和建筑裝飾兩個(gè)專門化方向進(jìn)行教學(xué)。 （2）充分利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)貼緊市場(chǎng)需求增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的企業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與行業(yè)接軌，本專業(yè)辦學(xué)層次有中職、對(duì)口升學(xué)、成人短期培訓(xùn)等類型。其中以初中畢業(yè)生的學(xué)歷教育為主同時(shí)把學(xué)歷教育與短期社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合，承擔(dān)了建設(shè)系統(tǒng)的施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員以及十大員繼續(xù)教育等短期培訓(xùn)，以及對(duì)外農(nóng)民工各工種培訓(xùn)，為建筑行業(yè)、為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培訓(xùn)大量實(shí)用性人才，受到盟市建設(shè)部門、建筑企業(yè)和學(xué)員的肯定，為興安盟的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和職教富民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為學(xué)校創(chuàng)造一定

9、的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也為保證學(xué)歷教育與行業(yè)接軌提供了平臺(tái)(3）校企合作，鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)頂崗鍛煉，建立了雙師型教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)他們下企業(yè)擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等工程項(xiàng)目的技術(shù)管理工作一方面鍛煉提升自己的專業(yè)能力，增加工程實(shí)踐閱歷，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。 近些年來(lái)學(xué)校大力推進(jìn)校企合作，學(xué)校和企業(yè)之間正常開(kāi)展人員互兼互聘。我校針對(duì)建筑工程施工專業(yè)成立了由行業(yè)專家企業(yè)技術(shù)管理人員及能工巧匠等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)建設(shè)，還從多家建筑企業(yè)聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和現(xiàn)場(chǎng)管理人員擔(dān)任課堂教學(xué)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，也為我系專業(yè)建設(shè)提出了發(fā)展性的建議。 （4）融入雙證建立了多元化的課程評(píng)價(jià)體系職業(yè)教育

10、是技能教育，我們根據(jù)施工專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)以及建筑行業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)人制的要求，在學(xué)分制試行過(guò)程中。建立了以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系。測(cè)量技術(shù)，鋼筋技術(shù)等專業(yè)課程采用勞動(dòng)部頒發(fā)的各類工種中級(jí)工考核，通過(guò)勞動(dòng)局職業(yè)技能鑒定，以社會(huì)考證代替課程考試。我們要求學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)期間必須取得測(cè)量工中級(jí)工證選考鋼筋工證、裝飾工證，鼓勵(lì)他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)期間選考建設(shè)系統(tǒng)及行業(yè)組織的施工員，質(zhì)檢員，安全員等證書(shū)。 2、 專業(yè)建設(shè)問(wèn)題與改進(jìn)(1) 問(wèn)題一是師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上課程改革發(fā)展的要求。雙師型教師隊(duì)伍還需加強(qiáng)，截止目前，我?；緵](méi)有符合要求的雙師型教師，二是教材建設(shè)跟不上技術(shù)更新的步伐，三是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)跟不上

11、課程建設(shè)的要求，沒(méi)有構(gòu)建一套與設(shè)備、師資相匹配的滿足崗位技能要求的實(shí)踐教學(xué)體系，四是教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)滿足不了教學(xué)的需求。（2） 改進(jìn)一要穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)。即穩(wěn)定建筑工程施工專業(yè)生數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，做好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與宣傳工作 。二要建梯形教師隊(duì)伍，提高“雙師型”教師比例，打造“三師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。我們要建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教師的職教理念，豐富他們的教學(xué)手段，提高他們的教學(xué)能力；嚴(yán)格專業(yè)教師頂崗實(shí)踐制度。提高年輕教師的技能水平及專業(yè)能力，同時(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，使他們成為學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)師。三要提高質(zhì)量，加強(qiáng)管理。進(jìn)一步深化課程改革，以施工實(shí)踐系統(tǒng)為

12、依據(jù)，創(chuàng)建理實(shí)一體化課程體系，提高人才質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以施工一線的從業(yè)技能為依據(jù)，構(gòu)建“七合一”的實(shí)踐教學(xué)體系。深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研一體化”模式，增強(qiáng)行業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的吸納力。 3、 專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)1、專業(yè)建設(shè)思路堅(jiān)持實(shí)用性、特色性、協(xié)同性原則，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，融入建筑產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)實(shí)踐等要素，高起點(diǎn)制定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，高水平規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，改革課程體系，優(yōu)化師資水平和實(shí)訓(xùn)水平，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，引進(jìn)先進(jìn)工程技術(shù)，彰顯專業(yè)辦學(xué)特色，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。注重知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)科之間的兼容、關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、

13、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過(guò)該項(xiàng)目實(shí)施，針對(duì)區(qū)域建筑業(yè)發(fā)展需求，以建筑企業(yè)工作過(guò)程為導(dǎo)向，工作任務(wù)為載體，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的課程體系；新建集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)功能于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)理論扎實(shí)、能力突出、專兼結(jié)合的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干；為建筑產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的施工員、質(zhì)檢員、造價(jià)員等具有較高素養(yǎng)的高技能人才；積極創(chuàng)建區(qū)級(jí)骨干示范專業(yè)。4、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（1） 制度建設(shè)與體制機(jī)制創(chuàng)新1.學(xué)校每年組織專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐和市場(chǎng)調(diào)研，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家來(lái)校任教，并成立了由企業(yè)行業(yè)專家、學(xué)校專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人及專業(yè)骨干教師組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與學(xué)校的專業(yè)

14、建設(shè)。2.每年年初召開(kāi)專業(yè)教學(xué)會(huì)議，探討本專業(yè)建設(shè)情況， 對(duì)教學(xué)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行調(diào)整，落實(shí)進(jìn)度目標(biāo)。 3.按要求提前進(jìn)行師資培訓(xùn)，組織教師和企業(yè)專家共同完善專業(yè)課程體系。依據(jù)國(guó)家建筑專業(yè)的指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱課程體系，結(jié)合實(shí)際制定可實(shí)施性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，使專業(yè)建設(shè)更加貼近企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。4.根據(jù)市場(chǎng)需求，采取與企業(yè)合作，實(shí)施訂單培養(yǎng)。 采取根據(jù)企業(yè)的實(shí)際人才需求，培養(yǎng)5.結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，對(duì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)模式組織教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容更加靈活，使輸出的技能型人才的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加貼近企業(yè)對(duì)人才的需求。7.

15、通過(guò)學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范，促進(jìn)專業(yè)良性發(fā)展。8.通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式，豐富教師知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)教師教材開(kāi)發(fā)和課程體系構(gòu)建能力。（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè) 1、人才培養(yǎng)模式完善人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求，制定建筑施工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則。一是建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)體系，確保畢業(yè)生取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證雙證書(shū)。二是探索與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)的方案，真正形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙證互通、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。三是改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，積極推行“滾動(dòng)式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”，提高教學(xué)質(zhì)量。四是通過(guò)組織學(xué)生參加技能大賽，著力培養(yǎng)學(xué)生高水平專業(yè)技能。五

16、是加大實(shí)踐教學(xué)力度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。 2、課程體系建設(shè)采用以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程模式。以職業(yè)崗位能力分析為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，打破原來(lái)的學(xué)科體系的課程編排方式，以企業(yè)中實(shí)際工作任務(wù)為單位，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)重新編排、融合，融入到一個(gè)個(gè)的工作任務(wù)中去，形成適應(yīng)職業(yè)群的一個(gè)個(gè)知識(shí)單元和技能單元。在建筑專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程，形成與建筑產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切、實(shí)際實(shí)用的新課程顯得尤為重要。課程體系分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊、專業(yè)學(xué)習(xí)模塊和拓展學(xué)習(xí)模塊?；A(chǔ)學(xué)習(xí)模塊主要開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)理論、職業(yè)基

17、礎(chǔ)理論和職業(yè)基本技能課程；專業(yè)學(xué)習(xí)模塊主要針對(duì)就業(yè)崗位開(kāi)設(shè)工學(xué)結(jié)合的課程，重構(gòu)基于工作過(guò)程的專業(yè)學(xué)習(xí)模塊，本著理論適度、夠用的原則,強(qiáng)化專業(yè)技能,重視方法能力、社會(huì)能力,對(duì)前后課程內(nèi)容重疊、理論與實(shí)踐脫節(jié)的專業(yè)課進(jìn)行重構(gòu)；拓展學(xué)習(xí)模塊主要為畢業(yè)生在相近崗位(群)就業(yè)和以后的就業(yè)崗位能力的發(fā)展而開(kāi)設(shè)的課程,可作為選修由學(xué)生選擇。 建筑工程施工專業(yè)模塊化課程體系 3、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)學(xué)校積極參與國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享活動(dòng)，著力提升建筑工程施工專業(yè)信息化水平，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，應(yīng)用實(shí)訓(xùn)仿真教學(xué)軟件，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和仿真技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過(guò)程的真實(shí)性，帶動(dòng)建筑工程施工專

18、業(yè)提高信息化應(yīng)用水平。一是建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫(kù)。收錄本專業(yè)所有課程的多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例等資源，建設(shè)技能鑒定、技能大賽（比武）、常規(guī)考試試題庫(kù)。同時(shí)，引進(jìn)中職教育先進(jìn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課件資源，供教師們學(xué)習(xí)交流和使用。二是利用IMOOC（慕課）在線課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。整合各類教學(xué)資源，形成快速高效的信息化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。兩年建設(shè)期內(nèi)，構(gòu)筑起多媒體教學(xué)信息庫(kù)（BIM教學(xué)資源）。（三）、師資隊(duì)伍建設(shè)1、專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)重視“學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師”的選拔、培養(yǎng)與管理。優(yōu)秀中青年教師是學(xué)校教學(xué)、科研領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，是學(xué)科帶頭人的后備軍，是學(xué)校人才隊(duì)伍中最重

19、要的組成部分，因此要通過(guò)建立良好的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀教師的機(jī)制。一是要選拔出思想政治素質(zhì)好，教學(xué)水平高，在專業(yè)領(lǐng)域已做出了一定成績(jī)，并有較好發(fā)展前途的教師。二是要“不拘一格”，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煷竽憜⒂?，精心培養(yǎng)。三是實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”：優(yōu)先外出學(xué)習(xí)提高；優(yōu)先派往企業(yè)鍛煉；優(yōu)先安排科研經(jīng)費(fèi)。 2、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一是要重視骨干教師帶頭示范作用。實(shí)行一對(duì)一幫扶，帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步。二是重視教師的繼續(xù)教育。通過(guò)繼續(xù)教育著重幫助教師掌握近年來(lái)中職教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，不斷汲取本專業(yè)本學(xué)科的新概念、新理論、新方法和新技術(shù)。重視教師的繼續(xù)教育，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、

20、基本知識(shí)與專業(yè)技能的培訓(xùn)等方式進(jìn)行，提高師資隊(duì)伍建設(shè)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和教師的實(shí)際操作能力從而能提高教師的教學(xué)水平。三是重視教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提高。教學(xué)質(zhì)量是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展必須重視的問(wèn)題，是培養(yǎng)合格人才的保障。這是教務(wù)部門的工作，也是學(xué)校實(shí)行人事考核的一項(xiàng)重要工作。具體可采取監(jiān)控方式來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量，在課堂與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上建立教學(xué)質(zhì)量的三級(jí)評(píng)價(jià)制度，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢評(píng)、教務(wù)科教學(xué)檢評(píng)、學(xué)生自由測(cè)評(píng)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和公正性。除此以外，可采取多種形式，將教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革作為一項(xiàng)重要評(píng)比內(nèi)容，要求教師在練好講課基本功的同時(shí)，注重在講課中運(yùn)用電子教案、課件、

21、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，這對(duì)增加課堂信息量，提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高，將起到很好的促進(jìn)作用。3、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)參加各級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、校本培訓(xùn)等形式，對(duì)所有專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論、實(shí)操培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們能勝任專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，具備傳授專業(yè)理論知識(shí)和指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐的能力；每人至少掌握建筑繪圖與識(shí)圖、工程管理、工程預(yù)算、工程測(cè)量等1項(xiàng)核心技能，熟練程度高，獲得預(yù)算員、施工員、CAD繪圖員、資料員等多個(gè)高級(jí)工及技師技能證書(shū)，“雙師型”教師比例達(dá)到80%。（4） 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為本地區(qū)內(nèi)外提供高素質(zhì)建筑行業(yè)人才，本校對(duì)建筑專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的人才

22、培養(yǎng)環(huán)節(jié)實(shí)行了崗位技能雙指標(biāo)要求，即建筑專業(yè)學(xué)生在校期間必須通過(guò)學(xué)習(xí)考核拿到建筑職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)以及相關(guān)崗位上崗證書(shū)，以期就業(yè)后再第一時(shí)間進(jìn)入崗位角色。為本專業(yè)人才能夠達(dá)到以上指標(biāo)及迅速適應(yīng)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，我校已經(jīng)配置了建筑專業(yè)所需的部分教學(xué)用具、學(xué)生實(shí)操器械、以及為模擬真實(shí)崗位場(chǎng)景所需的多種建筑設(shè)備及原材料，并且不斷補(bǔ)充、完善、更新現(xiàn)有設(shè)備材料。基地將人才的定期技能鑒定納入制度建設(shè)體系下，每年在規(guī)定的時(shí)間通過(guò)組織正規(guī)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)開(kāi)展本專業(yè)人才與本地區(qū)企事業(yè)單位的建筑行業(yè)人才的崗位技能培訓(xùn)，承擔(dān)鑒定考核工作。從而大大的提升了基地對(duì)本地區(qū)及行業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能，有力的推動(dòng)了本地區(qū)建設(shè)行業(yè)的人才技

23、能的提升和行業(yè)整體水平的提高。在此過(guò)程中學(xué)校的教學(xué)得到了工學(xué)結(jié)合的實(shí)際效益，也拓展了學(xué)校、基地與社會(huì)和企業(yè)的合作空間，加深了校企合作的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了信息交流與資源共享。2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中通過(guò)社會(huì)效益的反饋與校企合作的平臺(tái)，我校發(fā)揮學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能與人才輸出的有利條件，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)打造了校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合本地區(qū)的建筑市場(chǎng)布局和企業(yè)特點(diǎn)形成了立足全盟，服務(wù)全區(qū)，面向全國(guó)的功能完善、規(guī)模多樣分布合理的特點(diǎn)。并不斷與企業(yè)深入合作共同探索基地共建的思路與設(shè)計(jì)，建立了校企人才訂單培養(yǎng)、人才工學(xué)交替、預(yù)就業(yè)定崗實(shí)習(xí)等有效的合作模式，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人多贏的局

24、面。（五）、開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)1.開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)依托我校內(nèi)蒙古自治區(qū)住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳建筑行業(yè)鑒定站平臺(tái)，積極開(kāi)展建筑相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)和社會(huì)，社會(huì)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)對(duì)建筑相關(guān)專業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，相關(guān)操作技能有了顯著提高，通過(guò)學(xué)習(xí)考取了相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。每年開(kāi)展建筑行業(yè)十大員培訓(xùn)兩期班，建筑行業(yè)十大員繼續(xù)教育培訓(xùn)一批次。同時(shí)開(kāi)展建筑行業(yè)工人培訓(xùn)班一到二批次，培訓(xùn)工種覆蓋砌筑工、鋼筋工、建筑木工、抹灰工等工種。建筑專業(yè)教師，在培訓(xùn)授課過(guò)程中，提高了教學(xué)技能，拓展了知識(shí)面，對(duì)于建筑行業(yè)社會(huì)需求有了比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)校授課教學(xué)改革，有了

25、積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力，為學(xué)校教學(xué)提供了寶貴的一線資料，知道了企業(yè)需要什么樣的人才，在學(xué)校教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)社會(huì)。2.對(duì)外交流 我校注重專業(yè)師資的培養(yǎng)，對(duì)于專業(yè)教師定期開(kāi)展培訓(xùn)。學(xué)習(xí)最新的建筑專業(yè)知識(shí)和建筑教學(xué)理念。利用寒暑假期間，選派專業(yè)教師參加自治區(qū)、國(guó)內(nèi)國(guó)外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，選派多名專業(yè)教師深入建筑施工企業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)，利用一至兩年時(shí)間，開(kāi)展企業(yè)建筑實(shí)習(xí)。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操能力，力爭(zhēng)使教師文能講解專業(yè)知識(shí)，武能動(dòng)手從事一線建筑施工管理，真正做到“雙師型”教師。3.輻射作用 我校在興安盟地區(qū)作為資深的中職學(xué)校，建筑專業(yè)畢業(yè)生眾多，畢業(yè)生目前已經(jīng)是興安盟地區(qū)建筑行業(yè)的骨干，從建筑企業(yè)總經(jīng)