《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清晨教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂用時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：鋼琴（或電子琴）、多媒體課件、打擊樂器（三角鐵、碰鈴、雙響筒）教學(xué)目標(biāo)：1、 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲清晨。2、 能夠用打擊樂為歌曲編配伴奏。3、 體會(huì)歌曲情感，通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生懂得熱愛大自然，珍惜清晨和兒童時(shí)代的美好時(shí)光。教學(xué)內(nèi)容：1、 學(xué)唱歌曲清晨的旋律，體會(huì)感受歌曲情感。2、 創(chuàng)作實(shí)踐為歌曲編配伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 歌曲情緒的體會(huì)2、 歌曲第二樂段旋律的音準(zhǔn)與節(jié)奏的掌握教學(xué)方法：聽唱法、情感體驗(yàn)法、思考討論法、合作探究法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：“人們常說一年之際在于春，一日之際在于晨， 一天之中的清晨，對(duì)于我們工作和

2、學(xué)習(xí)的人來說，是尤為重要的。那么，同學(xué)們，能不能說說你們清晨的一些事兒給老師聽??？”教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己“清晨”的那些事兒，并用班得瑞的輕音樂清晨做背景音樂。隨后，用多媒體播放有關(guān)清晨的圖片讓學(xué)生欣賞，從而激趣導(dǎo)入新課。 從學(xué)生親身經(jīng)歷的事情入手，創(chuàng)設(shè)情境，能更好更快的切入主題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、聆聽歌曲，整體感知。1、初次聆聽歌曲教師播放歌曲讓學(xué)生聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的情緒是怎樣的？聽完歌曲后讓學(xué)生回答所感受到的歌曲的情緒，隨后教師再作總結(jié)：歌曲情緒歡快、活潑、抒情和優(yōu)美。2、再次聆聽歌曲教師播放歌曲讓學(xué)生再次聆聽，教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論根據(jù)歌曲情緒的變化，歌曲分為幾個(gè)樂段

3、？聽完歌曲后讓學(xué)生討論交流回答，教師總結(jié)呈現(xiàn)：歌曲分為三個(gè)樂段，是ABA的三段體結(jié)構(gòu)。3、三次聆聽歌曲 教師播放歌曲讓學(xué)生三次聆聽，并出示問題，讓學(xué)生深入探討歌曲表達(dá)了怎樣的清晨？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論回答，隨后教師作總結(jié)。 基于音樂學(xué)科的特殊性，在學(xué)習(xí)歌曲之前的整體感知中，從反復(fù)聆聽開始。為更好更快的集中學(xué)生的注意力，設(shè)置邊聆聽邊思考。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，運(yùn)用的合適的教學(xué)方法，思考討論法、合作探究法等，在教師的正確引導(dǎo)下，步步深入感知歌曲，為下面歌曲的學(xué)唱做鋪墊。三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情感。1、 歌唱的呼吸和發(fā)聲練習(xí)（1）、歌唱的呼吸急吸氣緩呼氣法的練習(xí)。教師親身示范，讓學(xué)生掌握歌唱中常用呼吸

4、方法“急吸氣緩呼氣法”簡(jiǎn)稱“快吸慢呼法”。（2）、發(fā)聲練習(xí)5 3 | 5 3 2 | 1 |lu lu lu lu lu lu教師彈琴和學(xué)生一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)均勻的呼吸與發(fā)聲，保持聲音平穩(wěn)和清晰。2、有節(jié)奏的讀歌詞教師按照歌曲的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，強(qiáng)調(diào)字音的標(biāo)準(zhǔn)。3、歌曲第一、三樂段的學(xué)唱（1）、教師彈琴演唱歌曲第一段，讓學(xué)生跟著哼唱。（2）、教師彈琴，學(xué)生跟琴演唱第一段。（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲第二和第四段。4、重點(diǎn)學(xué)唱第二樂段（1）、強(qiáng)調(diào)“4”音和大跳音程“6 4”的音準(zhǔn)。（2）、強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏。 3 . 1 | 5 . 3 |（3）、注意區(qū)分“7 7 1 2 | 3 |”

5、和“7 7 7 1 | 2 |（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)樂句相似而不完全一樣） 5、完整演唱歌曲 教師彈琴讓學(xué)生完整演唱歌曲，在學(xué)生唱不好的地方加以正確引導(dǎo)。 6、帶情感演唱歌曲（1）、讓學(xué)生思考應(yīng)該用怎樣的情感去演唱歌曲？（2）、教師和學(xué)生一起跟伴奏帶著情感演唱歌曲。 歌唱的呼吸和發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，不僅能糾正學(xué)生的不良歌唱姿勢(shì)，還能使學(xué)生更快的進(jìn)入歌唱狀態(tài)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉三得。有節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)的加入，是為讓學(xué)生熟悉歌曲的具體內(nèi)容，重要的還是讓學(xué)生熟悉感知歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只做正確的引導(dǎo)和適時(shí)的錯(cuò)誤糾正，這樣能更好的鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升也是

6、很有幫助的。 在重點(diǎn)難學(xué)的樂段，教師要給與細(xì)致正確的引導(dǎo)，對(duì)于老唱不好的樂句，要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 歌曲情感的掌握，讓學(xué)生思考體會(huì)后，再去演唱，會(huì)達(dá)到更好的效果。四、表演與創(chuàng)編 選用合適的打擊樂器，為歌曲清晨編配伴奏。例： 雙響筒：24 | | 三角鐵：24 | | 碰 鈴：24 | |（教師選學(xué)生上臺(tái)，用打擊樂器為歌曲伴奏，并給與正確的引導(dǎo)。） 以實(shí)踐操作來豐富所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。五、課堂總結(jié) 今天這堂課，同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的校園歌曲清晨，歌曲的清新和活潑，給我們帶來了歡樂，我想我們今天不單單是學(xué)會(huì)了一首歌，更應(yīng)該領(lǐng)悟歌曲所蘊(yùn)含的道理，那就是告訴我們大家要