




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、一、說教材1、教材分析 這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形,初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征,認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)好這一部分內(nèi)容,有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣,因此,本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,理解數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: (1)使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征,能夠正確畫出底所對(duì)應(yīng)的高。 (3)過觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和初步的空
2、間觀念。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解并掌握平形四邊形的定義、各部分的名稱。 把能夠正確畫出底所對(duì)應(yīng)的高確定為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說學(xué)情 本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了平行四邊形以及垂直與平行的關(guān)系及對(duì)平行四邊形有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。且學(xué)生的思維水平正處于形象思維到抽象思維的過渡期,求知欲望強(qiáng)及好奇心極強(qiáng),好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)因此本節(jié)課多采用學(xué)生動(dòng)手,直觀感知知識(shí)的由來,深切的體會(huì)平行四邊形與梯形的特征。 二、說教法與學(xué)法指導(dǎo) 本課設(shè)計(jì)理念為: 1、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程,然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過程。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)
3、生成的過程,教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。 3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。 基于以上理念,教學(xué)中,我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路,采用如下教學(xué)方法: (1)引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (2)組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。 (3)適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。 學(xué)法:學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過實(shí)際操作,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探索,合作探究的方法,經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征,使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過程。 三、說教學(xué)過程 (一
4、)復(fù)習(xí)舊知。 1、說說什么是平行線?2、畫一組平行線。 設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與教育要求之間的矛盾,我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),為擴(kuò)展新知作好鋪墊。 (二)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。 1、課件出示主題圖,說說你從圖中了解到了什么? 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察,圖中哪兒用到了四邊形呢?(小組討論交流) 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。 (三)認(rèn)識(shí)特征,明確關(guān)系。 新課程要求學(xué)生能通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,根據(jù)這一要求,我有序地安排了七個(gè)層次探究活動(dòng)。 1、畫四邊形。 同學(xué)們,剛才我們?cè)趫D中觀察到很多四
5、邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些,下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形,畫在你們的圖畫紙上,好嗎? 設(shè)計(jì)意圖:通過看、想、畫這一過程,喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。 2、作品展示。 (把具有代表性的作品貼到黑板上) 設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,享受成功的喜悅,激起探究新知的欲望。 3、作品分類。 (為了敘述方便,將作品編上序號(hào)) (1)觀察這些圖形,它們有什么相同的地方? (2)哪些是你知道的圖形?說出它們的名稱。 (3)請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類,并說說為什么這樣分? (教師巡視,指導(dǎo)點(diǎn)撥) (4)根據(jù)學(xué)生分類,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形。 (并隨機(jī)板書
6、:平行四邊形 ) 4觀察圖形。 (1)想一想:平行四邊形的邊和角各有什么特點(diǎn)(同學(xué)間互相交流、討論) (2)交流小結(jié) 平行四邊形:兩組對(duì)邊分別平行且相等,對(duì)角相等。 設(shè)計(jì)意圖:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察、思考、探究、質(zhì)疑,培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。 5、驗(yàn)證結(jié)論。 (1)請(qǐng)同學(xué)們打開書第64頁(yè),找到平行四邊形,引導(dǎo)學(xué)生用直尺、三角板、量角器驗(yàn)證剛才觀察到的結(jié)論。 (2)檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形。 (4)揭示概念。同學(xué)們的猜想通過驗(yàn)證是正確的。 設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知,掌握?qǐng)D形的特征,還有機(jī)地進(jìn)行了教材的重組,引導(dǎo)學(xué)生
7、掌握平行四邊形的意義和特征。 (5)練習(xí)(64頁(yè)做一做)。(出示課件:下列圖形哪些是平行四邊形?) 設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)反饋,既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知,內(nèi)化新知,體驗(yàn)成功之樂,又有利于教師了解學(xué)情,調(diào)控教學(xué)進(jìn)度,以保證教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。 6、生活中的應(yīng)用。 (1)說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形。 (2)課件展示生活中常見的平行四邊形。 設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活,聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù),并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望,培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。 7、平形四邊形的底和高。 (1)用ppt邊演示邊說明:從平行四
8、邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫平行四邊形的高,垂足所在的邊叫平形四邊形的底。 (2)繼續(xù)ppt演示,找出相應(yīng)的底和高。 (3)做一做:畫出每個(gè)平形四邊形的高,教師巡視指導(dǎo)。 (4)請(qǐng)學(xué)生議一議:平形四邊形可以作多少條高?設(shè)計(jì)意圖:通過看一看、找一找、做一做、議一議讓學(xué)生更加直觀的看到平形四邊形高的作法,掌握從平形四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)可以作兩條不同長(zhǎng)度的高,平形四邊形有無數(shù)條高,輕松地突破了本節(jié)課的難點(diǎn) (四)引導(dǎo)看書,鞏固練習(xí)。 1、自由看書,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、反饋練習(xí),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到,再引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的零碎的、不
9、完整的、模糊的信息通過看書討論,進(jìn)行整理歸納,使學(xué)生能清晰明了地正確理解、掌握新的知識(shí)。 2、做一做:用小棒擺平行四邊形。 設(shè)計(jì)意圖:通過分組練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力,又提高了學(xué)生間的合作探究水平,在知識(shí)上還加深了對(duì)平行四邊形特征的認(rèn)識(shí),可謂是“一石三鳥”。 (五)總結(jié)反思,評(píng)價(jià)體驗(yàn)。 1、小結(jié)全課:談?wù)勀愕氖斋@及感想。 2、集體評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。 3、教師評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,有代表性的行為表現(xiàn)等。 設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),反思自己的學(xué)習(xí)過程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 (六)布置作業(yè),拓展應(yīng)用。 1、巧巧手 (1)你能把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全相等的圖形嗎? 設(shè)計(jì)意圖:將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展,提高應(yīng)用要求,讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性的目的。 2、火眼金睛試一試你的好眼力 設(shè)計(jì)意圖:這道思維訓(xùn)練題,一方面能加深學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí),另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。 四、板書設(shè)計(jì) 平行四
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高校護(hù)理學(xué)教學(xué)中線上平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)分析
- 創(chuàng)設(shè)教師自主學(xué)習(xí)的支持性資源和平臺(tái)
- 四川省綿陽(yáng)宜溪中學(xué)心2024年物理八上期末經(jīng)典試題含解析
- 湖北省棗陽(yáng)市太平三中學(xué)2025屆物理八上期末統(tǒng)考試題含解析
- 西藏林芝地區(qū)名校2024年數(shù)學(xué)八上期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 河北省邢臺(tái)市寧晉縣東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析
- 江蘇省鹽城射陽(yáng)縣聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 情景化議題教學(xué)設(shè)計(jì)集
- 《鴻蒙機(jī)器人編程》課件-階段三:核心開發(fā)-編程基礎(chǔ)
- 2025至2030數(shù)字分析天平行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 我勇敢教學(xué)課件
- 2025至2030年中國(guó)導(dǎo)覽機(jī)行業(yè)投資前景及策略咨詢研究報(bào)告
- 2024年海南省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)研究院招聘筆試真題
- 國(guó)企內(nèi)部黨群競(jìng)聘面試題及答案
- 四川省成都市錦江區(qū)2025年八年級(jí)物理第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析
- 2025年公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)控制報(bào)告
- 光纖通信-08-光波分復(fù)用課件
- T-CHTS 20023-2022 公路中央分隔帶開口鋼管預(yù)應(yīng)力索護(hù)欄
- 2024年廣東省徐聞縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案
- 2025年高考作文備考之模擬名題解析及范文:慎獨(dú)
- 進(jìn)氣系統(tǒng)課程講解
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論