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文檔簡介
1、教學(xué)故事李麗是個愛笑的孩子,這是我教他一個月之后才發(fā)現(xiàn)的。起初,對李麗這個不愛說話的孩子,我有些不大喜歡。他不僅上課時不積極配合老師的教學(xué),對于老師提出的問題,總是不聞不問,同時,他還隔三差五地請假回家。問其原因,他總是吞吞吐吐地說自己身體不舒服。如果只是一次兩次,我也就信以為真了??墒?,這樣的請假理由,他在短短一個月里,用了不下五回。我有些惱怒了。在我的班里,怎么能允許他這樣尋找理由逃避學(xué)習(xí)的事發(fā)生呢?奇怪的是,他從家里返校后,課程卻絲毫未落。我斷定,他是個極聰明的孩子。于是,我在班里詢問跟他過去同在一個班的同學(xué),從他同學(xué)的口中我得知,李麗這孩子的成績,在過去的班里,是數(shù)一數(shù)二的。果然是個聰
2、明的孩子??墒撬麨槭裁纯偸钦依碛苫丶夷??這么美麗的校園,難道就收不住這個聰明孩子的心嗎?我想不明白。終于有一天,我在辦公室的窗子前看到了這么一幕:李麗的媽媽來了,在校園里低著頭、彎著腰,跟李麗說著什么。李麗也低著頭,雙手擺弄著衣角。過了許久,李麗才慢慢走進了教室。我想:機會來了。于是走過去,跟他的媽媽攀談起來。談話中,我了解了李麗的許多情況。過去,在家里上學(xué)的時候,他并不是個逃避學(xué)習(xí)的孩子,因此,成績還算不錯!今年秋季一開學(xué),來到這所寄宿制學(xué)校,這里雖然很好,但從小依靠父母已經(jīng)成為習(xí)慣的李麗,仍然覺得離開了媽媽沒有辦法生活。所以,他經(jīng)常不吃飯,不喝水,身體便時常感覺不舒服原來是這樣,作為他的老
3、師,我是失職的。那天下午,李麗又拿著假條來找我,我沒有像以往那樣冷冰冰地問他回家的原因,而是極平和地說:“回去吧,身體感覺舒服了,就馬上回校!”他抬頭看了看我,眼睛里的有種異樣的光。晚上,我打電話給李麗,我在電話的這頭輕聲對他說:“好點兒了嗎?來吧,我等你?!崩铥悰]有回答,我只聽到電話那頭的呼吸聲第二天,李麗返校了。從那次起,李麗請假的次數(shù)少了許多。課堂上,我驚奇的發(fā)現(xiàn),他舉手的次數(shù)多了;他和班里另一個可愛的男孩志杰一樣,愛笑?,F(xiàn)在,他除了寫字有些潦草外,其它各方面表現(xiàn)都非常不錯。我想,如果有一天,李麗不再請假回家,那就說明他真得愛上校園了!教學(xué)故事那天我剛走進教室,就有一位年過六旬的老人站在
4、教室門口示意我出去。我些不大樂意,但出于禮貌,我還是平心靜氣地走出地教室,傾聽了這位老人的述說:她的孫子是我們班里的大個兒海蛟。海蛟這孩子,成績有些不盡人意,但從長相就能看出,這個人高馬大的孩子,是個憨厚的人。老人說,海蛟的父母都在外地打工,只把孩子一人留在家里,由她照顧。但從小開始,這個孩子就不愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常在家里哭喊著,說不去上學(xué)了。上一年級時,老人還能勉強地把他拉到學(xué)校里來??涩F(xiàn)在,孩子長這么大的塊兒,如果再說不上學(xué)的話,老人是無論如何也拉不動他的。(他是住校生,家離學(xué)校很遠。)老人是想讓我想想辦法,收住這孩子的心,不讓他動不動就嚷著不上學(xué)了。否則,老人干著急卻沒辦法。臨走的時候,老人說:
5、對海蛟這孩子,不能管得太嚴,要不然他就不想上學(xué)了;但也不能管得太松,我們也想讓這孩子成才!這要求提得,讓我無話可說。老人走了,只把這個特殊的要求留給了我。該怎么辦呢?我開了個班會,主題是:如何做個男子漢?班會上,我把海蛟的故事更名改姓后講了講,讓同學(xué)們發(fā)表意見。孩子們必竟還小,還不會對號入座海蛟發(fā)言也非常積極??吹竭@樣的情景,我對著全班同學(xué)說:“我們都是大孩子了,要體諒父母、長輩的不易;父母整年奔波在外,掙錢養(yǎng)家,多辛苦??!我們在這么好的學(xué)校讀書,是多么幸福的事。在幸福的同時,我們也得想想,我們要拿出怎樣的成績回報家人的養(yǎng)育之恩;同時,我們還要堅強,要懂事,不能給長輩添麻煩。海蛟,你是班里個頭最大的,你愿不愿意給同學(xué)們帶個好頭。
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