對外漢語教學概論第一章 緒論

1、2020/9/16,對外漢語教學概論,Teaching Chinese as a Second Language,Teaching Chinese as a Foreign Language,第一章 緒論,一、學科名稱爭論,對外漢語教學,概念：中國大百科全書語言文字 對外國人的漢語教學 提出：1978年 確定：1984年 特點：1.突出了學科特點 2.簡潔 3.應(yīng)用范圍廣 4.符合漢語習慣 局限：1.教學對象概括不全面 2.性質(zhì)定位不準確,漢語教學,漢語教學（用于國際場合，有不同的情況，如中文教學、中國語教學、華文教學） 漢語作為第二語言的教學 Teaching Chinese as a Se

2、cond Language 特點：精確、全面 局限：太長，不適用于口語,應(yīng)用語言學,1.概念：廣義指跟理論語言學相對應(yīng)， 指把理 論語言學的理論、規(guī)律、原則和方法應(yīng)用到其 他學科領(lǐng)域，從而產(chǎn)生的新的邊緣學科，如神 經(jīng)語言學、病理語言學等。 狹義指語言學理論在語言教學中的應(yīng)用，特別 是指第二語言教學 2.與本學科的關(guān)系：包含與被包含。,外語教學(法) Foreign Language Teaching 外語教育學 Foreign Language Pedagogy 教育語言學 Educational Linguistics 第二語言教學 Second Language Teaching and

3、Learning,對外漢語教育學,1997年，劉珣提出；語言教育學科下的一個分支學科，其核心部分是漢語作為第二語言的教學，或?qū)ν鉂h語教學。 仍處于討論當中,確定原則： （1）約定俗成 （2）學科名稱唯一 -對外漢語教學,二、學科的性質(zhì)和地位,學科性質(zhì),是對外國人進行的漢語作為第二語言的教學。 第二語言教學與對外漢語教學，與對少數(shù)民族的漢語教學一樣，都屬于應(yīng)用語言學。,學科地位,1993年7 月國家教育委員會高等教育司頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介的科學門類劃分標準，對外漢語教學屬于同漢語并列的、二級類中國語言文學類之下的獨立專業(yè)。后來經(jīng)調(diào)整中國語言文學為一級學科，下屬語言學及應(yīng)用語言

4、學，對外漢語教學屬應(yīng)用語言學。,應(yīng)用語言學,語言教學,漢語教學,外語教學,漢語母語的教學,漢語作為第二語言的教學,對外國人漢語教學 （對外漢語教學）,對中國少數(shù)民族漢語教學,三、學科特點,學科特點,1.專門學科： 有獨立的研究對象；有獨特的研究方法； 有獨特的科學體系；有獨特的研究成果 2.綜合學科： 語言學 心理學 教育學 文化學 哲學 數(shù)學等。,對外漢語教學的特點,1.培養(yǎng)目標 2.訓練中心 3.階段重點 4.對比基礎(chǔ) 5.集中強化教學,四、研究范圍和內(nèi)容,范圍,1.對外漢語（漢語作為第二語言） 2.對外漢語教學（漢語作為第二語言的教學） 3.對外漢語教學研究（對外漢語教學作為學 科）服務(wù)

5、于第二語言教學的漢語研究，漢語 作為第二語言教學研究和漢語作為第二語言 習得研究。 4.對外漢語教學與研究（包含2、3兩項）既指 教學過程，又包含學科研究。,內(nèi)容,基本理論和基本概念 國內(nèi)外成果評述 教學經(jīng)驗總結(jié),五、任務(wù)和目的,作為教學活動的對外漢語教學的任務(wù)：,1.漢語作為第二語言教學的原理； 2.教學的全過程； 3.教學體系中各種因素的相互關(guān)系和相互作用； 4.教學規(guī)律和學習規(guī)律。并由此制訂出對外漢語教學的基本原則和方法，用以指導教學實踐，提高教學效率和教學水平。,作為學科的對外漢語教學的任務(wù),制訂出對外漢語教學的基本原則和方法，用以 指導教學實踐，提高教學效率和教學水平。 作為事業(yè)的對

6、外漢語教學的任務(wù) 把漢語推向世界，讓更多的人了解中國,哪些工作可以算作對外漢語相關(guān)工作,高校中文系、留學生學院的漢語教師 國際學校、漢語培訓機構(gòu)的教師 自由職業(yè)者漢語家教 對外漢語類書籍/漢語教材編輯 對外漢語教學相關(guān)網(wǎng)站的編輯 對外漢語教學機構(gòu)教務(wù)人員（教學輔助、行政人員） 對外漢語教學機構(gòu)產(chǎn)品市場營銷人員 對外漢語培訓公司課程顧問 各種項目的赴國外志愿者教師、公派教師 赴國外各種層次學校做漢語教師 對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學（遠程教學）的相關(guān)工作人員,對外漢語人,考研,志愿者,出國,就業(yè),漢語國際教育碩士,國家漢辦孔子學院,國內(nèi)項目公派教師,個人渠道出國任教,職業(yè)發(fā)展,對外漢語教師資格證書,國家漢辦

7、的教師輸出相關(guān)項目,孔子學院（孔子課堂）志愿者項目 國外中小學志愿者教師項目 公派漢語教師項目 國外本土化漢語教師培養(yǎng)項目（菲律賓、泰國、馬來西亞、其他國家）（華東師范大學國際漢語教師研修基地） 美國大學理事會、亞洲協(xié)會項目 英國專長學校聯(lián)合會(SSAT)項目（漢語助教） 新加坡中小學教師項目 其他項目（美國星談計劃、語言旗艦項目）,國家公派教師需要具備的基本條件,1、具有中國國籍，身心健康，年齡在55歲以下（非通用語種的教師可放寬年齡至63歲）； 2、品行端正，無犯罪、過失記錄； 3、熱愛漢語國際推廣工作，有責任感，具有奉獻精神； 4、具有較強的教學、管理、協(xié)調(diào)能力； 5、適應(yīng)性強，能盡快適

8、應(yīng)派往國的工作與生活環(huán)境； 6、具有較高的外語水平，能夠熟練使用外語開展工作； 7、普通話發(fā)音標準，普通話水平在二級甲等以上； 8、具有大學以上學歷、從事對外漢語、中文、外語、教育等專業(yè)教學工作的大、中、小學在職教師。,申請程序： 每年年初，根據(jù)教育部的遴選要求和國外崗位聘用條件，通過各省（市）教育廳（教委）和直屬高校推薦或網(wǎng)上公開招聘，并經(jīng)過國家漢辦舉行的選拔面試，由教育部下發(fā)錄取通知書，按照國外崗位赴任的時間的要求赴外任教，任期一般為兩學年（以實際出國任教的日期開始計算）。,來自北大中文論壇2005-2008的數(shù)據(jù)調(diào)查,投票項目 (多選) 參與人數(shù) 56 1.大學對外漢語教學單位正式教師 31 (21.53%) 2.大學中文系教師 6 (4.17%) 3.大學/研究生本專業(yè)就是對外漢語 27 (18.75%) 4.大學/研究生本專業(yè)是漢語言文學 25 (17.36%) 5.大學/研究生是外語專業(yè) 9 (6.25%) 6.在讀對外漢語專業(yè)研究