高中生物 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)復(fù)習學案 新人教版必修2

1、山東省泰安市肥城市第三中學高中生物 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)復(fù)習學案 新人教版必修2學習指導(dǎo)即時感悟【復(fù)習目標】知識目標1、 熟記物質(zhì)循環(huán)過程圖，明確各箭頭的含義。2、 識記生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞起著的作用。理解抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性 能力目標情感、態(tài)度與價值觀目標通過對本課的學習，能從本質(zhì)上闡述內(nèi)環(huán)境的生理意義。【難點、重點】 1、熟記物質(zhì)循環(huán)過程圖，明確各箭頭的含義。2、 識記生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞起著的作用。準確把握學習目標要求【學習方法指導(dǎo)】1、課前20分鐘，依據(jù)自學指導(dǎo)，結(jié)合教材助讀通讀課本，邊理解邊搞好教材的勾畫標記，初步掌握重點內(nèi)容。構(gòu)建知識體系，從整體上把握本課內(nèi)容。2、以學習小組為單位

2、，統(tǒng)計本組預(yù)習中存在的問題，由科代表統(tǒng)一反饋給老師。方法是指導(dǎo)【知識梳理】一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.概念理解 （1）循環(huán)的對象：組成生物體的C、H、O、N、P、S等 ，而不是 。 （2）循環(huán)的過程： 。 （3）循環(huán)的范圍： 。2.特點： ；反復(fù)出現(xiàn)， 。 3.實例碳循環(huán)（1）循環(huán)形式 在無機環(huán)境和生物群落之間主要以 形式循環(huán)。 在群落內(nèi)部通過 關(guān)系以 形式流動。（2）循環(huán)過程碳進入生物群落的生理過程：生產(chǎn)者的光合作用和 碳進入無機環(huán)境的生理過程： 、消費者、 的 產(chǎn)生CO2的非生物途徑： （3）環(huán)境問題：平衡打破會造成 。 A. B. C. D.二、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.信息一般是指日常生活中

3、，可以傳播的消息、 、指令、 與信號等。2.信息的種類類別含義來源感受對象或部分傳遞形式實例物理信息生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過 傳遞的信息 （光、溫度、濕度、磁力等）和生物（聲、顏色、形狀等）動物的眼、耳、 等器官,植物的或細胞中光敏色素等物質(zhì)過程螢火蟲的閃光、植物五顏六色的花化學信息生物產(chǎn)生的可以傳遞信息生物的代謝活動動物，如昆蟲的性外激素、哺乳動物的氣味等信息素昆蟲的性外激素、狗利用其小便記路行為信息生物通過其 特征在同種或異種生物之間傳遞的信息動物的特定行為特征同種（種內(nèi)互助）或異種（種間斗爭）動物個體動物的 表現(xiàn)及行為鳥類等的報警行為、昆蟲的舞蹈、鳥類的求偶行為3.信

4、息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（1）個體： ，離不開信息的傳遞。（實例見教材P106資料分析1和2）（2）種群： ，離不開信息的傳遞。（實例見教材P107資料分析3）（3）群落和生態(tài)系統(tǒng):能 關(guān)系,以維持 。（實例見教材P107資料分析4和P107中草、兔子、狼之間信息傳遞關(guān)系）4.信息傳遞的應(yīng)用 （1）提高 的產(chǎn)量。 （2）對 進行控制。三、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身 相對穩(wěn)定的能力。2、原因：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的 能力；其調(diào)節(jié)機制： 調(diào)節(jié)。3、表現(xiàn)種類（1）抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀（不受傷害）的能力；生態(tài)系統(tǒng)中的組分越 ，營養(yǎng)

5、結(jié)構(gòu)越 ，其自我調(diào)節(jié)能力就越 ，抵抗力穩(wěn)定性就 ，反之則越低。（2）恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力?！疚业囊蓡枴客瑢W們：通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內(nèi)容基礎(chǔ)知識要夯實知之為知之，不知為不知形態(tài)？ 【自主合作探究】探究一、碳循環(huán)圖解分析典例1：分析下面碳循環(huán)示意圖并據(jù)圖回答問題：（1）從微觀上看，過程是在細胞內(nèi) 中進行的；過程主要是在細胞內(nèi) 中進行的。（2）碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是 ,除此之外,某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過 進入生物群落；表示的是 關(guān)系，表示 。（3）從上圖可知，減緩溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施是 （至少回答

6、兩個方面）。思考：（1）生物群落中物質(zhì)和能量最終來自 。（2）連接生物群落和無機環(huán)境的兩大成分 和 。（3）物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系： 。（4）大氣中二氧化碳的來源有： 、 、 。（5）生物富集作用：食物鏈越長，營養(yǎng)級越 ，有害物質(zhì)濃度越 變式訓練1：在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中，連接生物群落與無機環(huán)境的重要的生理作用和重要環(huán)節(jié)分別是()蒸騰作用光合作用呼吸作用生產(chǎn)者 消費者分解者A B C D探究二、信息傳遞和能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較典例2：如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，有關(guān)敘述正確的是 （ ） 信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán)，還有

7、信息傳遞物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞A. B. C. D.拓展：信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞特點范圍生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物圈途徑多種地位生態(tài)系統(tǒng)的動力生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)決定能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)聯(lián)系同時進行，相互依存，不可分割，形成統(tǒng)一整體易錯點撥：對信息傳遞有關(guān)知識點辨析不清（1）生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同。如孔雀開屏，如果是通過行為傳遞給對方，則屬于 信息；如果通過羽毛的顏色等傳遞給對方，則屬于 信息。（2）鳥類或其他動物報警，若通過聲音（尖叫）則屬于 信息，若通過特殊的動作（突然

8、飛起）則屬于 信息。（3）涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼、心或植物光敏色素、葉、芽對光、重力等感覺上述信息則判斷為 信息。（4）若涉及化學物質(zhì)揮發(fā)性這一特點則判斷為 信息。（5）范圍同種生物個體之間（性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀開屏等）；異種生物之間（物理、化學、行為中警示作用）和生物與無機環(huán)境之間（主要有物理信息中光、磁等）。（6）方向 ，與物質(zhì)循環(huán)和能量流動不同。變式訓練2：下列信息的傳遞中，與其他3種不屬于同一類型的是（ ） A.小囊蟲在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會發(fā)出聚積信息素，召喚同類來共同取食 B.榆樹通過分泌一種化學物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互

9、拮抗的現(xiàn)象 C.雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊 D.群居動物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別拓展：生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的關(guān)系，如下圖：說明：兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。g表示外來干擾使之偏離這一范圍的大??；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間；曲線與正常作用范圍之間所夾的面積作為總穩(wěn)定性的定量指標（TS）。變式訓練3：下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是()A在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高B在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高C在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降D一塊棄耕后的

10、牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高先自主探究再合作探究【當堂達標】1、下列信息傳遞的實例中，屬于調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是()A萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長B昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息C. 草原返青時,“綠色”為食草動物提供信息D雄鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶”炫耀2、下列實例可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力的是()A植食性動物數(shù)量增加，導(dǎo)致植物數(shù)量減少，從而引起植食性動物數(shù)量增長受到抑制B豆科植物供給根瘤菌有機養(yǎng)料，并從根瘤中獲得含氮養(yǎng)料C山區(qū)植被遭到破壞后造成水土流失D廢棄耕地上雜草叢生3、生活于樹木茂密的森林中的鳥類，最可能通過哪種方式傳遞信息()A飛翔行為 B聲音鳴叫C性外激素 D鮮艷的羽毛4、在下列四個生態(tài)系統(tǒng)中，它們的非生物成分和日照狀況無太大區(qū)別。其中的生物成分如下表：生態(tài)系統(tǒng)編號第一營養(yǎng)級的種群數(shù)第二營養(yǎng)級的種群數(shù)第三營養(yǎng)級的種群數(shù)203015201021105103015生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性最不易遭破壞和最易遭破壞的分別是()A B C D5、如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解。對此理解不正確的是()Aa為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性Ba為恢復(fù)力穩(wěn)定性，b為抵抗力穩(wěn)