《現(xiàn)代教育學(xué)》歷年考試真題（試卷二 附答案）課程代碼00442扈中平主編

1、現(xiàn)代教育學(xué)歷年考試真題（試卷二）課程代碼00442一、單向選擇題（在每小題的備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題1分，共20分）1.狹義的教育是指（ ）。1-9A. 家庭教育 B. 學(xué)校教育 C. 個人教育 D.社會教育2.大教學(xué)論的作者是（ ）。1-2 A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 洛克3.社會環(huán)境的本質(zhì)是（ ）。2-41A. 制度 B. 風(fēng)俗 C. 文化 D. 人際關(guān)系4.在個人發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（ ）。2-43A. 社會環(huán)境 B. 自然環(huán)境 C. 學(xué)校教育 D. 家庭教育5.教育藝術(shù)的最高境界是形成（ ）。3-106 A. 教育風(fēng)格

2、 B.教育質(zhì)量 C.教育方法 D.教育思想6.教育理論最具根本性的問題是（ ）。4-116A.教育內(nèi)容 B. 教育規(guī)律 C. 教育目的 D. 教育制度7.學(xué)校教育中最基本的活動類型是（ ）。4-117A.教學(xué)工作 B. 教育管理 C. 教育目的 D. 教育內(nèi)容8.首次把教育的三大組成部分德育、智育、體育作明確區(qū)分的是（ ）。4-121 A.杜威 B. 盧梭 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齊9.人力資本理論的奠基者是（ ）。2-52 5-156 A.舒爾茨 B. 貝克爾 C. 丹尼森 D. 閔塞10. 發(fā)展教育、辦好學(xué)校、推進(jìn)教育教學(xué)改革的主體力量是（ ）。6-189A.行政部門 B. 領(lǐng)導(dǎo) C.教

3、師 D. 校長11.我國教育史上第一個近代學(xué)制是（ ）。6-190A.“癸卯學(xué)制” B. “壬寅學(xué)制” C. “六三三學(xué)制” D. “新學(xué)制”12. 教學(xué)改革的核心是（ ）。7-218A. 課程 B. 教師 C.學(xué)生 D.教材13.完成某種活動任務(wù)的態(tài)度和行為方式方面的特征（ ）。8-264A. 信念 B. 性格 C. 理想 D.動機(jī)14.“產(chǎn)婆術(shù)”的發(fā)明者是（ ）。8-272A. 蘇格拉底 B. 昆體良 C. 赫爾巴特 D. 布魯納15.學(xué)、思、行的學(xué)習(xí)過程理論的提出者是（ ）。8-276A.孟子 B. 孔子 C. 老子 D. 荀子16.衡量學(xué)生會不會學(xué)的重要標(biāo)志是（ ）。9-311A. 學(xué)

4、習(xí)策略 B.學(xué)習(xí)目標(biāo) C. 學(xué)習(xí)內(nèi)容 D.學(xué)習(xí)過程17. 教授策略的實質(zhì)是以（ ）為主體的策略。9-312A.學(xué)生行為 B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)方法 D.教師行為18.德育與政治教育是（ ）。10-347A.不同的兩個范疇 B.是一種包容與被包容關(guān)系 C.是一種辨證的內(nèi)在關(guān)系 D.兩者沒有關(guān)系 19.道德認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物是（ ）10-374 ？A.皮亞杰 B.科爾伯格 C.米切爾 D.洛塔爾20.在我國中小學(xué)教育中，最常見的班級自主活動是（ ）11-394A.球賽 B.野炊 C.演講比賽 D. 主題班會二、多項選擇題（在每小題的備選答案中選出兩個或兩個以上的正確答案，多選或漏選均不得分。（

5、每小題2分，共10分）1.赫爾巴特提出的教學(xué)四階段是（ ）1-29 A.明了 B.引入 C. 聯(lián)想 D. 系統(tǒng) E. 方法2.教育的言語藝術(shù)主要包括（ ）3-108 A.口頭言語藝術(shù) B.書面言語藝術(shù) C.體態(tài)言語藝術(shù) D.活動言語藝術(shù) E.參與言語藝術(shù)3.下列屬于個人生活和發(fā)展中非理性因素的有（ ）。4-125 A. 情感 B. 意志 C. 性格 D. 想象、頓悟 E.思維4. 教師的基本素質(zhì)成分包括（ ）。6-210A. 知識結(jié)構(gòu) B. 個性品質(zhì) C. 教學(xué)能力 D. 教育觀念 E. 教育內(nèi)容5.教學(xué)活動設(shè)計與開發(fā)原理包括（ ）。8-289A.“人物”互動原理 B.“物物”互動原理 C.

6、“人人”互動原理D. “個體與自身”互動原理 E.“家庭個人”互動原理三、改正下列劃線部分的錯誤（每小題2分，共20分）1.在教育史上，被譽(yù)為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)是大教學(xué)論。1-22.人的身心發(fā)展的整體性要求教育必須抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期。2-753.制約教育目的的性質(zhì)的是經(jīng)濟(jì)因素。2-684.在“五育”中，對受教育者的全面發(fā)展起著定向的作用的是美育和勞動技術(shù)教育。4-1455.教師職能體現(xiàn)的關(guān)鍵因素是教師的專業(yè)精神。6-2136.我國中華人民共和國教師法正式施行的時間是1995年。6-1927.教學(xué)設(shè)計與開發(fā)的最終目的是促進(jìn)教學(xué)開展。8-2838.教學(xué)評價中把評價對象的過去與現(xiàn)在進(jìn)行比較是

7、一種相對性評價。9-3259.班主任被人冠以“班級導(dǎo)師”之名強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)該是教育者。11-39010.操行評定是我國中小學(xué)班主任最常用的一種學(xué)生評價方法，采用的形式是口頭說明。11-404四、簡答題（每小題5分，共30分）1.學(xué)校教育產(chǎn)生的原因和條件是什么？1-202.社會生產(chǎn)力對教育的制約性作用有哪些？2-653.教育藝術(shù)及其特點(diǎn)是什么？3-1054.教師的職業(yè)理念主要包括哪些方面的內(nèi)容？6-2075.如何加強(qiáng)課程評價的現(xiàn)代化？7-2336.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？9-336五、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合實際分析為什么學(xué)校教育能夠?qū)δ贻p一代的發(fā)展起主導(dǎo)作用？2-44-472.

8、結(jié)合實際分析“中國學(xué)生基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新不足；而美國學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新素質(zhì)較高”的現(xiàn)象。7-226227現(xiàn)代教育學(xué)歷年考試真題（試卷二）答案課程代碼00442一、單選題（每題1分，共20分）1.B 2. A 3. C 4. C 5. A 6. C 7. A 8. C 9. A 10.C 11. A 12. A 13. B 14. A 15. B 16. A 17. D 18. C 19. A 20. D 二、多選題（每題2分，共10分）1. ACDE 2. ABC 3. ABCD 4. ABCD 5. ABCD 三、改錯題（每題2分，共20分）1.普通教育學(xué)2.人的全面發(fā)展3.政治4.德育5.業(yè)務(wù)

9、素質(zhì)6.1994年7.提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果8.個體內(nèi)差異評價9.指導(dǎo)者10.書面報告四、簡答題（每題5分，共30分）1.（1）學(xué)校產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)：生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國家的形成。（2分）（2）學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件：體腦分工和專職教師的出現(xiàn)。（2分）（3）學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志：文字的產(chǎn)生和應(yīng)用。（1分）2.（1）生產(chǎn)力制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（2分）（2）生產(chǎn)力制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格。（1分）（3）生產(chǎn)力制約著教育結(jié)構(gòu)。（1分）（4）生產(chǎn)力制約著教育的內(nèi)容和手段。（1分）3. 教育藝術(shù)，是教育者在長期艱苦的教育實踐中，在遵循教育的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合地靈活地運(yùn)用教育原則，并通過比較完美的教育雙邊

10、活動，在教育觀念、教育方式方法等方面穩(wěn)定、綜合地表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和感染力的教育個性特點(diǎn)和美感。（3分）特點(diǎn)：（1）情感性（2）雙邊性（3）創(chuàng)造性（4）審美性 （共2分）4. （1）對教育的社會功能及意義的認(rèn)識。（1分）（2）對教育理論與教育實踐的關(guān)系的理解。（1分）（3）對教師與學(xué)生的關(guān)系和基本特征的認(rèn)識。（1分）（4）把握教育規(guī)律和教育教學(xué)原則；（5）了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特征對教育教學(xué)的制約性。（1分）（6）理解教師工作與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系；（7）對教育的獻(xiàn)身精神。（1分）5. （1）不能只以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價對象，評價對象既應(yīng)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對課

11、程的領(lǐng)導(dǎo)、組織、課程研制的成效。（1分）（2）評價技術(shù)不應(yīng)只重量化，而應(yīng)是量化與非量化的結(jié)合。（1分）（3）評價手段既應(yīng)有測驗、考試，也要有“非考試性”的測評，如學(xué)生在游戲化競賽和自由創(chuàng)作中的表現(xiàn)等。（1分）（4）評價的主體應(yīng)多元化，不應(yīng)只限于教育行政部門、課程專家、教師，還應(yīng)包括學(xué)生及家長，并加強(qiáng)他們之間的互動，這樣才能提高課程評價的最終指向者學(xué)生的主體地位，才能將評價變成學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。（2分）6. 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是指教師常規(guī)性的、周期性的和最基本的教學(xué)工作內(nèi)容。（2分）主要包括：（1）備課（2）上課（3）課外作業(yè)的布置、指導(dǎo)與批改（4）課外輔導(dǎo)（5

12、）考查與考試（6）成績評定。（共3分）五、論述題（每題10分，共20分）1.（1）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的目的性。（1分）（2）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。（1分）（3）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的選擇性。（1分）（4）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的專門性。（1分）（5）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。（1分）（6）學(xué)校教育對人的發(fā)展的作用并不是萬能的。（1分）（7）學(xué)校教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。（1分） 可根據(jù)結(jié)合實際分析情況酌情加2-3分。2. （1）這種概括暗含的結(jié)論是學(xué)生基礎(chǔ)牢固，創(chuàng)新素質(zhì)就會低下；而基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新素質(zhì)則會較高。（2分）（2）其實，這種認(rèn)識是對基礎(chǔ)與創(chuàng)新關(guān)系的誤解。因為基礎(chǔ)是創(chuàng)新的前提，一個人如果沒有好的基礎(chǔ)，沒有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的基礎(chǔ)知識與基本技能，就不可能有創(chuàng)新素質(zhì)真正而持久的提高。（2分）（3）美國中小學(xué)生之所以具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)并不是因為他們的基礎(chǔ)不牢固，相反，恰恰是因為他們有著賴以創(chuàng)新的牢固的基礎(chǔ)。（2分）（4）我國中小學(xué)生之