八年級物理上冊 5.4 地球上的水循環(huán)教案 （新版）教科版

1、第四節(jié)地球上的水循環(huán)【教學目標】一、知識與能力1.認識水的三種物態(tài).2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華.3.了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象.4.了解水對人類生命的意義.二、過程與方法1.在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題.2.通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料,認識自然界形形色色的水.3.認識自然界和日常生活中多種不同狀態(tài)的物質和物態(tài)變化.4.能用物態(tài)和物態(tài)變化知識解釋身邊發(fā)生的一些簡單物理現(xiàn)象.5.嘗試對環(huán)境問題(溫室效應、熱島效應等)發(fā)表自己的見解.三、情感、態(tài)度與價值觀 1.感知水的三種狀態(tài)及其相互轉化,欣賞大自然中水的物態(tài)變化的奇妙現(xiàn)象.2.關注水資源危機,養(yǎng)成節(jié)水意識和保護水資源

2、意識.【教學重點】讓學生經歷水的三態(tài)變化的模擬情景.【教學難點】水循環(huán)中的物態(tài)變化. 【教學突破】從生活現(xiàn)象入手,從感性認識出發(fā),引導學生設計好模擬云和雨的小實驗,并認真觀察水的物態(tài)變化.讓學生通過觀察、分析與體會,根據(jù)物質的初始狀態(tài)和最終狀態(tài)來確定水所發(fā)生的物態(tài)變化,從而認識物態(tài)變化的名稱.【教學準備】教師準備：多媒體教學課件、圖片等.學生準備：預習新課.教學過程設計教學過程設計意圖一、導入新課唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回.”那么水是不是從“天上”來的呢？水奔流到海之后是不是“不復回”了呢？“空中生水”的小實驗：事先用冰箱的冷凍室冷凍一瓶易拉罐飲料(里

3、面最好結冰),上課時把剛從冰箱取出不久的易拉罐展示給學生,用干燥的毛巾將外壁擦干,學生觀察到罐的外壁又出現(xiàn)了水珠.啟發(fā)學生思考：外壁的水是從哪里來的？空氣中的水蒸氣又是從哪里來的？教師指出：自然界中也存在類似的水循環(huán)的過程.由此引入課題.二、新知探求1.多姿多態(tài)的水認識升華和凝華自學課本,討論交流.(1)什么是升華？請舉出一例.(2)什么是凝華？請舉出一例.生：物質從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫做升華；冰凍的衣服變干.生：物質從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫做凝華；霜、雪的形成.用圖541的形式小結,便于學生直觀地認識水的物態(tài)變化.2.地球上的水循環(huán)(1)課件展示,地球上的水循環(huán)圖片或視頻等資料.(2)結合課本,思

4、考下列問題.地球上的水是通過什么途徑進入大氣層的？(江海湖泊中的水蒸發(fā),植物的蒸騰作用,變成水蒸氣進入大氣層)大氣中的水又通過什么途徑回到地球？(大氣中的水蒸氣冷卻后,通過降水又回到地球)如果自然界沒有水循環(huán)將會出現(xiàn)哪些后果？(地球上有水的地方一直有水,無水的地方一直無水；淡水資源會逐漸枯竭等)(3)總結：用圖542的形式小結,便于學生直觀地認識水循環(huán)的過程.(4)問題：水循環(huán)使陸地上的淡水不斷得到補充,那地球上的淡水是取之不盡,用之不竭的嗎？(5)閱讀教材,并讓學生列舉產生水資源危機的種種原因,如：地球上的水97.2%是海洋咸水,人類實際可直接利用的淡水不到0.03%；人類對水資源的過量使用

5、,超過了水資源自然更新的速度；生產、生活對水體的污染,加劇水資源的短缺；破壞森林,造成水土流失；富營養(yǎng)化引發(fā)“赤潮”(6)討論：破壞水資源會帶給人類哪些危害？要特別注意充分利用各種社會資源,讓學生結合身邊的實際情況,認識破壞水資源給人們帶來的危害.(7)總結：水資源主要指的是淡水資源,地球上的水有97.2%以上是海洋咸水,人類無法直接飲用.淡水只有2.8%,且2.2%以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中,人類難以利用.人類實際可以直接利用的只有不到0.03%,所以水是十分珍貴的資源.(8)討論交流：結合自己的生活經驗,談談應如何節(jié)約用水.(9)總結：資源危機缺水已是個世界性的普遍現(xiàn)象.據(jù)統(tǒng)

6、計,全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題,其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國.造成水嚴重缺乏的主要原因之一是水的污染,而污染水資源的源頭則是來自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等.海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因.赤潮是海洋遭受污染后所產生的一種災害性海洋現(xiàn)象,是因有機物和營養(yǎng)鹽過多引起的.由于海水過于營養(yǎng)化,某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖.這種生長量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的,因此染紅了海水,導致赤潮.珍惜每一滴水水是生命之源：面對越來越嚴峻的缺水、污染問題,請珍惜每一滴水.合理利用水資源,是一項十分重要的事情.因為人類現(xiàn)在面臨水資源危機,合理利

7、用水資源的方法很多,如污水處理,循環(huán)使用；農業(yè)噴灌,節(jié)約用水；科技處理,海水淡化等.3.來自極地的報告師：繼續(xù)組織學生看教材P110.你有什么發(fā)現(xiàn)？利用教學課件等媒體資源向學生展示“南極科學考察”、“冰川”、“赤潮”等科教片或電視片.(1)水資源危機與節(jié)約用水.水污染及水污染的主要原因(有毒物質、污水、石油、熱污染、放射性物質等).“水污染防治法”和“水法”.節(jié)約用水徽標：水是生命之源,珍惜每一滴水,是公民的義務和責任.(2)列舉家庭生活中用水途徑,舉出所有可能的節(jié)水方法.(3)人類環(huán)境宣言與可持續(xù)發(fā)展人類面臨日趨嚴重的環(huán)境問題：人口問題、溫室效應、熱島效應、厄爾尼諾現(xiàn)象、臭氧層被破壞、土地荒

8、漠化、酸雨現(xiàn)象、森林的破壞、物種的消失、垃圾泛濫等,必須將可持續(xù)發(fā)展推向行動.相關法律法規(guī)：聯(lián)合國人類環(huán)境會議宣言和21世紀議程；國際保護臭氧層日(每年的9月16日)；中國環(huán)境保護法、中國21世紀議程.三、回顧小結1.教師針對本節(jié)課的授課情形,有針對性的找學生進行課堂小結,培養(yǎng)學生的語言表達能力和歸納總結能力.鼓勵學生勇于創(chuàng)新大膽發(fā)言.2.組織學生復習全文,觀看書中彩圖,并讓學生一一解釋,之后讓學生根據(jù)本節(jié)課所學知識提出自己的一些心得和觀點,全班學生共勉.四、作業(yè)設計1.閱讀人類環(huán)境宣言,要求學生圍繞以下主題進行活動：依據(jù)對當?shù)厮Y源(含地下水)狀況和利用情況的事先調查,對水資源污染和濫用提出

9、自己的見解,對水資源利用提出合理化建議.題目可以是：從近日水價上漲3倍說起列舉家庭生活中用水途徑,舉出所有可能的節(jié)水方法.2.破壞水資源會給人類帶來很多危害,請你至少說出兩條危害.3.布置課后作業(yè)：教材中的P110中的自我評價第1、2題.可以用碘演示升華和凝華現(xiàn)象.通過以上問題的討論,依托學生已有的生活經驗和對冰水水蒸氣水冰轉換的實驗探究,引導學生把生活經驗跟水的物態(tài)變化結合起來,再由小范圍內水的物態(tài)變化擴展到地球上、自然界中的水循環(huán),啟發(fā)學生想象出地球上水的“旅行”圖景.讓學生初步理清地球上的水循環(huán)過程.教師應引導學生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態(tài)變化的“故事”.通過問題引發(fā)學生爭論

10、,說出各自的理由,激發(fā)學生學習的積極性.為了使學生有感可發(fā),同時培養(yǎng)學生通過各種渠道獲取信息的能力.通過以上教學,讓學生充分認識到水是地球上十分珍貴的資源,而我國是一個嚴重缺水的國家,但是我們身邊的水浪費和污染情況卻很嚴重,讓學生樹立起保護水資源的意識,積極參與到保護水資源的活動中來.通過補充大量的材料,讓學生交流、討論,從而形成對水資源的保護意識、倡導合理利用水資源.教師要有意識地滲透情感教育目標,引導學生敬畏地球上的水循環(huán),欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的“杰作”,關愛水的生態(tài)系統(tǒng),形成愛水、節(jié)水意識和水資源危機意識.通過介紹世界及我國缺水及水污染的現(xiàn)狀,提出合理利用和保護水資源的嚴肅的社

11、會問題,激發(fā)學生開展自主探究的熱情,幫助學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣,增強防止污染、保護環(huán)境的意識,鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動中去.通過自然現(xiàn)象或環(huán)境問題與物態(tài)變化規(guī)律之間的聯(lián)系,使得學生進一步認識到人類在利用物態(tài)變化規(guī)律促進生產,提高生活質量的同時,也破壞了自然界原本在物態(tài)變化規(guī)律下形成的和諧,使學生感悟物態(tài)變化在改變物質世界和促進人類文明中的巨大作用.幫助學生解讀科學技術是雙刃劍這一事實,意識到人類必須用科學的態(tài)度審視自己的行為,必須依靠科學技術解決人類面臨的危機,從而對學生進行保護環(huán)境教育,從而增強危機感.提高環(huán)保意識與法律意識,同時樹立可持續(xù)發(fā)展的意識.【板書設計】第四節(jié)地球上的水循環(huán)1.多姿多態(tài)的水2.地球