泉州市泉港區(qū)第三實驗小學

1、泉州市泉港區(qū)第三實驗小學教學設計科目：品生教師：班級：103班2012年 秋季課題：了解我們的學校第 一 單元共三課時，本節(jié)屬第 一 課時教學設計個性備課活動目標1.通過參與校園探秘活動，了解學校的有關(guān)人員、相關(guān)設施以及學校開展的活動，建立對學校生活的積極態(tài)度，增強作為一名小學生的自豪感。2.在探究活動中懂得要遵守學校的紀律，舉止文明、有禮貌。3.嘗試著與同學合作去完成調(diào)查與交流的任務，初步了解調(diào)查的過程和方法，培養(yǎng)合作精神。 活動過程(一）參觀活動（初步感知，激發(fā)探究興趣）1.讓學生說說自己對學校有哪些了解。師：開學已經(jīng)快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對咱們學校有什么樣的了解呢

2、？生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。生2：上學前爸爸帶我來過，我見過校長。2.帶領(lǐng)學生參觀學校。3.教師讓學生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。師：這次參觀你有什么發(fā)現(xiàn)？4.請學生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學校活動、教師、食堂等）。(二）探究準備（合理安排，制定調(diào)查計劃）1.指導學生按他們想了解的內(nèi)容，如食堂、學?；顒印⒔處?、各專用教室等來劃分小組，每組選出組長。2.討論并設計調(diào)查計劃（包括要到什么地方調(diào)查、調(diào)查誰、打算提什么問題等）。3.集中提示：調(diào)查時，我們應注意什么？教學反思課題：了解我們的學校第 一 單元共 三課時，本節(jié)屬第 二 課時教學設計個性

3、備課一、調(diào)查食堂教師帶領(lǐng)學生來到我們班對面的食堂進行參觀采訪，學生看到許多叔叔阿姨在各自忙碌著，有的學生很有禮貌地向他們打招呼，教師給予了及時的表揚，其他學生馬上效仿。教師請食堂的負責人帶領(lǐng)這些學生參觀食堂的操作間、儲藏室、面包房。學生看到許多自己熟悉的蔬菜時，調(diào)查問題接踵而來。當他們要動手去幫忙時，教師先表揚他們的這種助人為樂的行為，同時告訴學生在沒有洗手的情況下，是不能隨便去摸食品和餐具的，要講究飲食衛(wèi)生。二、調(diào)查專用教室教師帶這組學生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每個專用教室比較分散，所以這個組的同學每到一處，就要在本上標出它在幾樓哪個班級的旁邊，以便下次再去

4、能夠找到。學生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺電腦”。三、調(diào)查周圍的教師辦公室、校長室當這組學生來到校長室采訪時，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請校長解答？”學生經(jīng)教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說了出來，如“我們學校成立幾年了？”“學校有多大？”“有多少老師？”還有的學生問：“為什么每個班級的墻上都掛著一面國旗？”四、調(diào)查學校的活動大隊部大隊輔導員熱情地向?qū)W生介紹大隊旗、小隊旗、雛鷹誓言以及少先隊的一些知識。體育組學生向體育教師了解學校的體育活動情況。教學反思課題

5、：了解我們的學校第 一 單元共 三 課時，本節(jié)屬第三課時教學設計個性備課一、整理探究結(jié)果（小組合作，整理搜集到的信息）1.引導學生分組將調(diào)查的資料進行整理匯總。師：每個探秘小隊都對自己想要了解的對象進行了調(diào)查，現(xiàn)在你們就在組內(nèi)互相說說你們到那里看到的、聽到的情況。2.每組的采訪內(nèi)容不同，使用的工具不同，教師有針對性地指導學生設計匯報形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。二、交流探究結(jié)果1.分組用自己喜歡的方式介紹調(diào)查探究活動中了解的情況和自己的感受。（1）調(diào)查食堂的小隊。（2）調(diào)查各專用教室的小隊。 2.學生交流自己對學校的希望，并提建議。三、制作學校圖冊1.教

6、師將調(diào)查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學校的圖冊，并讓學生為圖冊起名字并設計封面。學生們起的名字很多，為了鼓勵他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊的題目。2.讓學生將制作好的圖冊輪流帶回家介紹給父母看。師：如果今后你們對學校還有哪些新發(fā)現(xiàn)或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來，充實到我們的圖冊中。教學反思課題：遵守交通規(guī)則，安安全全上學第 一 單元共 三 課時，本節(jié)屬第 一 課時教學設計個性備課活動目標1.用學生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，規(guī)范

7、學生的社會行為。3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發(fā)展學生的自我保護能力。活動準備1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌?；顒舆^程活動引發(fā)1.教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。教學反思課題：遵守交通規(guī)則，安安全全上學第 一 單元共 三 課時

8、，本節(jié)屬第 二課時教學設計個性備課一、現(xiàn)場調(diào)查，導入主題教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。師：同學們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。一大半的學生舉手。師：誰知道家長為什么接送你？幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學習，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。二、學生說、演親身經(jīng)歷學生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。師：據(jù)老師了解咱

9、們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？學生點點頭。師：現(xiàn)在，你想對大家說什么?生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。師：同學們，你們現(xiàn)在是怎么想的？大多數(shù)學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。 教學反思課題：遵守交通規(guī)則，安安全全上學第 一 單元共 三 課時，本節(jié)屬第三課時教學設計個性備課一、介紹交通標志，明確

10、正確做法師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。師：課前，同學們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。學生互相參觀、交流。師：參觀完的同學向老師招招手。大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學。學生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標志請教同學。師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通

11、標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。二、針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學說說。學生小組交流。三、說兒歌，體會安全知識學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。紅燈停，綠燈行，一站二看三過路，交通規(guī)則牢牢記，保護自己最重要。大馬路寬又寬，司機叔叔忙又忙，小朋友過馬路，左看看，右看看，沒有車了再過去。學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了

12、活動氣氛，而且再一次為學生們敲響了安全的警鐘。四、放錄像，傾聽家長的心聲播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自

13、我保護。教學反思課題：祖國真美麗，建設成就大第二 單元共 一 課時，本節(jié)屬第 一 課時教學設計個性備課活動目標1.領(lǐng)略祖國風景名勝的優(yōu)美壯觀，初步了解祖國的標志性建筑和代表性景觀，增進愛祖國的情感。2.發(fā)展搜集資料、有創(chuàng)意地表現(xiàn)的能力?；顒訙蕚?.學生提前收集一些有關(guān)祖國各地的知識和圖片的資料。2.學生自制畫有建筑和風景的旅游門票。3.學生在祖國各地和家鄉(xiāng)照的照片。4.教師在自己家鄉(xiāng)照的照片?；顒訒r間1.課外1星期：收集資料、回顧感受等準備活動。2.課內(nèi)1課時?；顒舆^程(一）激情引題師：同學們，我們幸福地生活在祖國幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國的壯美山河，汲取著祖國悠久文化的營養(yǎng)。我想問問，長久

14、以來，在你的心目中，我們的祖國是什么樣的？生發(fā)言師：對！一句話，我們的祖國美麗而偉大。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下我們美麗祖國的風采!（板書課題：祖國真美麗，建設成就大）(二）感受祖國各地的美1.我知道的地方。（課件出示教材第18、19頁畫面。）師：同學們看看，圖上展現(xiàn)給我們一些祖國有名的風景和建筑，你認識哪里，知道哪里，去過哪里，聽說過哪里，就請你給我們介紹一下吧。（板書：我知道的地方）學生介紹書中的幾幅圖時，可借助課前準備的資料給大家說說去過長城、黃河、天安門等地方的感想，也可用收集的文字、數(shù)據(jù)等資料對這個地方進行補充介紹和說明。師：古代人就是用這樣一塊塊很重很重的大石頭建成雄偉的長城的。古

15、代人真聰明，真了不起呀！師（點擊多媒體課件開國大典的一段錄像）：1949年10月1日，毛主席登上天安門城樓宣布中華人民共和國從此成立了！從那一刻起我們才有了真正由人民做主的國家，多么光榮、自豪、讓人激動啊！親愛的同學們，我們的幸福生活來之不易，大家一定要好好學習，長大為祖國的強大做出自己的貢獻。師：讓我們看看這是哪里（點擊課件黃河壺口瀑布奔涌的景象）。誰來介紹一下？指名介紹師：對，黃河水養(yǎng)育了我們黃河兩岸人，因為她氣勢雄偉，胸懷寬廣，我們崇拜她，離不開她，所以我們也自豪地稱自己是黃河母親的子孫。2.我去過的地方。師：我們祖國有名的地方，除了書上畫的還多著呢！你還去過什么地方？（板書：我去過的地

16、方）師：有的同學已經(jīng)把自己以前去過的地方畫了下來，有的同學已經(jīng)把在祖國各地照的照片帶來了，請你們快拿出來，給我們介紹一下吧！學生四人一組進行討論，然后全班交流。學生可以說去過的地方，也可以說沒去過但是聽家人說過的地方；介紹可以詳細，也可以簡潔；學生還可以展示圖片和自畫像，目的是使學生感受到祖國廣闊博大、風光秀麗。師：聽了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪兒？師：我們祖國美麗的地方很多很多，將來我們會有許多機會去游覽觀光，一飽眼福的。3.身邊到處都是美。師：有的同學哪兒都沒去過，不要緊，我們周圍就有許多美麗的地方，請你想一想，找一找。先同桌互相說一說，再集體交流。學生可以

17、介紹自己家附近的公園、廣場，自己成長的校園，身邊的社區(qū)花園等。師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，我們的生活將會變得更加美好。4.家鄉(xiāng)發(fā)生了變化。師：同學們，你們的家鄉(xiāng)在哪里，它美嗎？以前什么樣，現(xiàn)在又有什么變化，能給我們說說嗎？和周圍的小伙伴說一說，再集體交流。師：是啊，同學們，我們都能感受到我們的祖國日益繁榮昌盛，每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化。(三）總結(jié)與延展1.收集情感。師：同學們，你們都是有心的孩子，有的同學用靈巧的小手把祖國美麗的地方畫了下來，有的同學用相機把祖國美麗的風景拍了下來，還有的同學為了邀請大家制作了風景旅游門票。聽了這么多，看了這么多，你對祖國

18、一定有了一種強烈的感情，你現(xiàn)在想對祖國說一句什么？生1：祖國我愛你！生2：祖國你真美！生3：祖國我想擁抱你！師：同學們，我們都為是一名中國人而自豪！下面我有一個想法，想用同學們的畫制成一本畫冊，一本真正的圖畫書，讓更多的人都來看，讓他們都能感受一下祖國的美麗，好嗎？生：好！師：下課后請你把自己的心里話寫在你的畫上，把你收集的資料貼在畫上，讓我來幫你們裝訂成畫冊，怎么樣？生：好！2.快樂交流。師：下面你可以拿著自己的照片和畫給周圍的同學們看一看，當你向別人作介紹時，請你說清是什么地方，說說那里是怎樣的美，并邀請他去玩。學生自由活動。教學反思課題：歡度國慶第 二 單元共一 課時，本節(jié)屬第 一課時教

19、學設計個性備課活動目標1.通過親身體驗實際感受國慶節(jié)日的歡樂氣氛，增進對祖國及親人的熱愛。2.能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關(guān)資料，并知道有關(guān)祖國的基本知識。3.在一起回憶、匯報與他人交流國慶見聞的過程中，重溫節(jié)日的喜悅，加深對國慶的理解和認識。4.在教師的指導下，與同學合作完成展板，發(fā)展創(chuàng)造性和合作精神。活動準備國慶節(jié)前夕，請各位家長協(xié)助自己的孩子在國慶七天假期中完成三個任務，并發(fā)出了協(xié)助卡： 協(xié)助卡家長您好：麻煩您在國慶假期協(xié)助孩子完成以下三個任務：（1）弄清國慶節(jié)的來歷；（2）記錄國慶期間自己或家人的喜悅（寫、畫、拍等均可）；（3）搜集報紙及相關(guān)資料上有關(guān)國慶節(jié)的內(nèi)容。活動時間國慶節(jié)七天假期

20、學生各自與家人的活動和1課時的課上交流相結(jié)合?；顒舆^程(一）親情導入1.師：國慶節(jié)七天沒見到你們了，我可想你們了，你們想沒想我呀？2.師：還記得我給你們布置的三個任務嗎？快把自己的收獲放在桌子上。教師巡視每一個學生的桌面，對準備資料充分的學生給予肯定和表揚。3.師：這次活動我們就一起來分享你們各自的收獲，好嗎？(二）交流分享1.經(jīng)歷交流。師：七天的時間，我想你們身邊一定發(fā)生了許多事，誰愿意選一件最想告訴大家的事來說一說？2.圖片交流。師：同學們在感受著我們偉大祖國生日喜慶的同時，還收集了很多有關(guān)國慶的圖片、照片，下面我們一起來分享一下。（1）小組交流。師：先把你的收獲在小組里說一說。學生四個人

21、一組進行小范圍交流。（2）集中匯報。師：怎么樣才能讓更多的人分享到你的所見所聞呢？學生到前面介紹、展示自己國慶節(jié)期間的收獲。（3）舉辦展覽。師：同學們的收獲很寶貴，怎樣才能將這些收獲保存得時間更長，記得更牢呢？學生分組討論辦法。師：那么我們就利用我們手中的工具把找到的材料貼在一起辦個展覽吧！師：辦展覽之前，你們先在小組內(nèi)商量一下，怎樣做才能辦得又快又讓人看得清楚？學生小組內(nèi)交流。各小組分頭辦展板，教師巡視指導。（4）活動小結(jié)。師：同學們可以自由地參觀全場的展覽，怎么樣才能使你們自己小組的作品讓其他組的同學看得清楚明白呢？學生討論決定：每個小組留一個學生當講解員。(三）同一首歌師：這次活動我太高

22、興了，因為我跟你們學到了很多很多，你們有收獲嗎？生：我今天學會辦展板了。師：我看了許多國慶節(jié)的圖片，祖國度過了自己的生日，我們也在與偉大祖國同享歡樂的過程中，獲得了很多的收獲，可以說我們此時擁有的幸福和快樂都是祖國給予的，讓我們一起感謝我們的祖國，再一次祝愿祖國生日快樂。讓我們一起唱一首生日快樂歌。師生同唱生日快樂歌。(四)活動延伸你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關(guān)系，回家可以去找找報紙、看電視、問問父母。教學反思課題：我愛秋天第 三 單元共 二 課時，本節(jié)屬第 一 課時教學設計個性備課活動目標1.體驗認識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實。2.體驗探索、創(chuàng)作的快

23、樂和在大自然中游戲的樂趣。3.美化自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。活動過程(一）秋收（地點：學農(nóng)基地）1.場景一：蘿卜地。教師引導學生觀察，指導學生拔蘿卜的活動。學生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2.場景二：玉米地。師：看，這是什么？生1：玉米！還有這么多保護層生2：還有那么多絲絲呢！師：聞聞，看看生：真好聞！師：掰一個學生掰下一個玉米。師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。學生開始掰玉米。學生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地

24、討論著自己對玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。3.場景三：蘋果園。(1)欣賞果園美景：學生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個農(nóng)田豐收的美景十分興奮。(2)學習摘蘋果：教師請果農(nóng)教學生摘蘋果。果農(nóng)邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結(jié)果了(3)教師和果農(nóng)一起指導一個小組摘蘋果，其余學生觀察學習。(4)全班學生一起摘蘋果。學生們認真地摘蘋果。(5)教師組織學生將蘋果洗凈后吃蘋果，學生們吃得很香甜。4.場景四：地瓜地。師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。生1：我摸著地瓜了。生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。一位農(nóng)民指導學生挖地瓜。5.場景五：柿子樹

25、下。生1：柿子長這么大了。生2：看，這兩個大柿子，就像漢堡包似的。6.場景六：道路邊。師：這是什么花？生1：這是野菊花。看，還有蜜蜂呢！生2：蜜蜂在采蜜。生3：這花真香。生4：這花真好看！生5：瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?（一個學生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）學生們立刻聚攏過去。師：你們知道這是什么嗎？學生搶著回答。師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。師：同學們細心觀察，你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？7.場景七：田埂上。師：這是什么種子？生1：這是稻米。生2：這兒還有韭菜種子。師：同學們在田野中找到了秋天，其實在

26、我們的身邊也處處有秋天，請同學們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。教學反思課題：我愛秋天第 三 單元共 二 課時，本節(jié)屬第 二 課時教學設計個性備課(二）“我”找到的秋天（地點：教室）1.師生游戲猜一猜。師：同學們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天，而且同學們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？師：你們看，老師這兒也有一個袋子，你們想不想知道我找到了什么？師：誰來摸摸看？請你來！生（摸了一會兒）：是蘿卜。師：拿出來看看。學生拿出來一個蘿卜。師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個誰來摸？學生

27、們爭先恐后地要求參加游戲。生（摸了一會兒）：是玉米！師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。2.學生自由進行游戲。師：請同學們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！學生之間互相摸對方袋子里的東西，并進行猜測，教師也來到學生當中參與他們的活動。3.游戲后的反饋。師：剛才看大家猜得真高興，現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來吧！學生們紛紛從袋子里往外取東西。師：同學們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？生1：這是我家的花結(jié)的種子，同學們沒猜著。師：哦，秋天到了，花也結(jié)種子了。生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。生3：我?guī)淼氖?，大家沒猜著。師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許

28、多植物都結(jié)果了。4.我的發(fā)現(xiàn)說一說。師：同學們說說看，你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了？生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。生2：上學路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？生3：它們?nèi)ツ戏竭^冬去了。生4：夏天同學們都穿短袖衣服、穿短褲，現(xiàn)在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？生4：因為秋天比夏天涼。師：是呀，秋天天氣涼了。生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。師：你很善于觀察。生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到

29、了。生7：出去玩的時候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？生7：他們在準備過冬。師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。生8：夏天的時候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因為海蠣子太瘦了。現(xiàn)在媽媽給我買了，因為現(xiàn)在的海蠣子很肥。師：秋天給我們提供了這么多的好吃的呀！生9：前幾天，咱們到農(nóng)村去，我看見大地瓜，它成熟了。 生10：我在農(nóng)村看見了金黃色的大苞米成熟了。生11：我看見菊花、雞冠花開了師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)？生

30、1：秋天是一個豐收的季節(jié)。生2：秋天是一個美麗的季節(jié)。生3：秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。師：你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！教學反思課題：和秋天一起玩第 三 單元共 二課時，本節(jié)屬第 一 課時教學設計個性備課活動目標1.體驗在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.初步了解有關(guān)種子的知識。3.學習觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學合作交流的能力。活動過程(一）活動一： 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學們作個匯報。（出示學生

31、填寫的表格）學生匯報收獲。1.游戲：猜一猜。師：你們的收獲可真多呀！老師的收獲也不少（出示裝有水果、蔬菜的百寶箱）。同學們，你們猜，這里面裝著什么？生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒學生們自由地猜測百寶箱里的果實。師：這樣吧！老師就請小朋友來摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？生：這個大大的、圓圓的，上面還有一個小辮子，是蘋果。（說完后摸出一個又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學看）生：是蘋果，猜對了。（教室一片歡呼）師：你猜對了！那就把它獎給你們這一組吧。真為你們感到高興。生1：獼猴桃。生2：蘿卜。生3：辣椒。生4：花生。教師將學生猜對的果實作為獎品獎勵給本組學生。2.實踐活動，揭示課題。師：這些東西里

32、面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？學生自由地說。生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。師：那是種子。師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開這個又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。師（拿蘋果一半放在實物投影儀上讓學生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？生：小小的、黑黑的是種子學生們爭著說自己看到的“寶貝”。師：你們還知道哪些種子呢？學生自由地說自己知道的種子。師：今天，我們就來探索一下種子的秘密吧！教師出示課題：種子的探索。(二）活動二：動手動腦，初識種子1.尋找種子。師：請把秋游收獲的果實快快拿出來放進果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下。生：我?guī)砹私瘘S的玉米、香蕉、紅

33、紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。師：你們帶來了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個小小的要求：(1)每組的同學要一起動腦筋、想辦法；(2)在組內(nèi)互相說一說你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；(3)每一組派一名同學到前面來介紹你們找的種子。學生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到的種子在小組內(nèi)介紹并認識。教師巡視，幫助。師：老師看見很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學愿意第一個上來介紹?2.介紹并認識種子。學生們拿著裝有種子的盤子放在實物投影儀上介紹本組同學找到的種子。生1：我?guī)У氖情僮樱梢灾苯佑檬株_，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。生2：我?guī)?/p>

34、來的是一個獼猴桃，先把它的皮剝開，吃一口看見一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。生3：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。生4：我?guī)У氖驱堁?，我吃了它的果肉發(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。生5：我?guī)У氖潜獗獾?、綠綠的扁豆。學生們爭著說自己找的種子，可高興呢！(三）活動三：觀察、比較，體驗歡樂師：哎呀，你們可真棒！找到了這么多不同的種子，現(xiàn)在，把種子收集在一起進行比較、認識，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：有的種子大，有的種子小。生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。生3：有黃色的、綠色的、黑色的生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。師：你們可真了

35、不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識呢？生1：聽媽媽說，蒲公英的種子被風一吹就漫天飛舞。生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長大，爬藤生長、結(jié)果，果實掛在藤子上。生3：我看十萬個為什么這本書，知道紅薯是長在地下的。教師以實物投影方式顯示出今天認識的種子。師：這些小小的種子有什么作用呢？生1：種子可以種。生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財富。生3：種子在秋天收獲，來年可以種植。師：老師還知道一個小秘密，你們想知道嗎？教師出示課件，播放種子的生長過程。師：假如我們是一顆快樂的種子寶寶，我們會怎樣呢？播放韻律：快樂的種子寶寶。師：首先蹲下來、聽樂曲，跟著

36、課件一起做韻律操，當種子寶寶。 師：種子寶寶們長大了嗎，你們快樂嗎？生：高興！師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂呀！教學反思課題：和秋天一起玩第 三 單元共 二 課時，本節(jié)屬第 二 課時教學設計個性備課（四）活動四：拓展延伸，回歸生活師（出示用種子制作的圖畫）：你們看，老師就用秋游時候收集的這些種子制作了一些裝飾畫來裝飾我們的教室、我們的家，漂亮嗎？ 生：漂亮！師：謝謝你們的夸獎，有什么想問我的嗎？生1：老師，你這是怎么做的？生2：用什么材料做的呢？師：用我們找到的種子做的。師：現(xiàn)在，咱們一起來為班級做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？生：好！教師放音樂，學生在音樂中開心

37、地制作，教師巡視、指導。(五）“小巧手”作品展示交流會學生們把自己或組內(nèi)制作的作品進行分組整理，并向全班介紹。學生互評，教師點評，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。教學反思課題：中秋節(jié)第 一 單元共 三 課時，本節(jié)屬第 二 課時教學設計個性備課活動目標1.了解不同地區(qū)歡慶中秋節(jié)的習俗。2.通過小組合作制作新型月餅，發(fā)展動手能力和想象能力。3.喜愛中秋節(jié)，感受中秋節(jié)到來時的喜悅氣氛，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。4.初步形成科學探究的興趣?；顒舆^程(一)創(chuàng)設情境，以圖激趣，激發(fā)求知欲望師：晚上，天空中都會出現(xiàn)月亮，你看見過什么形狀的月亮就把它畫下來。師（把學生畫的部分有代表性的月亮圖片貼到黑板上）：看這些月亮，

38、你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)了有的月亮是圓的，有的月亮是彎的。生2：我發(fā)現(xiàn)了月亮會變化。師：今天老師給大家介紹一個跟圓圓的月亮有關(guān)的節(jié)日，那就是每年農(nóng)歷的八月十五中秋節(jié)。(二)收集資料，開拓視野，增加知識積累師：你知道中秋節(jié)的來歷嗎？你是怎么知道的？生1：中秋節(jié)起源于嫦娥奔月的故事，我是從書上看到的。（學生繪聲繪色地講起故事）生2：傳說唐明皇在一個月圓之夜到月宮里游玩，并學得一首霓裳羽衣曲，回來后他十分想念月宮里的生活，所以每年月圓的時候都要賞月，百姓也來效仿，久而久之成為一種傳統(tǒng)。我是聽爸爸說的。 生3：中秋節(jié)起源的另一個說法是谷物成熟的時節(jié)，各家都拜土地神，中秋就是從那時傳下來的。我是在網(wǎng)上

39、查到的。師：說得真好，以后我們就應該養(yǎng)成這種主動從多方面搜集資料的好習慣。中秋節(jié)到了，人們是怎么慶祝中秋的?（出示圖片1城里的人們圍坐在桌旁賞月話中秋）生1：桌上擺滿了豐盛的美食，全家人圍坐在一起，邊吃邊說。生2：中秋節(jié)，全家團圓，他們都笑瞇瞇的，非常開心。師（出示圖片2農(nóng)村的人們，歡歌載舞迎中秋）：他們又是怎么慶祝中秋的？生1：小姑娘敲著鑼，小男孩高舉南瓜和白菜，老奶奶拄著拐杖，老爺爺?shù)鹬鵁煻?。?：他們笑瞇瞇的，手舞足蹈，中秋節(jié)過得很開心。生3：豐收了，他們身上穿著漂亮的衣服，手上拿著豐收的果實大白菜和南瓜。師：中秋節(jié)到了，人們歡天喜地迎中秋，他們不但慶中秋，同時也在慶豐收。那么祖國各地的

40、人們是怎么慶祝中秋的？把你們課前查找到的資料講給大家聽聽。生1：我知道惠州的人們過中秋時，合家團圓賞月，吃月餅，還點孔明燈來慶祝。生2：我知道江西省吉安縣在中秋節(jié)傍晚，每個村都用稻草燒瓦罐，等燒紅后，再放醋進去，就會有香味飄滿全村。生3：（邊出示圖片邊說）：廈門的小朋友們每年中秋節(jié)用風箏、氣球給臺灣的小朋友送祝福。師：是啊，隔山隔水隔不斷我們的親情，我們與臺灣的人民永遠心連心。大家收集的材料可真不少，在小組內(nèi)向同學們介紹一下。播放短片東西南北中各地過中秋。師：你們是怎么慶中秋的?生1：我去爺爺家跟爺爺、奶奶一起慶中秋。生2：我們?nèi)屹I了好多好多月餅，我們邊賞月邊吃月餅。生3：中秋節(jié)那天，我給爸

41、爸、媽媽彈琴聽。生4：我從小喜歡背古詩，我會背一首唐朝的中秋夜給大家聽。生5：我也喜歡背古詩，我會背靜夜思。（學生跟著齊背）生6：我知道中秋節(jié)的神話故事，我來給大家講一段月亮上的中秋。生7：我會背歌謠爺爺為我打月餅，我還會唱呢！音樂聲響起，學生跟著齊唱，載歌載舞，非常開心。(三)動手實踐，團結(jié)合作，加深喜愛之情師：中秋節(jié)吃月餅，我們也帶來了好多月餅，仔細看看你手中的月餅，它是什么顏色，什么形狀的？生1：我的是黃色的，圓形的月餅。生2：我的是白色的，方形的月餅，是用糯米做的。生3：我的是心形的，德芙月餅。師：看看上面的圖案是什么樣子的？生1：上面有字，旁邊還有花邊，很美麗。生2：上面有一個漂亮的

42、仙女，媽媽說她是嫦娥，住在月亮上。師：嘗一嘗你帶的月餅什么味道？生1：甜的，很酥，很好吃。生2：我?guī)У氖嵌股仇W的，很甜。生3：我?guī)У氖菞椖囵W的，也很好吃。師：既然大家這么喜歡月餅，如果你是月餅設計師，讓你來設計一款新型月餅，你會把它設計成什么顏色，什么形狀，什么圖案，什么味道的呢？可以小組合作共同來完成。（配樂學生制作）師：誰愿意把你的作品展示給大家看?生1（拿著圖片）：我設計的是彩色花瓣形月餅，你們看它多漂亮?。∷堑包S餡的，因為我喜歡。生2（拿著橡皮泥捏好的月餅）：這是我們小組的作品，我們做了一個三層的大月餅，一層一個味道，比漢堡包還好吃，希望大家喜歡。生3（拿起用紙折疊的月餅）：這是我們

43、小組設計的五角星月餅，它像中秋節(jié)夜里的星星，每個角上都有一個字“中秋節(jié)快樂”，我們祝老師和同學們節(jié)日快樂！師：你想把你的禮物送給誰呢？學生互相贈送禮物。師：讓我們在一片歡聲笑語中結(jié)束這堂課吧！教學反思課題：我的家第 四單元共 二 課時，本節(jié)屬第一課時教學設計個性備課活動目標1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學分享自己的幸福。2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。活動過程(一）我?guī)透枨鹈纸翌}1.學生走進教室后，播放背景音樂可愛的家。師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎？ 師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了？2.學生根據(jù)自己對歌曲的理

44、解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。生匯報。師：你們聽得真認真。（同時做出“真棒”的手勢）師：這是一首美國民歌，它有一個非常溫馨的名字可愛的家。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個字，你首先會想到什么呢？生匯報。師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時光”師：我們在一起度過了兩個多月的學習時光，同學們之

45、間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學的家庭了解嗎？今天就給大家一個走進彼此家庭的機會?？欤涯銈儨蕚浜玫挠涗浘仕查g的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學聽聽吧。學生拿出照片在小組中講解。教師在學生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學生中去。(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請在座的同學和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。師：同學們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來

46、概括我的感受。有的同學搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的。看（板書：愛）師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。(四）歌舞律動表達情感讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。（幸福拍手歌教學反思課題：我的家第 四單元共 二 課時，本節(jié)屬第二課時教學設計個性備課(一）親情考場教師點名說出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學生感到很奇怪，有的學生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。1.拿出親情調(diào)查卡。師：在昨天放學的時候，老

47、師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。2.請5位小朋友走進親情考場。師：我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學生記住它。評價方式：5顆星：你真是一個關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你

48、會成為父母的貼心小棉襖。3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談談，多關(guān)心關(guān)心他們吧！(二）敞開你的心扉師：活動進行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？ 生匯報。（三）填寫“感謝卡”1.講“感謝卡”的故事。2.填寫感謝卡。（1）師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。（2

49、）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢？你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。（3）師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。（四）歌以動情師：愛是什么？愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結(jié)束之前送給大家一首歌愛的奉獻。（欣賞歌曲）師：說得多好“愛是正大無私的奉獻”！同學們， 期待你們更精彩的“愛”的故事。教學反思課題：我是家里的小主人第 四單元共 四課時，本節(jié)屬第一課時教學設計個性備課活動目標1.初步感受作為家庭中一員應擔

50、負的責任，逐步養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習慣。2.熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事。3.愿與同伴交流、分享做家務時的體驗和快樂?；顒舆^程(一）活動導入從學生身邊熟知的人和事入手，自然地導入本次活動。師（很高興地）：同學們，今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸，他一臉高興勁兒，說孫晨在家里不僅能給他捶背，還學會了刷碗。老師知道，最近你們也做了許多讓你們的家長覺得你長大了的事，快在小組內(nèi)說說吧。(二）組內(nèi)交流（組名由學生自定）小組長組織大家有序地發(fā)言，教師不時地參與到各組學生的交流活動中去。1.“藍貓小組”的交流活動。組員圍坐一圈，認真地聽從組長的活動安排。2.“快樂小組”的交流活動。師小結(jié)：你們聽得真認真，說得真好，做事情就應像你們這樣善始善終，咱們今后要學會做這些事情，養(yǎng)成生活、學習的好習慣。(三）觀看表演、深入主題小組活動后，許多學生已按捺不住躍躍欲試了。這時教師組織學生們匯報表演。(四）實踐能干的小主人師：咱們班的小同學，個個是家里能干的小主人，像李曉雅不僅會收拾自己的書包還會收拾家務。老師知道還有許多這樣能干的同學，現(xiàn)在咱們來個小比賽，整理書包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請同學們選擇一項自己最喜歡的內(nèi)容，先是在小組內(nèi)比一比，看誰在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。學生在活