湘教版高中地理高一《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)附大紹興規(guī)劃方案

1、湘教版高一地理“城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響”教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】地理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作師生交流、交往的過(guò)程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。面對(duì)新課程與新理念，本課教學(xué)圍繞“讓我們共同來(lái)構(gòu)建和諧城市”這一中心而展開(kāi)，以問(wèn)題探究與合作學(xué)習(xí)方式來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)鄉(xiāng)土案例的分析與探究，讓課堂教學(xué)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。讓我們的學(xué)生在課堂參與和課后實(shí)踐的過(guò)程中獲取一點(diǎn)有用的知識(shí)、

2、提升一點(diǎn)探究的能力、加強(qiáng)一點(diǎn)環(huán)境的意識(shí)、升華一點(diǎn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)內(nèi)容特征分析】本節(jié)內(nèi)容選自湘教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理（）必修的第二章城市與環(huán)境第三節(jié)城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我們的學(xué)生能夠辨證認(rèn)識(shí)城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決對(duì)策，探究我國(guó)城市化發(fā)展的正確道路。教學(xué)重點(diǎn)：城市化與我們的生活；城市環(huán)境問(wèn)題與我國(guó)城市的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)例，分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響與我國(guó)城市的發(fā)展趨勢(shì)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)城市基本空間結(jié)構(gòu)與城市化過(guò)程特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)城市的結(jié)構(gòu)與成長(zhǎng)有了一定的了解，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的

3、基礎(chǔ)。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，許多典型的案例就時(shí)常發(fā)生在我們學(xué)生周?chē)?，因此學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)體現(xiàn)出特別明顯的主動(dòng)性。而這正是本節(jié)課能夠順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。但部分學(xué)生由于是生長(zhǎng)在農(nóng)村而對(duì)城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，這就需要教師正確地引導(dǎo)與精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解城市生活的特點(diǎn)，熟悉城市化過(guò)程中常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，掌握一些城市科學(xué)發(fā)展規(guī)劃方面的知識(shí)。過(guò)程與方法：以鄉(xiāng)土地理案例為切入口，結(jié)合自身的生活經(jīng)歷來(lái)探究城市化與我們生活的密切聯(lián)系；通過(guò)小組討論與案例教學(xué)，分析城市化過(guò)程中常見(jiàn)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因與治理措施；結(jié)合實(shí)例，綜合評(píng)判我國(guó)城市發(fā)展的合理趨勢(shì)。情感態(tài)度和

4、價(jià)值觀：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)自主探索、深入思考的鉆研精神，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)課后的走訪、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等形式，學(xué)會(huì)專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)的一些基本方法，并培養(yǎng)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)對(duì)城市生活與城市環(huán)境問(wèn)題探討與學(xué)習(xí)，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并樹(shù)立正確的城市發(fā)展觀；在家鄉(xiāng)案例分析過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的情感和意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制本節(jié)課多媒體課件；組織學(xué)生分組有序就座?！拘抡n導(dǎo)入】 展示紹興城市新貌航拍的錄象片段，引出主題：讓我們一起來(lái)關(guān)注快速發(fā)展中的紹興-城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)航拍錄象中的一個(gè)個(gè)鏡頭與視角，讓學(xué)生“走進(jìn)”我們美麗的紹

5、興新城。這一環(huán)節(jié)不但可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且會(huì)升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情，使得我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容?！镜谝荒K】走進(jìn)城市生活【設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)】選取幾張具有代表性的圖片（潤(rùn)和購(gòu)物中心、咸亨大酒店、鳳凰島小區(qū)、城市廣場(chǎng)、紹興市人民醫(yī)院、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行紹興支行、昌安立交橋等），面對(duì)這些圖片，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)勏鄬?duì)于農(nóng)村而言城市生活的優(yōu)越性。【小結(jié)、承轉(zhuǎn)】 結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，概括城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。城市化過(guò)程使原先的自然環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，昔日的農(nóng)田、河流、森林換成了現(xiàn)今的高樓大廈、水泥馬路。同時(shí)城市化過(guò)程對(duì)人文地理環(huán)境也產(chǎn)生了很大的影響。展示表格：人

6、文環(huán)境城市化對(duì)人文地理環(huán)境的影響農(nóng)村轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘型恋乩梅绞睫r(nóng)業(yè)用地城市建設(shè)用地居民就業(yè)方式第一產(chǎn)業(yè)第二、三產(chǎn)業(yè)景觀特征鄉(xiāng)村景觀城市景觀人口分布分散密集經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度較低較高信息與交通欠發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)教育與文化受教育程度低受教育程度高面對(duì)城市生活的眾多優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨證地去看待城市化，從而引出城市化過(guò)程中的負(fù)面影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示這幾張城市地理事物圖片，一方面可以讓學(xué)生大致了解與我們生活有關(guān)的城市地理事物的主要構(gòu)成（居住、購(gòu)物、餐飲、休閑娛樂(lè)、醫(yī)療、金融、交通等場(chǎng)所），促使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)有較好的方向感與條理性；另一方面這些我們學(xué)生所熟知的城市地理事物容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有話可講、有話

7、想講。關(guān)于這個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置與后面概括性的總結(jié)，其主要目的是讓我們的學(xué)生通過(guò)感性的生活經(jīng)歷來(lái)理性、系統(tǒng)地了解我們的城市、我們的城市生活?！镜诙K】查找城市環(huán)境問(wèn)題【設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景】 引用紹興某一記者的一則報(bào)道，報(bào)道的主要內(nèi)容是一次測(cè)試：分別安排4個(gè)人，于傍晚5點(diǎn)左右利用不同的交通工具（自行車(chē)、電瓶車(chē)、小汽車(chē)、公交車(chē)）從城北的起點(diǎn)趕到城南的終點(diǎn)，讓學(xué)生猜測(cè)4個(gè)人到達(dá)的先后順序，并說(shuō)明其判斷理由。順著答對(duì)學(xué)生的思路，公布這次測(cè)試的最終結(jié)果（騎電瓶車(chē)最先到達(dá)，然后是自行車(chē)、小汽車(chē)、公交車(chē)）。明確出現(xiàn)這種結(jié)果的主要原因是交通擁堵?！驹O(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案】 讓學(xué)生分組參與“給我們的城市看病”這一活動(dòng)方案。

8、具體步驟：第一步：先將全班學(xué)生按其座位分成四組，每組安排兩位同學(xué)構(gòu)成8人的評(píng)審小組。第二步：教師公布活動(dòng)規(guī)則：先讓每組學(xué)生一起來(lái)會(huì)診我們城市某一突出的病癥與病因，會(huì)診后每組確定一個(gè)你們感觸較為深刻的城市病癥與其病因，最后推選一個(gè)代表上臺(tái)發(fā)言。發(fā)言后請(qǐng)不同組的6人評(píng)審根據(jù)其表現(xiàn)情況打分（10分制），取其平均值。第三步：請(qǐng)其中一位評(píng)審公布最后的比賽名次，以在平時(shí)成績(jī)上加分的形式作為優(yōu)勝組的獎(jiǎng)勵(lì)?！拘〗Y(jié)】 針對(duì)學(xué)生們提出城市病癥，教師可以優(yōu)化其不合理與不完整的地方。最后對(duì)學(xué)生沒(méi)有提及的城市病癥及其病因進(jìn)行必要的補(bǔ)充。展示幾幅實(shí)地拍攝的圖片，結(jié)合圖片信息讓學(xué)生明確常見(jiàn)的城市問(wèn)題：環(huán)境質(zhì)量下降、交通擁擠

9、、房?jī)r(jià)過(guò)高、中心區(qū)人口過(guò)密、就業(yè)困難、治安事件多發(fā)、休閑場(chǎng)所偏少等。【設(shè)計(jì)意圖】本模塊的教學(xué)主線為學(xué)生活動(dòng)。因?yàn)楸灸K的內(nèi)容其知識(shí)水平比較低，但其內(nèi)容卻有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐價(jià)值。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的不是讓學(xué)生去記憶去背誦，而是結(jié)合他們切身的生活經(jīng)歷去感悟去體會(huì)的。第一個(gè)案例具有一定的趣味性與較強(qiáng)的生活性，這個(gè)小活動(dòng)的實(shí)施可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)地參與到后面一個(gè)學(xué)生活動(dòng)中去。由于學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較熟悉，因此這個(gè)活動(dòng)的可行性較強(qiáng)，學(xué)生的參與度會(huì)相對(duì)較高。通過(guò)這個(gè)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)施，將有利提升學(xué)生的探究能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及語(yǔ)言組織表達(dá)的能力?！镜谌K】探尋城市

10、發(fā)展之路【設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)】利用多媒體展示紹興城市規(guī)劃圖與紹興城市規(guī)劃方案，結(jié)合書(shū)本43頁(yè)的活動(dòng)材料與46頁(yè)的閱讀材料，探討紹興城市規(guī)劃方案與思路的優(yōu)點(diǎn)與可行性，并針對(duì)其不足之處提出一些合理性的建議。【師生互動(dòng)】針對(duì)學(xué)生的一些想法和建議，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和修正。【小結(jié)】結(jié)合這個(gè)學(xué)生活動(dòng)，教師可以借助一些典型的案例（英國(guó)的逆城市化現(xiàn)象、巴西首都巴西利亞其生態(tài)城市的創(chuàng)建、上海浦東新區(qū)的發(fā)展等），讓學(xué)生了解一些逆城市化、生態(tài)城市、功能區(qū)分離、城區(qū)與城際快速交通等相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生形成一個(gè)較為科學(xué)的城市發(fā)展觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施，有利于拓展學(xué)生的眼界，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究思維，也

11、有利于學(xué)生科學(xué)城市發(fā)展觀的形成與家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情的升華。【板書(shū)設(shè)計(jì)】城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響一、走進(jìn)城市生活優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：二、查找城市環(huán)境問(wèn)題環(huán)境惡化交通擁擠住房、就業(yè)困難人口密集社會(huì)秩序混亂三、探尋城市發(fā)展之路【課后實(shí)踐】 通過(guò)實(shí)際調(diào)查與走訪，選取一些老百姓反應(yīng)較為強(qiáng)烈的城市問(wèn)題，書(shū)面整理成文后，可以作為城市問(wèn)題的合理化提案提供給2007年4月舉行的“紹興兩會(huì)”進(jìn)行審議?！驹O(shè)計(jì)意圖】希望我們的學(xué)生能夠?qū)W以致用，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)，同時(shí)為紹興的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量?！窘虒W(xué)資源鏈接】大紹興規(guī)劃方案年，紹興市城市總體規(guī)劃經(jīng)省政府批準(zhǔn)后，建設(shè)百萬(wàn)人口大城市就成為全市上下的

12、奮斗目標(biāo)。到年，紹興將成為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和杭甬之間崛起的擁有百萬(wàn)以上人口、歷史文化與現(xiàn)代文明相互融合、山水風(fēng)光與城市景觀交相輝映的現(xiàn)代化生態(tài)型大城市。城市定位為：國(guó)家歷史文化名城，國(guó)內(nèi)外著名旅游城市，長(zhǎng)江三角洲南翼以輕紡為特色的重要制造業(yè)基地到那時(shí)，紹興中心城市的版圖將被擴(kuò)大數(shù)倍，建設(shè)用地規(guī)模平方公里，城市規(guī)劃用地規(guī)模平方公里，而構(gòu)成大紹興的是幾個(gè)各具功能的大板塊，就是“一個(gè)綠心，四大組團(tuán)”。這個(gè)綠心，是一個(gè)綠色生態(tài)中心。圍繞綠心四周的，是越城、柯橋、袍江和即將開(kāi)發(fā)建設(shè)的江濱四大組團(tuán)，它們以各自的特點(diǎn)和功能，與這個(gè)綠心有機(jī)結(jié)合，相輔相成。紹興市城市總體規(guī)劃提出“四大組團(tuán)、綠色空間”的城市布局，

13、是一個(gè)里程碑式的城市發(fā)展理念?！熬G心”地處“四大組團(tuán)”的核心，是融歷史文化、水鄉(xiāng)風(fēng)貌和現(xiàn)代文明于一體的“生態(tài)水城”。越城組團(tuán)越城組團(tuán)是歷史文化名城的精華所在。其中，古城區(qū)聚集的全國(guó)和省級(jí)的文物保護(hù)點(diǎn)處，它也是其他各組團(tuán)的孕育之地。越城組團(tuán)的整體定位是紹興歷史文化名城核心區(qū)所在地，是文化、旅游、教育、科技、信息、金融和商貿(mào)中心，是復(fù)合型的核心功能區(qū)。到年建設(shè)用地面積為平方公里，人口為萬(wàn)。這里有紹興歷史文化名城核心所在的古城區(qū)；有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和新聞廣播信息中心所在的城東區(qū)；有以高等教育為依托，以山水風(fēng)光為特色的多功能的城南區(qū)；有以現(xiàn)代化居住為主體的城西區(qū)；有以水上游覽為主體的綜合型的城北區(qū)?？?/p>

14、橋組團(tuán)柯橋組團(tuán)是以輕紡為特色的現(xiàn)代化工貿(mào)新城區(qū)，是紹興市中心城市的次中心。規(guī)劃到年建設(shè)用地平方公里，人口萬(wàn)。在這個(gè)組團(tuán)里，中片是省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)的核心區(qū)域所在地，是居住、公建及商貿(mào)中心區(qū)。東片是以電子、機(jī)電等高新技術(shù)與貿(mào)易為主體的工貿(mào)園區(qū)。西片是以紡織、印染、建材為主的工業(yè)園區(qū)。北片是工業(yè)區(qū)及物流中心。南片是旅游、風(fēng)景名勝及高檔居住區(qū)。袍江組團(tuán)袍江組團(tuán)是以高新技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代化工業(yè)新城區(qū)。規(guī)劃到年建設(shè)用地平方公里，人口萬(wàn)。組團(tuán)分為五個(gè)片區(qū)，北片以生物醫(yī)藥、精細(xì)化工為主的工業(yè)區(qū)塊；西片是以紡織加工、食品加工、釀酒等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)項(xiàng)目為主的工業(yè)區(qū)塊；南片是以電子信息、機(jī)電一體化、新型材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)區(qū)塊；另外還有中心商貿(mào)居