


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、3.5.1 對(duì)數(shù)函數(shù)的概念教學(xué)目標(biāo):1、理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念,掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì),了解對(duì)數(shù)函數(shù)在生產(chǎn)實(shí)際中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力和與人合作精神,用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題,通過(guò)對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí),滲透數(shù)行結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想。2、能根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像,畫(huà)出含有對(duì)數(shù)式的函數(shù)的圖像,并研究它們的有關(guān)性質(zhì),使學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題。認(rèn)識(shí)事物之間的相互轉(zhuǎn)化,通過(guò)師生雙邊活動(dòng)使學(xué)生掌握比較同底對(duì)數(shù)大小的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性及其判定,會(huì)進(jìn)行同底數(shù)的對(duì)數(shù)和不同底數(shù)的對(duì)數(shù)的大小比較,加深對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的理解,深化學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像變化規(guī)律的理解,通過(guò)對(duì)數(shù)函
2、數(shù)有關(guān)性質(zhì)的研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的思維能力以及數(shù)學(xué)交流能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、接受別人意見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、圖像和性質(zhì);對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的初步應(yīng)用,利用對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性比較同底數(shù)對(duì)數(shù)大小,對(duì)數(shù)函數(shù)的特性以及函數(shù)的通性在解決有關(guān)問(wèn)題中的靈活應(yīng)用。難點(diǎn):底數(shù)對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的影響,不同底數(shù)的對(duì)數(shù)比較大小,單調(diào)性和奇偶性的判斷和證明。教學(xué)過(guò)程:5.1 對(duì)數(shù)函數(shù)的概念(第1課時(shí))一、引入:根據(jù)對(duì)數(shù)式 對(duì)于在正實(shí)數(shù)集內(nèi)的每一個(gè)確定的值,在實(shí)數(shù)集R內(nèi)都有唯一確定的。二、講授新課:1 對(duì)數(shù)函數(shù)我們把函數(shù) 叫作對(duì)數(shù)函數(shù),叫作對(duì)數(shù)函數(shù)的底數(shù)
3、。特別地,我們稱以10為底的對(duì)數(shù)函數(shù)為常用對(duì)數(shù)函數(shù);稱以無(wú)理數(shù)為底的對(duì)數(shù)函數(shù)為自然對(duì)數(shù)函數(shù)。例1 計(jì)算:(1)計(jì)算對(duì)數(shù)函數(shù)對(duì)應(yīng)于取1,2,4時(shí)的函數(shù)值;(2)計(jì)算常用對(duì)數(shù)函數(shù)對(duì)應(yīng)于取1,10,100,0.1時(shí)的函數(shù)值。解 (1)當(dāng)時(shí), 當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),; (2) 當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí), 當(dāng)時(shí),指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)有什么關(guān)系?2 反函數(shù) 指數(shù)函數(shù),是自變量,是的函數(shù),其定義域是,值域是;對(duì)數(shù)函數(shù),是自變量,是的函數(shù),其定義域是,值域是。像這樣的兩個(gè)函數(shù)叫做互為反函數(shù)。反函數(shù)的概念:一般地,函數(shù)中x是自變量,y是x的函數(shù),設(shè)它的定義域?yàn)锳,值域?yàn)镃,由可得,如果對(duì)于y在C中的任何一個(gè)值,通過(guò),x在A中都有唯一的值和它對(duì)應(yīng),那么就表示x是自變量y的函數(shù)。這樣的函數(shù)叫函數(shù)的反函數(shù),記作:。習(xí)慣上,用x表示自變量,y表示函數(shù),因此的反函數(shù)通常改寫(xiě)成:例2 寫(xiě)出下列對(duì)數(shù)函數(shù)的反函數(shù):(1)(2)解(1)對(duì)數(shù)函數(shù),它的底數(shù)是10,它的反函數(shù)是指數(shù)函數(shù);(2)對(duì)數(shù)函數(shù),它的底數(shù)是,它的反函數(shù)是。例3 寫(xiě)出下列指數(shù)函數(shù)的反函數(shù):(1) (2)解:(1)指數(shù)函數(shù),它的底數(shù)是5,它的反函數(shù)是;(2)指數(shù)函數(shù),它的底數(shù)是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 內(nèi)江市重點(diǎn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三最后一模物理試題含解析
- 2025年傳統(tǒng)銀飾項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 2025屆鄂爾多斯市重點(diǎn)中學(xué)高考沖刺物理模擬試題含解析
- 出售照明工廠合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 2025年廢舊材料回收加工項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 墨水、墨汁制造企業(yè)ESG實(shí)踐與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 加工基地 合同樣本
- 中堿玻璃纖維紗企業(yè)ESG實(shí)踐與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 管線焊絲鋼企業(yè)縣域市場(chǎng)拓展與下沉戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 立方氮化硼多晶企業(yè)ESG實(shí)踐與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2024年江西省初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題卷
- 海南紅塔卷煙有限責(zé)任公司招聘考試試題及答案
- 七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)第二單元測(cè)試卷-實(shí)數(shù)
- 2024年海南省財(cái)金集團(tuán)有限公司招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- SYT5405-2019酸化用緩蝕劑性能試驗(yàn)方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)
- 固體表面的吸附
- 內(nèi)鏡下內(nèi)痔套扎治療
- (正式版)JBT 14581-2024 閥門(mén)用彈簧蓄能密封圈
- 醫(yī)療器械銷售公司介紹
- 中職學(xué)校招生介紹課件
- 《中外學(xué)前教育史》課件-俄羅斯的學(xué)前教育
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論