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文檔簡介

1、,有效的教學(xué)方法與授課技巧,教學(xué)法的理念,沒有一種教學(xué)法是最好的 一個(gè)課程可以采用多種教學(xué)法 多樣性的學(xué)習(xí)課程更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 必須配合媒體與教材才能獲致最大效果,常用教學(xué)法種類,講授法 討論法 角色扮演法 個(gè)案研究法 腦力風(fēng)暴法 競賽活動(dòng)法 實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練法 音樂引導(dǎo)法 錄象帶（音樂帶）教學(xué)法,講授法,簡要描述,邊說邊教 為某些教學(xué)目的進(jìn)行的一次有準(zhǔn)備的、正式的培訓(xùn) 內(nèi)容必須是有激勵(lì)性的、恰當(dāng)?shù)?、是有組織的、有邏輯性的且清晰的 講師確定要講授的材料的方向和深度,講授形式的好處,適用于大班課 在短時(shí)間內(nèi)傳授大量的事實(shí)信息 適用于課程介紹與引導(dǎo) 使學(xué)員處于同一水平 講師便于掌控課程進(jìn)度,講授形式的受

2、限處,很少有參與機(jī)會(huì) 學(xué)員獲得的反饋很少 能運(yùn)用的學(xué)習(xí)感官較有限 忽略了學(xué)員的個(gè)別差異 對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不清楚,講授法在增進(jìn)記憶方面的 效果 很差。 研究資料顯示： 聽到一場講演開始15分鐘內(nèi)容的聽眾中能夠記住演講內(nèi)容的占40%； 聽到一場講演最初30分鐘內(nèi)容的聽眾中能夠記住最初15分鐘里演講內(nèi)容的占23%； 那些聽了40分鐘的聽眾，只能記住全部內(nèi)容的20%。,講師應(yīng)具備特別的技能,有效的聲音傳送 善用肢體語言 在眾多學(xué)員面前要保持良好的舉止態(tài)度 以清晰和有邏輯的思路組織和研發(fā)課題的能力 洞察學(xué)員的細(xì)微反應(yīng)的能力 運(yùn)用互動(dòng)答問技巧提高學(xué)員參與度,討論法,案例討論法是20世紀(jì)初由美國哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)的。,一家大公司正準(zhǔn)備要招收新的職員，其中一個(gè)測試的問題是,你開著一輛車。,在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上。,你經(jīng)過一個(gè)車站。,有三個(gè)人正在等公共汽車。,一個(gè)是快要死的老人。,有一個(gè)醫(yī)生，他曾救過你的命。,還有一個(gè)女人/男人，她/他是那種你做夢都想

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