八年級生物上冊 第5單元 第1章 第4節(jié) 魚教案 （新版）新人教版

1、魚課 題第五單元 第一章第四節(jié)魚備課日期課 型新授課教學目標知識與技能1、了解多種多樣的魚。2、概述魚的主要特征及它們與人類生活的關系。3、識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。過程與方法嘗試利用觀察的方法研究魚類。情感態(tài)度與價值觀1、形成魚類的形態(tài)結構、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應的基本生物學基本觀點。2、形成愛護動物、熱愛自然和保護環(huán)境的意識。教學重點魚類的主要特征。教學難點魚類的呼吸。教學方法觀察法、討論法、閱讀法、比較法教學用具多媒體課件課時安排1課時教 學 內(nèi) 容設計與反思板書設計: 第四節(jié) 魚一、多種多樣的魚 海水魚、淡水魚（四大家魚）二、觀察魚1、魚的體形 2、身體分部 3、魚

2、的體表 4、魚的鰭 5、魚的側(cè)線 三、魚的呼吸（鰓）含氧氣多的水口鰓水含氧氣量下降，二氧化碳量增加鰓蓋后緣四、魚的主要特征五、魚與人類生活的關系 教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、復習式導入提問：前面三節(jié)內(nèi)容我們學習了哪些動物的類群？這六大動物類群的共同特征是？ 引出：無脊椎動物和脊椎動物的概念 展示：鯽魚的骨骼標本，指導學生觀察脊柱和脊椎骨。列舉幾種有脊柱的動物和無脊柱動物，并進行比較回顧：前面三節(jié)內(nèi)容我們學習了哪些動物的類群；這六大動物類群的共同特征。 通過看書總結：無脊椎動物脊椎動物的概念和區(qū)別。 觀察鯽魚的骨骼標本，指出脊柱和脊椎骨。說出幾種常見的有脊柱和無脊柱的動物名稱。

3、利用已有知識和直觀教具進行比較，明確無脊椎動物和脊椎動物的概念，為后續(xù)學習作準備二、多種多樣的魚引導學生閱讀p20-21魚類的圖片，認識水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。并思考問題：魚類為什么生活在不同的水層？學生閱讀p20-21魚類的圖片，認識淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。思考和解決問題：不同的魚類具有不同的食性；魚是變溫動物，水溫變化對魚的活動會產(chǎn)生影響。通常通過改變生活的水層來適應溫度的變化，而某些海洋魚類通過洄游來適應水溫變化。 通過學生閱讀課本提高學生的自學、和解決問題的能力。三、魚類的主要特征 提問：多種多樣的魚都生活在水中，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應

4、的呢？ 結合學生的回答進行歸納，與魚適應水中生活的特點有：靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。探究活動一：魚的外形和運動1、魚的體形： 引導學生觀察魚的體形像什么？思考這樣的體形對水生生活有何意義呢？2、身體分部： 請學生觀察魚的圖片，找出身體各部分的界限。 3、魚的體表： 引導學生回憶用手觸摸魚的體表的感覺，思考體表鱗片和粘液的作用。4、魚的側(cè)線： 魚如何感覺外界的各種變化呢？請學生仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？引導總結出：這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。5、魚的鰭： 提問：魚靠什么運動？魚的運動只靠鰭就能完成嗎？鯽魚的哪些部位的肌肉最發(fā)達？還有哪些結構

5、與運動有關？如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？ 結合已有知識和經(jīng)驗對老師的提問進行分析和討論學生認真觀察聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈流線型，有利于減小游泳時的阻力。學生觀察魚，找出身體各部分的界限。 學生通過回顧，總結魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。思考得出鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。 學生回答：魚靠鰭運動 了解各魚鰭的名稱通過觀察和討論得出，鯽魚的運動除了和鰭有關還與尾部和軀干部有關。通過疑問啟發(fā)學生思維，引導學生探究魚適應水中生活的特點 指導學生有目的地進行觀察，交給學生一種觀察與學習的方法。 通過觸覺感受，激發(fā)思維 化抽象為形象 通過

6、一連串的問題和假設，激發(fā)學生思考鯽魚的運動和什么有關，提高了思考問題和解決問題的能力。探究活動二：魚的呼吸 提問：魚是用什么呼吸的呢？它有哪些特點適于水中呼吸？ 提問1：鰓的主要部分是鰓絲，它為什么是鮮紅色的？為什么既多又細？ 問題2：魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？（用毛筆的鼻頭模擬鰓絲，演示其在水中和出水的狀態(tài)，給予學生提示） 提問：水流人魚口后，會從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化？播放視頻 引導學生討論交流、總結魚進行氣體交換的過程含氧氣多的水口鰓水含氧氣量下降，二氧化碳量增加鰓蓋后緣 回答：魚進行氣體交換的器官是鰓。 根據(jù)已有知識回答：富含毛細血管，便于氣體交換 觀察毛筆在水中和出水的狀態(tài)，體會鰓絲在水中增大接觸面積的特點。 觀察視頻，對實驗現(xiàn)象進行分析得出：流出魚體的水中溶解的二氧化碳增多。進而明確魚的口和鰓蓋后緣交替張合主要是進行呼吸。 通過觀察和討論，嘗試描述魚進行氣體交換的過程。 回顧毛細血管的特點，復習舊知識 采用模擬法，直觀形象地幫助學生理解鰓絲的特點。 通過視頻提供具體事實，認識魚的呼吸器官，建構魚用呼吸這一重要概念四、魚與人類生活的關系 通過民間風俗：過年吃魚的寓意代表年年有余，引導學生說出魚與人類生活的關系。 引導學生閱讀p23最后兩段，小結魚與人類生活的關系。 聯(lián)系生活說出魚與人類