三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元備課

1、課 時(shí) 計(jì) 劃第 1 周第 1 課（章、單元）第 節(jié)第 1課時(shí) 年 月 日課 題1、我們的民族小學(xué)課型新授識(shí)字課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方 法認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字，讀、記、用、寫“爬、峰”等11個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值 觀正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。教材分析重點(diǎn)讀、記、用、寫“坪、壩”等12個(gè)字。難點(diǎn)用、寫“坪、壩”等12個(gè)字。教法自主學(xué)習(xí)法、解析法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、教具小黑板、教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué) 教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如

2、小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂(lè)。二、試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3、小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧

3、記字形的方法。用寫生字詞。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。3練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、我們的民族小學(xué)作業(yè)布置：抄寫生字詞教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 1 課（章、單元）第 節(jié)第 2 課時(shí) 年 月 日課 題1、我們的民族小學(xué)課型新授講讀課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方 法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，有感情朗讀課文。情感

4、態(tài)度與價(jià)值 觀通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解，感受感受對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情教材分析重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教法交流討論法、學(xué)法 品讀感受法、教具圖片教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入二、分段讀議，加深感悟，學(xué)生自由朗讀同桌交流。1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來(lái)？同學(xué)們找一找，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。二、 學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：環(huán)境的美：路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上，鳳

5、尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。1、大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！窗外人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來(lái)讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會(huì)思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來(lái)的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安

6、靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。板書(shū)設(shè)計(jì)： 跳舞1、我們的民族小學(xué) 摔跤做游戲作業(yè)布置：朗讀課文，把喜歡的部分背下來(lái)。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 1 課（章、單元）第 節(jié)第 3 課時(shí) 年 月 日課 題1、我們的民族小學(xué)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力正確、流利、有感情地朗讀課文，完成練習(xí)。過(guò)程與方 法引導(dǎo)學(xué)生把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，有感情朗讀課文，完成練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值 觀通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解，感受感受對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情教材分析重點(diǎn)了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，完成練習(xí)難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的

7、句子的表達(dá)效果。教法交流討論法、學(xué)法讀、練感受法、教具圖片教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)拼png b h di chun di ( ) ( ) ( ) zho hu tng zhngkng qu w ( ) ( ) ( ) 二、我能填 png di h（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ）（ ）等 愛(ài)（ ） （ ）水三、我會(huì)選 把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。放學(xué)了，操場(chǎng)上十分（安靜 寧?kù)o 平靜）。想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧?kù)o 平靜）。畫龍點(diǎn)睛（ ）的國(guó)旗 （ ）的服裝 （ ）的小鳥(niǎo) （ ）的銅鐘 （ ）的老師 （ ）的枝干四、想想說(shuō)說(shuō)這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙

8、伴說(shuō)說(shuō)。 我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋?）。我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋?）。我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋?）。五、積累窗把文中的好詞佳句，抄寫下來(lái)，邊讀邊寫，認(rèn)真體會(huì)！板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：朗讀課文，把喜歡的部分背下來(lái)。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 2課（章、單元）第 節(jié)第 1 課時(shí) 年 月 日課 題 2、 金色的草地 課型識(shí)字教學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方 法認(rèn)2個(gè)生字,讀、寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值 觀讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自

9、然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教材分析重點(diǎn)正確讀寫13個(gè)生字.難點(diǎn)會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。教法觀察法、講析法學(xué)法發(fā)現(xiàn)法、誦讀法教具小黑板、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1齊讀課題：金色的草地2課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1開(kāi)火車讀生字。2小老師教讀：多音字：“假”“朝”教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：字形：“絨” “?！?交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。2 草地會(huì)變

10、色的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2、朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、 金色的草地作業(yè)布置：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 2 課（章、單元）第 節(jié)第 2 課時(shí) 年 月 日課 題2、 金色的草地課型新授講讀課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力1、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。2、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。過(guò)程與方 法體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度與價(jià)值 觀培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教材分析重點(diǎn)初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受

11、大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教法觀察法、誦讀法學(xué)法 朗讀體會(huì)法、教具圖片教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?？二感知第二自然? 自讀第二自然段.2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報(bào)表演.4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：怎么樣?5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛. 三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色2

12、 它變化的原因是什么?小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么.3 匯報(bào):4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。四、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。 五、有感情地朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、 金色的草地 花張開(kāi) 作業(yè)布置：正確、流利地地朗讀課文。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 3 課（章、單元）第 節(jié)第 1 課時(shí) 年 月 日課 題3、爬天都峰課型識(shí)字課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等

13、11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方 法認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字，讀、記、用、寫“爬、峰”等11個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值 觀懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教材分析重點(diǎn)會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)難點(diǎn)生字的書(shū)寫。教法讀中分析法。學(xué)法朗讀法、想象法。教具圖片、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”?？刺於挤宓娘L(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。2導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題。天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的

14、山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學(xué)情況。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。用寫生字詞。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與

15、一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。）四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫1認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。3練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、爬天都峰作業(yè)布置：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。2、讀課文，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 3 課（章、單元）第

16、 節(jié)第 2 課時(shí) 年 月 日課 題3、爬天都峰課型新授講讀課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。過(guò)程與方 法懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。情感態(tài)度與價(jià)值 觀懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教材分析重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化，讀懂課文結(jié)尾的一句話。難點(diǎn)讀懂課文結(jié)尾的一句話。教法指導(dǎo)法、演示法學(xué)法朗讀法、想象法教具圖片、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1生朗讀課文。2師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯?/p>

17、而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。3（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。3生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：師篩選出問(wèn)題：

18、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?讀讀議議，釋疑。a“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。b我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。自由讀67自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生讀書(shū)圈劃。課文中用“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。c“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實(shí)際

19、談感受1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 奮力3、爬天都峰終于作業(yè)布置：朗讀課文，感受荷花之美。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 課（章、單元）第 節(jié)第 2 課時(shí) 年 月 日課 題4、槐鄉(xiāng)的孩子課型新授自讀課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子。過(guò)程與方 法引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，讓學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的情感態(tài)度與價(jià)

20、值 觀引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，讓學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教材分析重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，讓學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的難點(diǎn)理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教法激趣法、直觀演示法、學(xué)法朗讀體會(huì)法、討論交流法教具小黑板、課件。教學(xué)過(guò)程： 一談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書(shū)課題）。二、初讀細(xì)讀，感知理解1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2

21、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花?；睒?shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4討論：a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女

22、孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、槐鄉(xiāng)的孩子 離不開(kāi)槐樹(shù)作業(yè)布置：練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍

23、珠泉的美。教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 課（章、單元）第 節(jié)第 1 課時(shí) 年 月 日課 題語(yǔ)文園地一 我們的課余生活課型口語(yǔ)交際課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清課余生活的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。過(guò)程與方 法在交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力.情感態(tài)度與價(jià)值 觀通過(guò)說(shuō)說(shuō)寫寫提高語(yǔ)文素養(yǎng).教材分析重點(diǎn)要講清課余生活的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)課余生活的熱愛(ài)。難點(diǎn)要講清課余生活的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)課余生活的熱愛(ài)。教法討論交流法學(xué)法小組合作法。教具拍攝過(guò)的課余生活照片。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際 我們的課余生活1、導(dǎo)入：通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)

24、了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享。2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：要求、講清你介紹我們的課余生活在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)我們的課余生活的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。 、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。3、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。二、交流評(píng)議： 三、學(xué)生互動(dòng)。、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。 、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。四、 課堂小結(jié).板書(shū)設(shè)

25、計(jì)：明確要求：、講清你介紹的我們的課余生活在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)我們的課余生活的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。 、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。3、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備作業(yè)布置：教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 課（章、單元）第 節(jié)第 2 課時(shí) 年 月 日課 題語(yǔ)文園地一 課型習(xí)作課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，按一定的順序介紹寫出我們的課余生活過(guò)程與方 法指導(dǎo)應(yīng)用古人描寫景物的詩(shī)句或平時(shí)積累的課余生活的好詞句。情感態(tài)度與價(jià)值 觀從寫作中增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)課余生活的感情。教材分析重點(diǎn)指導(dǎo)應(yīng)用古人描寫景物的詩(shī)句或平時(shí)積累的寫課余生活的好詞句，有順序地

26、介紹出課余生活好的地方。難點(diǎn)同上教法討論交流法學(xué)法小組合作法。教具出游時(shí)拍攝過(guò)的課余生活照片。教學(xué)過(guò)程：一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題：1、談話：同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的課余生活是個(gè)非常可愛(ài)的活動(dòng)！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的課余生活。要知道，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的課余生活成為著名的活動(dòng)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己的課余生活。介紹的時(shí)候，要注意把課余生活特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于課余生活的故事，就更吸引人了！ 、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：二、出示自己收集的文章，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)文章描寫了哪些課余生活，有哪些是值得你學(xué)習(xí)的地方，用得好的詞語(yǔ)。三、學(xué)生構(gòu)思文章，自主習(xí)作。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。板書(shū)設(shè)計(jì)： 地點(diǎn)我們的課余生活 經(jīng)過(guò)感想作業(yè)布置：習(xí)作：我們的課余生活教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周第 課（章、單元）第 節(jié)第 3 課時(shí) 年 月 日課 題語(yǔ)文園地一 課型修改習(xí)作教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力學(xué)會(huì)運(yùn)用一些修改符號(hào)去修改習(xí)作。過(guò)程與方 法在讀一讀,說(shuō)一說(shuō)中評(píng)議作文是否有順序地介紹出我們的課余生活的地方。語(yǔ)句是否通順,中心是否突出.情感態(tài)度與價(jià)值 觀從評(píng)議中增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的課余生活。教材分析重點(diǎn)評(píng)議與修改作文是否應(yīng)用它人描寫我們的課余生活的詩(shī)句或平時(shí)積累的課余生活好詞句。難點(diǎn)評(píng)議與修改作文是否應(yīng)