五上英語教案

1、Unit 1 My new teachers單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr. Carter. Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My New T

2、eacher”。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Read and write中的四會單詞和句子。（3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目

3、標(biāo)（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂問句：Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正確回答。2、能聽、說、讀、寫單詞：old ，short，thi

4、n, tall, strong,并能在上下文中理解其意思。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Lets find out中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。4、能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分中的單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin, tall, strong,。2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是Let

5、s start，這部分在學(xué)生用書中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。教學(xué)步驟.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、點(diǎn)擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根據(jù)以前學(xué)過的

6、描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個CHANT，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Presentation1、采用CAI

7、 的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI點(diǎn)擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景圖)3、CAI: Zip介紹自己的老師：(a) Look! This is my m

8、ath teacher (教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學(xué)生一起問他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. Whats she like? (學(xué)生read，教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy . (read 用夸張的的體態(tài)語描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的圖片：Z

9、oom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教師啟發(fā)學(xué)生問) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(長著胡須). (read)Practise: T:I m old ,you are young.讓學(xué)生逐個說：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：Mr

10、Li. T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)Whats he like?Ss: Hes(讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)出kind)播放常識老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My teacher is kind./ XX is kind.(讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué)). Practice/Consolidation活動設(shè)計：Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my m

11、other is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.活動目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀?；顒釉O(shè)計：Discuss the pictures.活動目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實(shí)的情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)以致用，進(jìn)行交際?；顒釉O(shè)計：Guessing game!語言：Whos your good friend?Guess!Boy or girl

12、?Boy!Whats he like?Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.Is he Fei Xiang？No!/Yeah, you are right.活動形式：SsS; SS.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言，進(jìn)行交際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課外活動設(shè)計：小小調(diào)查員學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級 姓名 調(diào)查員 SubjectsNameWhats he/she like?Do you like her/him?Suggestion（建議）Chinese teacherMath teacherScience teac

13、herEnglish teacherMusic teacherP.E.teacherArt teacher活動目的：在完成任務(wù)的同時，學(xué)生已經(jīng)不知不覺地運(yùn)用了語言。.Fun-timeListen to a song: My new teacher.Assessment1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.教學(xué)后記:第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/Englis

14、h/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師

15、圖片。教學(xué)建議IWarm-up1、Lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice 活

16、動設(shè)計：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點(diǎn)句型，然后教師提問，學(xué)生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活動設(shè)計：1、（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。T: Look! There

17、 are three new teachers here. They want to meet us.（接著學(xué)生表演） T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Whos your science teacher? （可由學(xué)生提問） Ss: Miss Liu. T: Whats she like? （可由學(xué)生提問） Ss: Shes very young and kind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer teacher、P.E. teacher、music teach

18、er. etc. 越多越好。 活動設(shè)計：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。 活動設(shè)計：Open your book，聽錄音Lets talk.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。 活動設(shè)計：課件出示Lets chant. 部分內(nèi)容。先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III. Consolidation and exte

19、nsion 布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。教學(xué)后記:第 三 課 時教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會說句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽懂Lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pair work鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write。課前準(zhǔn)備1、給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thi

20、n等形容詞以及English teacher/Art teacher/Science teacher等職業(yè)名詞的卡片；2、 準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)建議.Warm-up1、聽唱 “My new teacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：Whats he/she like? 和Part A所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。.Presentation and practice1、Pre

21、sent: Principal, strict, university student.用圖畫展示校務(wù)會議場景，認(rèn)識出席的各科教師，運(yùn)用Pair work 中的對話形式：Whos that man/woman? Hes/Shes . Whats he/she like? He/She is .然后引到（嚴(yán)肅的）Principal. T: Whos that man? 引出新詞principal，帶讀。展示（微笑的）principal 和帶著一個博士帽的university student 的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住university student 的頭，讓學(xué)生猜principal邊

22、上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞university student帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新詞strict.2、 Present : smart/ active方案一：用university student的單人照，引出新詞smart.T: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes

23、 smart.（補(bǔ)充：聰明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出Shes active.(Theyre active.) 帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young. 活動設(shè)計：Bingo. (class work) 活動設(shè)計：利用骰子進(jìn)行操練。（g

24、roup work） 活動設(shè)計：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（class work）方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Who is smart in our class. 活動設(shè)計：Bingo. (class work) 活動設(shè)計：利用骰子進(jìn)行操練。（group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active. A

25、nd what are the students like? They are active. 帶讀新詞active. 游戲三：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（class work）聽Lets learn錄音、模仿。3、 Lets chant.聽、學(xué)Lets chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。. Consolidation1、讓學(xué)生聽Read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已

26、經(jīng)刪去：A. 自己試著填。B.小組討論。C. 教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書校對。Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。教學(xué)后記:第 四 課 時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)建議Warm-up 1、聽唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手打節(jié)奏）a. 老師問，全班答；b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。PresentationListen and guess. 課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生

27、的簡短對話錄音）T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)Practice1、Lets talk教學(xué)a. 看圖片，聽錄音b. 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對話d. 四人小組試讀對話e. 小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g. 個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)

28、：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話2、Group work教學(xué)（課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對話練習(xí)c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí)每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí). Consolidation1、Talk and draw教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. Ask

29、one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進(jìn)行拼圖游戲c. 四人一組進(jìn)行分組活動2、Lets try 教學(xué)a. Listen and circleb. Check up. Assessment Activity book 教學(xué)后記:第 五 課 時教學(xué)目標(biāo)與要求1、鞏固四會單詞：strict/funn

30、y/pretty和四會句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）教學(xué)建議IWarm-up.1、Lets chant .2、表演第四課時的Lets talk IIDiscuss the cards with your group members.小組石頭、剪子 、布的游戲：Lets go .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195A

31、rt teacher 6Go back to 47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11Go back to 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小組為單位，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。IIIRead and write1、練習(xí)和鞏固四會單詞： 活動設(shè)計：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上

32、）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。 活動設(shè)計：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。IVPronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。VAsses

33、sment1、Listen and number.2、Check up the answers.教學(xué)后記:第 六 課 時教學(xué)目標(biāo)及要求1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備師：CAI生：胸卡、拇指帽。教學(xué)建議.Warm-upActivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸

34、卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。.Presentation 活動設(shè)計: Smart game. 多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Let me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得“smart winner.” 活動設(shè)計: Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。T: Whos

35、that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”。 活動設(shè)計: Fun time: Thumb game.學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“Can I join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“Can I join you?” 活動設(shè)計: Watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：Whats he like?Hes tall/strong/heavy

36、/short通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Ten to three, etc.PracticeListen and try to say.通過動畫展示未學(xué)句型“Thats for sure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。教學(xué)后記:Unit 2 My days of the week單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English, science, computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homew

37、ork on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學(xué)校的課程以及個人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see. We have Chinese, English, math and music on Mondays. What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV.（3）能夠聽懂簡單的問答，完成Lets try部分的練習(xí)。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My days of the week”。2、知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and wi

38、rte中的對話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Read and wirte中的四會單詞和句子。（3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Lets play等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到

39、有張有弛、勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Lets play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月的第幾天，學(xué)生需要有所了解。第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。2

40、.能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。3.能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4.能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Lets learn中的四會單詞。難點(diǎn)：要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、熱身（1） 播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。（2） 日常口語練習(xí)。 包括練習(xí)時間的問句。二、練習(xí)問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分

41、鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報。并評出學(xué)的最好的一個小組。三、新課呈現(xiàn)（1） 教師結(jié)合部分的問句：Lets start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。（2） 開火車練習(xí)句子：What class do you like ? -I like （3） 聽錄音Lets chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite .（4） 游戲：warm and cold （復(fù)習(xí)單詞周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? Its （6） 開火車練習(xí)問句。（7） 出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)

42、天的課程，自問自答：What do we have on ? Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （9）教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）四、鞏固以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容 教學(xué)后記：第 二

43、課 時教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets talk Good to know Group work教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運(yùn)用。2.了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：Lets try 的部分易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、 熱身（1） 教師放歌曲My Days of the

44、 Week ，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（2） 日?？谡Z練習(xí)。二、預(yù)習(xí)放Lets try 部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。三、新課呈現(xiàn)Lets try and Lets talk （1）教師結(jié)合Lets try 部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。（2）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替

45、換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have四、鞏固讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。教學(xué)后記：第 三 課 時教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂Read and write 部分的對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)。3.了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對兩組四會句型

46、認(rèn)讀和書寫。難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、熱身（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week ，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)。二、預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。三、新課呈現(xiàn)Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時的掛圖，向?qū)W生提出問題說：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag .

47、 Why ? 讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（2）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四會掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation （1）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。四、練習(xí)鞏固教學(xué)后記：第 四 課 時教學(xué)內(nèi)容

48、：Lets chant B Lets learn Lets chant Strong time教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說兩首歌謠。2.能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個四會單詞的記憶。難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、熱身（1）聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)部分單詞，如：Monday , Tuesd

49、ay , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 讓學(xué)生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）日?？谡Z練習(xí)。二、預(yù)習(xí)Lets chant 聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have on 來復(fù)述。三、新課呈現(xiàn)Lets learn 教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No . 教師說：Then , what do you

50、 do on Saturday ? Show me ! 讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books 。然后問學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。（1）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（2）教師范寫新單詞和短語。Lets chant （1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。St

51、ory time教學(xué)后記：第 五 課 時教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets tall Pair work C Lets check教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：并能在情景中運(yùn)用。2.能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Lets try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程： 一、熱身日?？谡Z練習(xí)。二、預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動的照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好

52、準(zhǔn)備。三、新課呈現(xiàn)Lets try （1）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩 Lets try 聽力練習(xí)的難度。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Lets talk （1）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（2）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。Lets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。四、鞏固練習(xí)教學(xué)后記：第六課時教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C

53、 Task time教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：并能在情景中運(yùn)用。2.能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Lets try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、熱身日常口語練習(xí)。二、預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動的照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、新課呈現(xiàn)Lets try （1）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Lets try 聽力練習(xí)的難度。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Lets talk （1）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（2）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。Lets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。四、鞏固練習(xí)教學(xué)后記：Unit 3 Whats Your Favourite Food ?單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)（1）