小學口語交際的教學設計范文（精選3篇）

1、小學口語交際的教學設計范文（精選3篇） 小學口語交際的教學設計范文（精選3篇） 作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是為大家收集的小學口語交際的教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 1、通過口語交際的形式，培養(yǎng)學生善于觀察周圍的事物，并提高他們有序、通順地表達的能力。 2、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3、使學生學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習慣。 能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發(fā)言 1、課前安排學生走進春天，選好觀察對象，進行較為全面、細致

2、地觀察。 2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫成一幅畫。 3、教學課件。 （一）談話導入 出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫其實，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：春天的發(fā)現(xiàn)） （二）通過回憶自己的觀察實踐，總結(jié)觀察方法。 1、你去了什么地方找春天（田野、學校、公園） 2、你觀察了什么景物找到了春天（相機引導學生總結(jié)出，一個公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察對象。觀察既要注意整體，也要注意局部。） 3、確定了觀察對象后又是怎么觀察的（引導學生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要

3、注意形狀，又要注意顏色，氣味等。） （三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。 1、課件出示評價方法： （1）明確目標 展示自己的圖畫，然后把圖上所要表達的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點，并說說自己的內(nèi)心感受。 （2）評一評，看誰說得好。 一是語言。聽語言是否準確、規(guī)范，用語是否恰當。 二是思路。說話的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。 三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。 2、小組討論。 組織學生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進行交流，讓學生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點：可以是春天里的景物，

4、可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。 3、全班交流、評議。 （1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關春天的信息。教師要引導學生完整地表達自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密，我感受到什么 （2）組織學生進行評議。可以從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準確地表達出春天景物的特點，是不是能完整地表達出自己對春天的感受進行評議。 4、教師播放錄象，對學生沒有觀察到的春天的特點進行補充。 （四）拓展延伸 1、交流課前收集的描寫春天的詞、句、古詩。 2、請你寫一段描寫春天的句子，要恰當?shù)剡\用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習本上。 3、指名朗讀所寫段落，師

5、生評價。 （五）布置作業(yè) 1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想一下，為下習作課作準備。 2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點，并用自己的畫筆描繪下來。 （六）升華情感 同學們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來唱一首歌，那就是音樂第二課春來了。 1學生表演 爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙?。ㄎ艘豢冢人?。） 穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？ 爺：什么日子？ 穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。 爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？ 穎： _規(guī)定的。 爺： _能管了咱們中國？ 穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了

6、！ 爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳就是有點小咳嗽。 穎：反正抽煙沒一點好處。 爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。 2提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？ 3讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。 4師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。 1小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。 2全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。 1小組交流。 師：剛才大家?guī)头f

7、解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，小學語文小學語文5年下口語交際習作三教學設計。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。 2模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。 3全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好 1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。 2、學會請別人幫忙

8、時要運用合適的禮貌用語 3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。 1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。 2、能大致說清楚要求。 教學課時：1課時？ 教學準備：多媒體 師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到

9、一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙” 2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎 預設： 生1：會。（你真是一個善良的孩子呀?。?生2：不會。（為什么預設：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛

10、）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好?。?師：真不錯，同學們已經(jīng)學會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學會的本領來解決我們生活中遇到的小困難 老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎 預設： 生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?生2：不知道（那該怎么辦呢）預設：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人） 現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢誰來演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學當評委 師：我們來評一評剛才的表演。你們說，這位同學表演

11、得怎么樣？預設1：為什么叔叔會幫忙（剛才同學的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）？ 預設2：為什么叔叔不想幫忙（他問路的時候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。） 師小結(jié)：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎 有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧 1、出示情境（課本插圖）：A、美術(shù)課上，老師讓同學們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該

12、怎么說呢B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？ 2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦 PPT出示參考句式： 我能_嗎 請你_好嗎 _可以嗎 真是太感謝你啦！？因為你的幫助，我_。謝謝！ 3、指名進行表演。 預設：情境表演A： 生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎 生2：可以啊，你拿去用吧。 生1：（作拿筆涂色狀） 生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。 生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點。可能沒有表達感謝，或者是單純說謝

13、謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演B： 生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)） 生2：剛好從旁邊經(jīng)過 生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。 生2：小弟弟，有什么事請說吧 生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎 生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽幼鳎?生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。 生2：不用謝！你去玩吧。 預設：（用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境）在引導和點評中，讓學生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝 1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的 2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎 師生共同總結(jié)： 1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。 2、請人幫忙時要有禮貌 3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 4、