口語交際教學(xué)新思維

1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源小學(xué)語文口語交際教學(xué)新思維一、性質(zhì)與地位從2000年修訂大綱開始，小學(xué)、初中、高中都不再分“聽”、“說”提出教學(xué)目標(biāo)，而是統(tǒng)一稱為“口語交際”，這是一個(gè)突破性的進(jìn)展?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。“口語交際”整合了以前的“聽”與“說”，其功能又超過了“聽”與“說”，它旨在“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)付的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨梢姡瑥摹翱谡Z交際”的角度提要求，涵蓋面更廣，體現(xiàn)了語言作為人類最重要的交際工具的性質(zhì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中的生存能力。這樣做，進(jìn)一步強(qiáng)化了“口語交際”在語文教學(xué)中的地位，有利于突破嚴(yán)密的學(xué)科體系，有利于改變把“聽”、“說”能

2、力分解為過細(xì)的能力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練的做法。在口語交際的過程中，交際雙方是互為主客體的對話關(guān)系?！翱谡Z交際”可以比“聽”、“說”更多地體現(xiàn)“對象”意識(shí)，提示更多地注意交際過程中的情意態(tài)度方面的要求，注意到交際中的文明素養(yǎng)。這種文明素養(yǎng)集中表現(xiàn)為文明的態(tài)度和文明的語言。這也正是學(xué)?？谡Z交際教育與日常生活中口語習(xí)得的重要區(qū)別?！翱谡Z交際”又是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。聽說能力也只有在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐活動(dòng)中才能得到提高。口語交際與寫作一樣，都是表達(dá)和交流。但是，口語交際比寫作更具有即時(shí)性和交互性，也沒有書面表達(dá)的那種人與人之間的距離感?？谡Z交際語言與書面表達(dá)不同，它是口語化的，神態(tài)、語態(tài)也成為輔助的語言。因而，

3、口語交際有可能比書面交際更富有親切感。二、教學(xué)目標(biāo)口語交際教學(xué)的總目標(biāo)在第四章已有所闡述，階段目標(biāo)根據(jù)不同年段實(shí)際情況擬訂。階段目標(biāo)也考慮到同一階段閱讀、寫作、口語交際之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展。這些目標(biāo)總起來看大致涉及到九個(gè)方面。情感與態(tài)度。主要強(qiáng)調(diào)了積極參與，有自信心，自然大方，講禮貌，尊重、理解對方，認(rèn)真、耐心、專注地傾聽，虛心請教，文明得體，說話負(fù)責(zé)，以理服人等等。用語規(guī)范。要求講普通話，用普通話交談，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。用語文明。要求在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美。文風(fēng)端正。負(fù)責(zé)地表達(dá)自己觀點(diǎn)，說話有根據(jù)。學(xué)會(huì)傾聽。聽人講話要認(rèn)真耐心，要能了解把握主要內(nèi)容，逐步做到“抓住要點(diǎn)”，理

4、解對方的觀點(diǎn)和意圖。語言有修養(yǎng)。要求逐步做到完整準(zhǔn)確，清楚明白，具體生動(dòng)，語氣語調(diào)適當(dāng)。這里實(shí)際上也涉及到語言的口語化與生活化的問題。表達(dá)有章法。要求逐步做到有中心，有條理。交流和應(yīng)對。逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流，并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。即席講話和演講。逐步做到能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，而且要求有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力。即席講話需要有良好的聽說讀寫的基礎(chǔ)，演講屬于藝術(shù)性的表達(dá)，所以都安排在初中階段。三、教學(xué)策略1教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的兒童感興趣的話題，營造一種口頭交際的氛圍，采用靈活的形式組織教學(xué)。

5、比如：小學(xué)低年段可以圍繞禮貌用語、口頭用語（打電話、問路、購物、去醫(yī)院、去郵局）等創(chuàng)設(shè)一些交際情境，可以運(yùn)用講故事、傳悄悄話、復(fù)述、扮演角色等形式。小學(xué)中高年級可以采用講故事、編故事、講述見聞、訪問、介紹、解說、說體會(huì)、討論，演課本劇、自由交談等形式。初中階段可以采用講述見聞、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、訪問、交談、采訪、介紹、討論、辯論、即席講話、主題演講，演話劇等形式。可以創(chuàng)造地開展各種各樣的模擬的或者實(shí)際的活動(dòng)。比如，當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小記者、節(jié)目主持人、模擬新聞發(fā)布會(huì)等等。相信孩子們對這些是會(huì)很有興趣的。2不必過多地傳授口頭交際知識(shí)，可以介紹一些生動(dòng)的案例，如：著名的演講詞、著名電視欄目的節(jié)目等等，啟發(fā)學(xué)生

6、提高口語交際水平。有人為了啟發(fā)學(xué)生會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕，介紹了一個(gè)案例：羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)前，曾在海軍任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒比海一個(gè)島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福向四周看了一下，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當(dāng)然能。”“那么，”羅斯福微笑說，“我也能。”然后，設(shè)計(jì)兩道題，讓學(xué)生練習(xí)： 今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學(xué)卻邀請你去看足球賽，如何拒絕他的邀請，才能不傷害與這位同學(xué)的感情？ 一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會(huì)隨父去泰山游玩，向班主任請假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠服？相信這樣的設(shè)計(jì)會(huì)對學(xué)生很有啟發(fā)，學(xué)生也會(huì)更積極地參與這樣的交際活動(dòng)。3大

7、量的口頭交際的情境和內(nèi)容，可圍繞具體可感、有形象、有情節(jié)的內(nèi)容展開，如講述故事、見聞等等，讓學(xué)生有話可說。4重視各科教學(xué)活動(dòng)和日常生活中口語交際機(jī)會(huì)，也可以有意識(shí)地安排學(xué)生參加這些實(shí)際的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在各種場合鍛煉口語交際能力。5重視運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)交際的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詣?chuàng)設(shè)一些完整的交際情境，讓學(xué)生模仿；可以創(chuàng)設(shè)有趣的未完成的情境，作為引子，引導(dǎo)開展口語交際活動(dòng)；可以再現(xiàn)風(fēng)景、生活的場景，讓學(xué)生描述、評論、討論等等。有一位老師設(shè)計(jì)了一堂口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“解釋”。一、談話導(dǎo)入話題：（上課前話筒出現(xiàn)故障。）非常抱歉，因?yàn)闊o線話筒沒有調(diào)好，老師上課遲到了，同學(xué)們能接受我的歉意

8、嗎？（生接受后。）謝謝同學(xué)們！老師剛才因?yàn)榭陀^原因，造成工作上的失誤，是怎樣取得你們的諒解的呢？（生：真誠的解釋。）在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)會(huì)因一些客觀情況導(dǎo)致失誤，有時(shí)會(huì)因?qū)κ挛锏牟煌捶ǘa(chǎn)生分歧，還有時(shí)甚至因?qū)Ψ讲幻髑闆r而被誤解，這時(shí)我們必須根據(jù)具體情況，運(yùn)用得體的語言進(jìn)行解釋。今天這堂課，我們一起來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)解釋的話題。（板書：學(xué)會(huì)解釋。）二、模擬交際（一）情境一：因客觀原因而造成一些失誤。解釋時(shí)態(tài)度誠懇，言行得體，贏得諒解。1（看錄像）小英遲到了，違反了學(xué)校作息制度，可事出有因，面對這種情況，假如你是小英，會(huì)怎么解釋？2小組討論。3請三位同學(xué)當(dāng)場表演，要求一位同學(xué)在課堂上解釋，一位同

9、學(xué)在下課后解釋，一位同學(xué)到辦公室解釋。4學(xué)生評價(jià)。5總結(jié)：當(dāng)我們因客觀原因造成一些失誤時(shí)，可以根據(jù)場合適當(dāng)解釋，解釋時(shí)態(tài)度誠懇，言行得體，這樣一定會(huì)贏得對方諒解。（二）情境二：與對方意見分歧。解釋時(shí)尊重對方，以理服人，學(xué)會(huì)溝通。1在日常生活中，我們常常會(huì)對一些問題有不同看法，意見產(chǎn)生分歧，小明和爸爸在對待課外讀物的問題上，就有不同看法。（看錄像）此時(shí)，小明該如何解釋，與爸爸作好溝通？2請同桌合作演演。3請兩組學(xué)生表演。4學(xué)生討論評價(jià)。（主要從語言上進(jìn)行評價(jià)，語言要有說服力。）5總結(jié)：當(dāng)與對方產(chǎn)生分歧時(shí)，首先要尊重對方，以理服人，學(xué)會(huì)溝通。（三）情境三：被人誤解。解釋時(shí)心平氣和，有禮有節(jié)。 1（

10、看錄像）小玲明明是好意，卻被人誤解。不知同學(xué)們碰到類似的事沒有，假如你是她，該怎樣解釋？下面老師充當(dāng)一下這位不明事由的媽媽，哪位同學(xué)能來演一演小玲，把誤會(huì)解釋清楚。 2老師設(shè)計(jì)三次責(zé)難：（1）好好的干嘛推倒我家寶寶？（2）不是你推的你怎么會(huì)起勁扶他？（3）那我應(yīng)該感謝你啦？3以采訪的形式請解釋成功的同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。4總結(jié)：面對對方不明真相的指責(zé)，我們首先要保持心平氣和，語言真誠，另外講話要不亢不卑，有禮有節(jié)，這都是解釋成功的關(guān)鍵。 5生活是豐富多彩的，事情也是千變?nèi)f化的，在生活中也有些事情很難解釋清楚。前兩天我們班兩位同學(xué)因文具盒被打翻的事發(fā)生爭執(zhí)，被打翻文具盒的小芳同學(xué)說有人證明是王剛同學(xué)碰翻

11、的，王剛又有證明中午去圖書館了。這時(shí)王剛解釋不清，你說該怎么辦？（適當(dāng)忍讓，以誠相待。）（寬宏大量，不斤斤計(jì)較。）三、讓學(xué)生在反思中總結(jié) （一）中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)說節(jié)目結(jié)束前，總會(huì)請嘉賓用一句話總結(jié)自己的觀點(diǎn)，今天老師也想請同學(xué)們用一句話概括自己的觀點(diǎn)。（二）學(xué)生總結(jié)。 （三）最后，老師也用一句話來作為今天這節(jié)課的結(jié)束語：語言魅力無窮，真誠的話語，猶如一縷春風(fēng)，能融化心中的堅(jiān)冰，化干戈為玉帛，學(xué)好語言，用好語言，您將終生受益。老師巧妙地利用課堂中發(fā)生的意外，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入了一種自然和諧的交際氛圍之中。在教學(xué)過程中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種不同的交際情境，綜合運(yùn)用了看錄像、表演、

12、采訪、討論等形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的交際情景中悟得有關(guān)“解釋”的交際方法，學(xué)會(huì)解釋?？谡Z交際課堂上老師自然、親切、真誠的語言，也會(huì)給以學(xué)生無形的影響。這樣的課不是老師講講口語交際知識(shí)，學(xué)生不著邊際地練習(xí)練習(xí)，而是精心策劃，精心組織，充滿了創(chuàng)造和智慧。有一位小學(xué)一年級的老師設(shè)計(jì)的“打”電話，對我們也很有啟發(fā)。這堂課是要小朋友學(xué)習(xí)打電話祝賀好朋友小亮生日快樂。在分析了教材、學(xué)生之后，這位老師確定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)流程：教學(xué)目標(biāo)： 1通過小組活動(dòng)，使學(xué)生知道怎樣打電話，在情境中培養(yǎng)學(xué)生打電話的能力；2通過相互探討，使學(xué)生明白打電話向好朋友祝賀時(shí)，要用熱情禮貌的語言，話語簡

13、潔，開口問好，結(jié)尾說再見，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。3通過打電話的模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的人際交往素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1口語交際是雙向或多向互動(dòng)的過程，口語交際就是在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。因此，讓學(xué)生在雙向互動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)語言，利用語言，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2一年級的學(xué)生，語言表達(dá)能力不強(qiáng)、不規(guī)范。教師要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，因此在學(xué)生說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明時(shí)，教師要以敏銳的觀察力，迅速、準(zhǔn)確地指出問題所在，上出口語交際課的“語言味道”，這是本課教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)流程：一、設(shè)話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1師：老師今天很高興，為什么呢？因?yàn)榻裉焓堑囊粋€(gè)好朋友的生日。我正

14、在想怎么慶祝她的生日呢！大家能幫我出個(gè)主意嗎？2師：小朋友們說的好方法我差不多都用過了。只有打電話，沒用過。這節(jié)課，我們就來說說打電話。3引人交際內(nèi)容：假如今天是你的好朋友小亮的生日，你怎樣打電話祝他生日快樂？ 二、練習(xí)交際，培養(yǎng)能力 （）練習(xí)“怎樣撥打電話” 1請打過電話的學(xué)生說一說“你是怎樣打電話”的。2小結(jié)：當(dāng)我們想打電話時(shí)，只要先拿起聽筒，然后按下你想撥的號碼就可以了。 （二）模擬角色，訓(xùn)練口語 過渡：電話撥通了，我們對小亮說些什么呢？小亮又該怎么說呢？1請各小組展開討論。2各小組推薦代表，模擬角色打電話。3師生共同評點(diǎn)。4兩個(gè)一組，互換角色再說。三體驗(yàn)角龜，進(jìn)入生活1班里有你的好朋友

15、嗎？下面你可以找到你的好朋友，如果今天就是他的生日，你通過電話向他祝賀。（學(xué)生找好朋友打電話祝賀生日，音樂伴奏）2老師巡視，和學(xué)生共同參與，發(fā)現(xiàn)特別好的就請他們表演給大家聽聽。（鼓掌歡迎）3評一評：他們好在哪里？（以上參見鄒青芳：口語交際打電話教學(xué)設(shè)計(jì)，見江蘇省無錫市惠山區(qū)教育局新課程的實(shí)踐與創(chuàng)新）這堂課，教師精心組織和設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)打電話的熱情。自主合作的學(xué)習(xí)與師生平等對話，使每個(gè)學(xué)生都活躍起來，他們積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)、大組交流等組織形式，增加了學(xué)生練說的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了口語交際的“面”與“量”，提高了課堂教學(xué)的效益。這樣的課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，

16、使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。善于開發(fā)身邊的課程資源，抓住生活中社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，組織討論、演講、辯論等口語交際教學(xué)活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)他們真實(shí)的情感和參與的熱情。初中口語交際課“大家都來關(guān)心西部大開發(fā)”，就是比較成功的嘗試。 課前準(zhǔn)備1.學(xué)生收集西部大開發(fā)的相關(guān)材料。2.學(xué)生分小組進(jìn)行關(guān)于西部大開發(fā)的社會(huì)調(diào)查。3.創(chuàng)造性地布置口語交際課的環(huán)境，營造良好的口語交際氛圍。4.西部美麗的風(fēng)光錄像帶，如新重慶鳥瞰、九寨風(fēng)光等。教學(xué)過程一、引入，渲染氣氛。1.放西部美麗的風(fēng)光錄像片（如新重慶鳥瞰、九寨風(fēng)光、美麗的青藏高原、西雙版納風(fēng)光等），并配以教師的激情解說。學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地

17、觀察，準(zhǔn)備談自己的總體感受。2.同學(xué)們看了這美麗的風(fēng)光，你有什么想法，有什么感受呢？請你來談一談好嗎？3.教師引導(dǎo)：剛才，同學(xué)們談了自己看到西部美麗風(fēng)光后的感受，激動(dòng)、自豪之情流于言表。的確，我國西部山青水秀，資源豐富，人杰地靈，可是我們西部相對于東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)而言還比較落后。黨中央國務(wù)院作出了西部大開發(fā)的決定，為西部帶來了新的歷史機(jī)遇。我們都是西部兒女，你對西部了解多少呢？你對西部大開發(fā)有什么想法和建議呢？今天的口語交際課，我們就來談一談西部大開發(fā)的問題，讓我們都來關(guān)心西部大開發(fā)。（板書課題）二、可愛的西部 信息交流會(huì)。1.教師談話引入：西部大開發(fā)，關(guān)系你我他。我們作為西部兒女，更應(yīng)該了解

18、西部，以積極的態(tài)度去迎接西部大開發(fā)！據(jù)我所知，同學(xué)們已收集了許多與西部有關(guān)的資料，對我們美麗可愛的西部有了更深的了解。下面，我們就來進(jìn)行一次可愛的西部信息交流會(huì)。同學(xué)們可以交流跟西部有關(guān)的知識(shí)，也可以結(jié)合圖片進(jìn)行解說，還可以談自己的感受。交流的同學(xué)注意態(tài)度大方，語句通順連貫。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的交流。2.同桌交流收集的信息。3.分四人小組交流信息。4.各小組選代表讓講臺(tái)在全班交流。5.學(xué)生交流的部分資料如下：（1）我國西部的范圍：川、渝、云、藏、陜、甘、寧、青、新十個(gè)省、市、自治區(qū)，面積約占全國的56%，人口只占全國的23%，生活在西部的民族有45個(gè)，以漢族為主。（2）西部是我國的資源大寶庫

19、。已探明的礦藏136種，主要礦產(chǎn)資源總值約占全國的50%。藏量豐富的煤、鐵、石油、天然氣及其他黑色和有色金屬等，不僅具有相當(dāng)?shù)拈_發(fā)基礎(chǔ)，而且極富開發(fā)潛力。水力資源相當(dāng)豐富，可開發(fā)的水能占全國的81.4%。（3）西部是中華文明的發(fā)祥地之一。唐宋以前，堪稱中國的西部時(shí)代。 西北的關(guān)中平原和西南的成都平原，在相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)，是我國南北兩個(gè)交相輝映的經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)。（4）我國西部面臨的問題和困難。由于各種原因造成了我國西部的落后現(xiàn)狀，使西部開發(fā)面臨著許多問題和困難。如人才問題、資金問題、技術(shù)問題、對內(nèi)對外開放問題、可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)問題等。但最根本的是人們的觀念問題。6.教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過同桌交流、分小組交流、和全班交流，許多同學(xué)一邊展示自己收集的文字和圖片資料，一邊解說，有的同學(xué)在交流時(shí)還配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言?？傊?，這次可愛的西部信息交流會(huì)很成功。7.過渡：重慶市是中國西部的特大城市，改革開放以來，發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)在又面臨西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇，重慶應(yīng)該怎樣做呢？我們都是重慶小公