我對如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的認識

1、我對如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的認識商州區(qū)沙河子中學 任波在減負背景下，講究課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標。在減負教育新政的課改形勢下，提高課堂教學質(zhì)量的主陣地勢必落到課堂上來。 課堂教學作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。學生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機器，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。課堂教學是學校教育的主陣地，教育思想的滲透引導(dǎo)、教學過程的科學展開、教育目標的完滿實現(xiàn)，大多是在課堂教學這一特定的時空中完成的，而在課堂教學規(guī)定的時

2、間中，學生掌握知識的多少、分析解決問題能力提高的深度，就直接反映了課堂教學的效率。構(gòu)建高效課堂，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。目前，我認為初中數(shù)學課堂教學中的“低效”主要是教師的“教”與學生的“學”兩方不和諧的原因造成的。 第一、“教”的方面存在的問題：有的教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。因此，課堂氣氛沉悶。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，這樣就大大降低了數(shù)學教學活動的有效性。有的教師備課缺乏“備學生”這一環(huán)節(jié)

3、；缺乏對教材的精選與整合；缺乏對學生數(shù)學知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；有的教師忽視了“興趣”是最好的老師；課堂教學密度要求不足，忽視對學生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致“教”與“學”不合拍。第二、“學”的方面存在的問題：有的學生學習基礎(chǔ)差，學習被動；許多同學依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋。課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系。厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質(zhì)。許多學生對數(shù)學學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。 在具體教學中，提高數(shù)學課堂教學有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。

4、如何構(gòu)建數(shù)學高效課堂，是每一個數(shù)學教師應(yīng)深思的問題。作為一名數(shù)學教師，我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。1、應(yīng)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產(chǎn)生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發(fā)學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導(dǎo)動力。大多數(shù)學生的數(shù)學成績不好，乃是由于對數(shù)學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境；引導(dǎo)學生動手參與，鼓勵學生積極探討。

5、讓課堂學習的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)，造成學生的認知沖突，激發(fā)學生的參與欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注重基礎(chǔ)練習，讓每個學生都能通過訓(xùn)練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心。 2、.應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系建立朋友式的師生關(guān)系。 真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。同時學生也會向你敞開心扉

6、，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作有針對性，有實效。為此，我認為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生；二要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生。客觀地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。 教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時間，再盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學

7、生極易接受。 四是 要放下身段，既在保證教育教學正常進行的前提下和學生打成一片，這樣學生才會沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。 作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達到愛屋及烏，“怕”能達到按要求完成你布置的學習任務(wù)。3、應(yīng)因勢利導(dǎo)，抓住青少年特點中學生精力充沛、接受新

8、事物快、好奇心強，有強烈的“趨新”心理，有些學生對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學中教師要予以適當?shù)狞c撥，同時初中學生好動，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強，在教學中要抓住學生這一生理特點創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮其學習的主動性。同時，教學中盡可能讓學生自主探究。充分利用一些好時機，恰當運用青少年對時尚追求、“追新”等特點，大力宣傳和弘揚勇敢拼搏精神、為國爭光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導(dǎo)，學生對數(shù)學知識更樂于學習，也更容易接受和掌握。4、高效課堂需要充分的課前準備 、教學內(nèi)容的擬定。“不打無準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精

9、心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。 、教學對象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關(guān)

10、鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。例如，我在設(shè)計解二元一次方程組這節(jié)課時，正巧西安世園會已經(jīng)開幕，學生們沒有時間去游玩，可是我在導(dǎo)學案中就可以設(shè)計世園會的相關(guān)話題，并且到課的時候告訴學生，你只要學好了這節(jié)課，暑假你的父母帶你們?nèi)ビ杏问缊@會的時候，在你購買東西時可以先請教父母他們攜帶了多錢，那么你能很快的計算出你們要買東西的數(shù)量，你們就可以很合理的買很多東西了，這樣學生的學習興趣很濃厚，對這節(jié)課的研究會很認真，小組討論會非常激烈。 、學生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)

11、者，精心設(shè)計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，引導(dǎo)學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來5、適當運用多媒體要使數(shù)學課堂優(yōu)質(zhì)高效，最基本的一點就是要使課堂充滿感染力，引導(dǎo)學生由被動接受知識向主動投入情感轉(zhuǎn)變?？茖W實驗和教學實踐證明：學生在學習過程中，多種感官并用時，學習效率最高。課堂上恰當運用多媒體教學手段，使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于

12、學習，定會事半功倍，提高學習效率。例如：在前面我聽了一節(jié)課，課堂上老師成功地將圖形的旋轉(zhuǎn)等運動變化的過程運用多媒體呈現(xiàn)出來，給數(shù)學課堂注入了更形象、更直觀的新元素，更利于學生理解數(shù)學問題。同時，在本節(jié)課上，教師鼓勵學生走上講臺，運用投影將自己的解題思路和解題過程清晰地呈現(xiàn)在屏幕上，讓學生真正成為學習的主人。我認為這樣以學生帶動學生的學習方式，更能調(diào)動學生學習的積極性，學生踴躍地上臺展示自我的過程本身就是一個高效學習的過程。當時我就想：要是我們學校也能給每個教室配置這樣的設(shè)備，那無疑是對構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的最好幫助。6.學生的自主性的培養(yǎng)“高效課堂”是以學生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的

13、作用，大膽放手，將學習的主動權(quán)歸還給學生。創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢利導(dǎo)，從而激發(fā)學生的認知渴求，引發(fā)學生的認知沖突，喚醒學生的質(zhì)疑思維，教會學生質(zhì)疑，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究，培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓學生自己提出問題，設(shè)計問題，解決問題，培養(yǎng)提高學生自己生成知識的能力。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學習成績的層次性，組織能力的平衡性設(shè)計最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作：確定小組成員的職責，

14、使之明確任務(wù)，各司其職。同時要強調(diào)加強合作，并建立相應(yīng)的獎懲制度，進行督促和激勵。7、用愛感化一切孩子。教育的真諦就是一個字“愛”。在教學過程中，一般情況下，老師對差生的期望值都很低。其實，想一想，影響我們教學成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。靜下心來想一想，差生為什么會差？為什么會破壞紀律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個不放棄：不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實行“分層教學”，課堂練習分層設(shè)計，課后作業(yè)分層設(shè)計，比如：優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習，時間長了，也就成習慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。同時也要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信、成功感。總之，在新課標理念下，必須突出學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，課堂教學不能再“濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。數(shù)學教學改革是逐步累