山東省臨沭縣第三初級中學初中七年級生物上冊《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》名師精選教案新人教版

1、名校名 推薦山東省臨沭縣第三初級中學 2012 年秋七年級生課題使用人時間物上冊生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案新人教版課時1課型新授主備人知識目標： 1. 會查資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流2. 能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教 能力目標：發(fā)展收集資料 , 運用資料說明問題的能力 .學情感目標：增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感, 初步具有保護生物及生物圈的意識, 拒絕破壞環(huán)境的目行為 .標重點：保護環(huán)境是每一個公民的職責, 而 這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng), 因此學生確立保護生物重點圈的意識是本節(jié)的重點 .難點難點：學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng), 難以認識到生物圈就是最大的生態(tài)系統(tǒng). 因

2、此 , 學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 是本節(jié)的難點 .教法自學法啟發(fā)式學法教學教師準備：準備一些生態(tài)系統(tǒng)宏觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞的資料片或圖片學生準備：課下收集各種生態(tài)系統(tǒng)的資料, 尤其是平常不太熟悉的濕地生態(tài)系統(tǒng), 城市生態(tài)系統(tǒng)準備等1名校名 推薦教學過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物圈板城市生態(tài)系統(tǒng)書設海洋生態(tài)系統(tǒng)計海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)2名校名 推薦導入復 習 什 么 是 生教師假設：假設給你一態(tài)系統(tǒng)大片土地，你可以設計你周圍的環(huán)境及各種生教學物，那么你要怎樣設計環(huán)節(jié)知識點才能使你生活

3、的生態(tài)系教師活動統(tǒng)維持下去？教師要鼓勵學生提出自己不太熟悉的問題，同生態(tài)系的類型時要鼓勵其他同學進行幫助，不全面的由教師來引導和幫助。自主探 究合作交流學生設計：學生根據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計一個可以長時間維持下去的過程生態(tài)系統(tǒng)。學生活動估時二次備課團結(jié)協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學不大熟悉，這時讓學生提出一個他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學幫助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關(guān)這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使學生從其他同學那里獲得知識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的重要性。展示成果教師幫助學生分組，鼓質(zhì)疑深化勵學生盡情 地展示自己的“家”。1 被稱為是

4、“地球的腎”的生態(tài)系統(tǒng)是2有“綠色水庫”之稱強化訓練的生態(tài)系統(tǒng)是鞏固提升3 生物種類的多樣性和基因的多樣性體現(xiàn)最突出的是游戲：我愛我家。學生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來（組內(nèi)先交流，然后向其他組同學介紹）。4. 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是5 每年生產(chǎn)的氧氣最多的生態(tài)系統(tǒng)是3名校名 推薦教師提出假設， 讓學生分自主探究生物圈是最大析，從而由小到大地引出學生分析：這些生態(tài)系合作交流的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是一個整體。統(tǒng)雖然各有特點及作用，生物圈是一個統(tǒng)一的整但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來體，包括各種生物， 還有說都有共同之處。并由學光、水、大氣等非生物，生討論找出共同點，從而當某一部

5、分發(fā)生變化時，得出生物圈是最大的生態(tài)都會影響整個生物圈， 所系統(tǒng)。以我們說生物圈它就是學生分析：假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)， 而且是地一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什 么影響？從而得出生物圈是一個整體。1. 教師引導學生說出在整個生物圈中， 人類的活展示成果動對生物圈的影響最大。質(zhì)疑深化2. 教師播放一些已經(jīng)遭到人類破壞且無法恢復的生態(tài)系統(tǒng)的影片或?qū)Ρ日掌楦猩A - 保教師向?qū)W生介紹一些強化訓練護我們的生物國內(nèi)外保護環(huán)境的例子，鞏固提升圈并讓學生想想我們應如何做？教師引導學生保護環(huán)境，從校園開始， 幫助學生制定計劃， 鼓勵學生在課下實施。學生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的破壞。學生觀看影片，表現(xiàn)出對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨學生交流： 從自身做起，如何保護我們的生物圈。學生以組為單位，在組內(nèi)交流討論，制定保護校園的方案