季版初中七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文名師教案新人教版

1、名校名 推薦第 5 課青銅器與甲骨文教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1認(rèn)識司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就；通過對司母戊鼎等青銅器鑄造過程或用途的想象，培養(yǎng)歷史想象能力。2 明白甲骨文、金文的含義，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。過程與方法：1積極開展搜集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動，通過展覽、講解、想象加強(qiáng)對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識。2通過對司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想象分析總結(jié)出中國古代勞動人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。3通過“甲骨文一漢字，漢字一甲骨文”正反兩方面的推理論證活動增強(qiáng)對今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀1 甲骨文是世界上

2、最古老的文字之一，“形狀奇?zhèn)?，花紋瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”（著名考古學(xué)家夏鼐語）。2 通過本課的學(xué)習(xí)能真正感受到中華民族的古代文化是光輝燦爛的，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點：重點： 1 認(rèn)識司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。2 知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；甲骨文的造字特點。難點：如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。教學(xué)準(zhǔn)備：司母戊鼎和四羊方尊的特點和冶煉過程的相關(guān)資料；青銅器圖片；甲骨文、金文等文字圖片；甲骨文字形圖片。教學(xué)基本過程：導(dǎo)入新課 ：聯(lián)合國教科文組織第 30 屆

3、世界遺產(chǎn)大會決定，安陽殷墟獲準(zhǔn)進(jìn)入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國第 33 處世界遺產(chǎn)。大會對殷墟的評價是：與古埃及、巴比倫、古印度媲美，1名校名 推薦以其甲骨文、青銅文化、玉器、古文歷法聞名于世，文化影響廣博而久遠(yuǎn)，真實性、完整性強(qiáng)，具全球突出的普遍價值，有良好的管理與展示。安陽殷墟出土的甲骨文和青銅器產(chǎn)生于我國哪個朝代？它們對中國文化有怎樣的影響？第 5 課青銅器與甲骨文（板書）感知理解：一、青銅器的高超工藝1 組織討論：司母戊鼎的鑄造方法。(1) 計算兩道數(shù)學(xué)題。澆鑄司母戊鼎需要800 多公斤的銅液，如果以每一坩堝一次熔銅12.5 公斤計算，至少需要多少個坩堝同時進(jìn)行熔化？每個坩堝需要三四個人，要

4、完成如此浩大的工程，共需要多少人同時行動，共同協(xié)作？(2) 鑄造過程中的六項工程難題。為什么一定要70 個坩堝同時進(jìn)行熔化，同時進(jìn)行澆鑄？怎樣才能協(xié)調(diào)好250 人同時行動？怎樣才能做到70 個坩堝同時進(jìn)行熔化？怎樣才能保證70 個坩堝的銅液同時達(dá)到指定溫度？在沒有任何起重機(jī)械輔助的情況下，怎樣通過人力搬動滾燙的坩堝？怎樣才能做到70 個坩堝同時進(jìn)行澆鑄？教師應(yīng)重在點撥，給予適當(dāng)?shù)脑u價，并根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行歸納性總結(jié)，幫助學(xué)生了解司母戊鼎的復(fù)雜鑄造工藝。2司母戊鼎是青銅器的代表作，還有四羊方尊。請同學(xué)們自主閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，回答問題： (1) 哪個朝代是青銅器鑄造業(yè)的高度發(fā)展時期？(2) 青銅器

5、的種類有哪些？(3) 不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？(1) 商代是青銅器鑄造業(yè)的高度發(fā)展時期。(2) 青銅器種類豐富，主要用于飲食、祭祀及軍事等方面。(3) 不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例不一樣。3總結(jié)： 青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰 技術(shù)精湛、 氣勢宏大的司母戊鼎正是那個時代輝煌燦爛文明的象征。4引導(dǎo)：剛才我們提到的是青銅文化在商周時的表現(xiàn)，現(xiàn)在請同學(xué)們看一下課本，除了青銅器外，這一時期另一個高度發(fā)達(dá)的文明是什么？二、甲骨文記事1 展示圖片：甲骨文十二屬相圖。2名校名 推薦提 ： 大家猜一猜， 是十二屬相的哪一個屬相？是依據(jù)什么來猜的呢？（ 形、意思） 述： 我 才猜的

6、十二屬相并不是一般的 畫，而是一種文字。 種文字的 生，反映了中 文化的勃 。2提 ：中國古代有哪些關(guān)于文字起源的 ？ 事， 造字等。 介：甲骨文的 。 清末的王懿榮無意中看到一味叫 骨的 品上面刻劃著一些符號。 骨是古代脊椎 物的骨骼，在 種幾十萬年前的骨 上怎么會有刻劃的符號呢？ 不禁引起他的好奇。 他 批 骨 行仔 研究分析后 ，它 并非什么“ 骨”，而是幾千年前的 甲和 骨。他從甲骨上的刻劃痕跡逐 辨 出“雨”“日”“月”“山”“水”等字，后又找出商代幾位國王的名字。3提 ：參照 在的 字， 想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分 怎 寫？從“甲骨文一 字， 字一甲骨文”的推理活 中，

7、能得出什么 ？甲骨文是一種比 成熟的文字。 述：甲骨文是商朝的文化 物，距今 3600 多年的 史。商代 治者迷信鬼神，要去打仗，能 與否？今年小麥，豐收與否？老天下雨 ？有人 攻 ？王后什么 候生孩子？是男 是女呢？全都要用 甲 骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻 所占事 及事后 的卜辭或有關(guān) 事，其文字稱甲骨文。4提 ：由此得出什么 ？我國有文字可考的 史是從商朝開始的。殷墟出土的甲骨文辭 和反映了商王的活 和商朝的政治、 情況。引 ：甲骨文是中國已知最早的成體系的文字形式，它上承原始刻 符號，下啟青 文，是 字 展的關(guān) 形 j 代 字即由甲骨文演 而來。那么甲骨文的造字有何特點？它 今天的 字

8、又 生了怎 的影響呢？三、甲骨文的造字特點1造字方法。指 學(xué)生 教材，掌握甲骨文的造字特點。 片展示甲骨文字形 例 （教材第25 ）。 生一起 造字方法。(1) 象形：象形是最原始的造字方法，用 形、 條把物體的外形特征勾畫出來。甲骨3名校名 推薦文中約 40%都是象形字。(2) 假借：假借字是中國古書中的用字情況之一，其產(chǎn)生是書寫者只考慮語音因素而未加以考慮形體因素造成的。(3) 會意：會意是把兩個或兩個以上的獨體字結(jié)合起來表示新的意義。(4) 形聲：形聲最為進(jìn)步，用聲符來注音，用一個字表示類別，組成新字，能造出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。2歷史地位。提問：甲骨文在文字發(fā)展史上有怎樣的地位？甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成