《注重創(chuàng)新：學(xué)習(xí)寫得新穎》課件(27.ppt

1、C.東施鄉(xiāng)鄰們的行為角度。東施鄉(xiāng)鄰們像對待瘟神一樣避開東施，為什么就不去幫助她，向她指出？可見我們不能像東施的鄉(xiāng)鄰那樣，我們應(yīng)該熱情地幫助、關(guān)心她。,2逆向分析法 即從常人思維的反面去思考分析。仍以“東施效顰”為例，我們可以從常人的觀點“東施無自知之明”出發(fā)，作逆向分析：東施為什么要去模仿西施？因為東施知道自己丑，愛美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就無望使自己變得美些。這比那些生得丑卻自以為不錯，不采取措施去改變的人，不是更有自知之明嗎？可見，東施是有自知之明的，值得贊頌。,3假設(shè)推理分析法 假設(shè)某種情況成立，然后推究可能產(chǎn)生的結(jié)果。仍以“東施效顰”為例，我們不妨作這樣的假設(shè)

2、：假如東施也是個美人，去模仿西施，那會怎樣？這樣?xùn)|施自然不會被人嘲笑，但絕對不會變得更美，因為美需要創(chuàng)新。一味模仿別人，就永遠(yuǎn)停留在別人之后。,4追進(jìn)法 即在人們已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，有所前進(jìn)，有所發(fā)展，產(chǎn)生新的認(rèn)識。比如“打假”，是商品領(lǐng)域中形成的認(rèn)識，若再進(jìn)一層，就會發(fā)現(xiàn)眾多的領(lǐng)域中都有假可打，有假該打，于是，就有了“校園里也要打假”，“科技領(lǐng)域莫忘打假”的新見解。 注意，立意中追求見解的新穎獨到是一定要以切題和深刻為前提的，如果為了追求新穎獨到而弄得偏離題意，則為弄巧成拙了。,二、材料新鮮 1材料本身要新鮮 也就是說，考生在寫作時，最好不用或者少用陳舊的材料，應(yīng)當(dāng)自覺從社會生活中選取素材，注

3、重選擇新近出現(xiàn)的人和事，選擇新近看到的社會熱點、科技信息等。要保證材料本身在時間上出新，這就要求考生應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讀書看報，留心生活中發(fā)生的一些新鮮事物，并注意深入思考。,2“舊材”也可以“翻新” 首先要保證材料本身在時間上的出新，但并不是說不可以選取那些舊的素材。如果考生能夠以時代意識來解讀自己所選取的“舊材”甚至平常的材料的話，仍然是能夠表達(dá)出鮮活的時代氣息的。司馬遷受宮刑的故事，眾人皆知；但是就有考生緊扣“心靈的選擇”話題，將這一故事重新演繹，凸現(xiàn)司馬遷的崇高形象。,三、構(gòu)思新巧 1筆鋒突轉(zhuǎn)法 編故事時，故意順著某個方面發(fā)展下去，層層遞進(jìn)，直到情節(jié)高潮時，筆鋒突轉(zhuǎn)，來一個180度的大轉(zhuǎn)彎，頓起

4、波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。如莫泊桑的小說項鏈，當(dāng)路瓦栽夫人為償還女友的項鏈而窮盡一生艱辛后，才發(fā)現(xiàn)女友借給她的項鏈竟然是假的。不僅文中的主人公大吃一驚，就連廣大的讀者也感到意外，這突轉(zhuǎn)的一筆，既增加了情節(jié)的波瀾，又引人深入地思考。,2蓄積突轉(zhuǎn)法 所謂蓄勢，指的是使人物的情感、行為或事情的結(jié)果向完全相反的方向轉(zhuǎn)折的一種構(gòu)思方法，是增強(qiáng)文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分：“蓄勢在前”和“逆轉(zhuǎn)在后”。即先形成一種思維定勢，然后逆轉(zhuǎn)，突然打破積蓄已久的定勢，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術(shù)沖擊力。比如獲獎作文嘮叨，它以情感變化作為線索，曲折有致地表現(xiàn)了“我”對父親的“嘮叨”從厭惡、不

5、滿到懷念、感激的轉(zhuǎn)變。,文章前半部分為蓄勢，寫“我”在家時對父親的嘮叨“不屑一顧”，甚至故意作對；離家時為可以擺脫父親的嘮叨而慶幸；父親到學(xué)校探望時，“我”對他的嘮叨更是怒目相向。在這一層又一層的蓄勢中，“我”對他的嘮叨的厭惡之情已被推上了頂峰。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，如開閘放水，極力描寫“我”不僅盼父親，更盼父親嘮叨，當(dāng)父親再也沒有往日的嘮叨時，“我”還想多聽聽他的嘮叨。因為“我”終于感悟到父親的嘮叨其實是“深情的傾訴”與“愛心的凝聚”。在這樣濃墨重彩蓄勢的基礎(chǔ)上，陡然逆轉(zhuǎn)，造成感情上的大轉(zhuǎn)變，既深化了主題，又增強(qiáng)了藝術(shù)魅力，很能引發(fā)讀者的共鳴。,3抑揚相生法 “抑”是壓低、否定，“揚”是振發(fā)、

6、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。比如有個學(xué)生這樣寫他的媽媽：,媽媽最不會做事，我的衣服總是或大或小，連她自己的衣服也顯得邋遢。我想，媽媽實在是個笨頭笨腦、笨手笨腳的人。誰知，單位領(lǐng)導(dǎo)找到我家告訴我們，廠里派媽媽到德國去出差，全廠數(shù)媽媽心最靈，手最巧。我這才真正了解媽媽。 文中“笨頭笨腦，笨手笨腳”與“心最靈，手最巧”形成鮮明對照，由此來展現(xiàn)媽媽的精神風(fēng)貌，比平鋪直敘的效果自然要好得多?！耙謸P相生”法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也

7、能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。,4巧設(shè)懸念法 懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段，運用這種方法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理。為了創(chuàng)設(shè)好的懸念效果，作者在寫作時往往插入好多情節(jié)，緊緊攫取讀者希望探得事情結(jié)果的心理。如一篇題為你的丈夫真好的文章，這種方法用得很妙。故事是這樣的：,懷著身孕的奇奇，為了參加媽媽的生日宴會，便獨自一人走到公共汽車站，她剛停止腳步，一個漂亮的姑娘指著候車的長椅說：“大姐，你坐吧。”隨口說了一句“你丈夫真好！”公共汽車過來了，車門邊的人都不上，自動讓出一條路，給她先上，奇奇上車后，一個小

8、伙子讓出自己的座并說：“你丈夫真好！祝你們幸福。”奇奇心里不明白，怎么人們都知道我丈夫好呢？到了車站，擁擠的車廂里又讓出一條路，周圍的人們面帶微笑，一個婦女羨慕地說：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加納悶，到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一聲，原來奇奇的背后用透明膠貼著一張紙片，上面寫著“請給我妻子讓一個座，謝謝！”,奇奇一路受到陌生人的關(guān)照這并不稀奇，稀奇的是為什么人們都說：“你丈夫真好！”這著實是一個謎，既是奇奇的謎，也是讀者的謎，直到最后這個謎才解開?？芍^柳暗花明，洞天石開。 5創(chuàng)設(shè)誤會法 社會生活充滿矛盾，沒有矛盾就沒有生活，人與人之間也充滿矛盾，矛盾的產(chǎn)生有多種，其中也有因誤會產(chǎn)

9、生的。如果能扣住因誤會而產(chǎn)生矛盾這一點進(jìn)行敘事，就能把事件敘述得曲折生動。,總記得周末的校門口，總是停滿了大小不同的車輛?？傆醒凵衿v的學(xué)生，一出校門便被急切等待的家長摟進(jìn)懷中，護(hù)著他在擁擠的人群，小心翼翼地送進(jìn)車?yán)??？晌覐牟?，我總愛自己獨自拎著書包，慢慢踱回不算太近的家中。一路上，風(fēng)聲、人潮聲、喧語聲浸滿久離世俗熱鬧的我。我總是慶幸：這一段真正屬于我的時間如此可貴！那些平凡而真實的人世風(fēng)光，一點點扎進(jìn)我柔軟的內(nèi)心，平和、安定的心性也在此間慢慢養(yǎng)成。我始終相信“我的時間”能給予我更多的力量，于是，我選擇自主前進(jìn)。,龍應(yīng)臺曾說：“在人生的跑道上，有人在5000米賽跑，有人在百米沖刺，而你卻在清晨

10、漫步，你會害怕自己會被淘汰了嗎？不，不會的?！币蚰阒雷约簩⒃谀睦锍晒Γ雷约涸谧鍪裁?，所以無需復(fù)制他人的成功之路，掌握好自己的時間，在我的時間里做我自己該做的事。 高三的自主招生，比起往屆范圍大大擴(kuò)展，自主招生風(fēng)更流行一時。身邊無數(shù)的人想通過先于高考的自主招生獲得大學(xué)的敲門磚，但我卻安之若素，一心當(dāng)起了“又宅又獨”的乖學(xué)生，置身事外。能夠平靜地看待風(fēng)潮而不心生羨慕，我想是源于對自己的充分認(rèn)識與對時間的把握。,我深知自己不擅競賽類的難題、偏題，盲目參加只會適得其反，不如安心專注高考，用那些“我的時間”弄清每一道做過的試題，為將來從容準(zhǔn)備，豈不更為劃算？ 身邊的朋友也有笑我傻的，但我只是報之一

11、笑。正如徐悲鴻先生所講：“別人看來我是荒謬，我看自己是絕倫。”的確，有很多人在自主招生里一舉成功，但我知道那不是我的“菜”，盲目跟風(fēng)，不如相信自己，在自己認(rèn)為合適的時間里發(fā)憤苦讀，走出一條不一樣的平坦大道！,在人生的路途里，很多東西是無法參照和復(fù)制的，不要迷信別人的傳說，認(rèn)清自己的心性，不為外物瑣事所擾，自主過好“我的時間”，即使頭破血流，也能練就錚錚鐵骨！有很多東西難以出彩，便是少了自己的東西。作為90后的領(lǐng)路人，我們更要認(rèn)真把握自己的時間，才不負(fù)一個獨立而完整的靈魂！,【點評】本文構(gòu)思新巧，內(nèi)容充實。文章著力表現(xiàn)“無需復(fù)制他人的成功之路，掌握好自己的時間，在我的時間里做我自己該做的事”的主

12、題，能透過周末家長接孩子、高三的自主招生等現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，構(gòu)思新巧，見解獨到。內(nèi)容上，文章從周末回家選擇“獨自前行”到理性看待“高三的自主招生”，從龍應(yīng)臺的哲言到徐悲鴻的名句，都表現(xiàn)了不盲目跟風(fēng)，要相信自己的主旨。,克萊斯勒心有不甘，輾轉(zhuǎn)找到了買家的住所，想要說服他把小提琴轉(zhuǎn)賣給自己?？赡俏皇詹丶艺f：“這是我最喜歡的藏品，不想拱手讓人。”克萊斯勒于是向主人提出了一個請求：“在把它的生命交付給寂寞之前，能否讓我用它最后拉一支曲子？” 他的要求得到了主人的許可。當(dāng)哀怨的琴聲如訴如泣地從琴弦上傾瀉而出的時候，收藏家被這動人的琴聲震住了，他激動地說：“這把琴應(yīng)該屬于你，我沒有權(quán)力把它據(jù)為己有。只有你才能賦予它生命，才能讓世人聽見它靈魂的歌唱?！?要求：自定立意；自選文體；自擬題目；不要脫離材料的含意和范圍作文。 【寫作提示】 這是一道耐人尋味的材料作文題，審題時有一定的難度。作文時可以從以下角度立意：從琴的角度。琴是有生命的，如果不能遇到懂它的人，那只能是一生“寂寞”。由此可立意為：物遇知音方得其妙。寫作時應(yīng)深入理解，探究