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1、黃河大合唱,在我們中華民族幾千年的歷史中, 炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。,那里有壓迫,哪里就有反抗。在祖國日益強(qiáng)大的今天,肩負(fù)著中華民族希望的同學(xué)們,決不能忘掉那段慘痛的歷史。,講授新課 一、作者、創(chuàng)作背景、作品簡介 二、欣賞作品 三、親身體驗齊唱和輪唱的作用 四、大合唱的概念 五、總結(jié),作 者 簡 介 光未然:我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。 冼星海 (19051945): 原籍廣東番禺,出生在澳門的一個貧苦家庭,13歲入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴,后入北大音樂傳習(xí)所,國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué),回國后積極參加抗日救亡運(yùn)動。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如,到敵人后方去、在太行山上等。1
2、940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí),1945年病逝于莫斯科。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn),贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。是我國無產(chǎn)階級革命音樂的先驅(qū)者。,作品背景簡介: 1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。 1939年,詩人光未然在山西呂梁山游擊區(qū)的山溝里墜馬受傷。冼星海來看望他, 當(dāng)光未然在把這部作品交給冼星海時,作曲家無比激動,在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演,引起了巨大反響,很快傳遍全中國,對當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。,作品分析:,一、黃河船夫曲(混聲合唱,原稿為男音) 二、黃河頌(男中音獨(dú)唱) 三、黃河之水天上來(配樂朗誦) 四、黃水謠(齊
3、唱) 五、河邊對口曲(男聲對唱) 六、黃河怨(女高音獨(dú)唱 ) 七、保衛(wèi)黃河(輪唱) 八、怒吼吧,黃河(混聲合唱),黃河大合唱,賞析作品,欣賞第一樂章黃河船夫曲 歌曲結(jié)構(gòu):一段體 提出問題:a .黃河船夫曲表現(xiàn)了一種什么精神?它只是一首單純的船夫號子嗎?(哪里體現(xiàn)?) b.黃河船夫曲采用了哪種演唱形式?,它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神,它不只是一首單純的船夫號子,而有更深刻的內(nèi)涵,那就是展示了我們中華民族的偉大和堅強(qiáng),這是一首混聲合唱的作品,它吸取了船夫號子的音調(diào)素材,以排山倒海、一瀉千里的氣勢,勾畫出船夫們與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景。這象征著我們民族堅強(qiáng)不屈,樂觀向上、最終必能取得勝利。,黃河船夫
4、曲,齊唱、合唱,欣賞第四樂章黃水謠,學(xué)生帶問題欣賞黃水謠(女聲二部合唱,混聲合唱) 作品的創(chuàng)作手法:A、對比 B、重復(fù) C、模仿 作品的前后情緒有何不同?1歌曲分為幾個樂段? 2各個樂段的演唱風(fēng)格、特點(diǎn)?,黃水謠是歌謠式的三段體,演唱形式:女聲二部合唱、混聲合唱。采用對比手法寫成,第一段曲調(diào)親切自然,旋律抒情是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。第二段轉(zhuǎn)入低沉的訴說,悲憤的音調(diào),緩慢的速度,控訴日本侵略者對中國人民帶來的巨大災(zāi)難。第三段是第一段的再現(xiàn),黃河依然如故,然而物在人去,天各一方。,黃水謠,齊唱,欣賞第七樂章保衛(wèi)黃河,中華兒女不能像豬羊一樣任人宰割,我們要團(tuán)結(jié)起來保衛(wèi)全中
5、國! 帶問題欣賞 作品的創(chuàng)作手法:A對比 B重復(fù) C模仿 (1)歌曲的音調(diào)特征? (2)歌曲有幾種演唱形式?,(1)以躍動的、生氣勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成了它的音調(diào)特征。(2)齊唱、輪唱兩種演唱形式。,保衛(wèi)黃河,輪唱,保 衛(wèi) 黃 河,保衛(wèi)黃河藝術(shù)形象非常鮮明、生動、激昂、有力,情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比,同學(xué)們想一想為什么要用這種(輪唱的)演唱形式呢?,為了表現(xiàn)抗日高潮此起彼伏,猶如黃河怒濤在咆哮,后浪推前浪,越來越高漲。以排山倒海之勢,表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大。,在二部輪唱之后,接著是三部輪唱,并穿插以“龍格龍”的裝飾性樂句,革命隊伍千軍萬馬勢不可擋,像黃河滾滾洪流,把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。,齊唱、輪唱保衛(wèi)黃河,大家一起親身感受輪唱這種演唱形式的作用。進(jìn)行分組,進(jìn)行比賽。,大合唱的概念 :現(xiàn)在讓我們回憶一下,你們能告訴我什么是大合唱嗎?,大合唱是多樂章的聲樂套曲。包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等,有時穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材,內(nèi)容富于史詩性和戲劇性,多用樂隊伴奏。,小結(jié):,通過欣賞,同學(xué)們了解了舊社會中國人民的悲慘命運(yùn),了解了中國人民為維護(hù)祖
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