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1、綜合性學(xué)習(xí) 中學(xué)生閱讀魯迅作品現(xiàn)狀分析,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才
2、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才
3、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1.學(xué)習(xí)運用開座談會、填寫調(diào)查問卷等方式進行社會調(diào)查活動。 2.了解中學(xué)生對魯迅作品的接受情況,并對調(diào)查結(jié)果予以分類、統(tǒng)計、分析。 3.關(guān)注魯迅,了解其作品,理解作品中“剖析國民性”的思想。,本次活動可分為三個步驟進行: 第一步:了解中學(xué)生對魯迅作品的接受情況。 魯迅哪些文章更受歡迎?網(wǎng)上就這一問題對中學(xué)生進行了調(diào)查,結(jié)果如下:,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,
4、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,
5、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,閱讀圖表并分析: 1.魯迅作品中,中學(xué)生比較喜歡哪些文章?請分析一下喜歡的原因有哪些。 2.你更喜歡魯迅的哪篇文章?說一說喜歡的理由。 3.你從這個圖表中還讀出了哪些“信息”?,從教材(P54-55)上的調(diào)查問卷中,你讀到了些什
6、么?請進行歸納分析,得出結(jié)論??梢詫⒆约旱慕Y(jié)論在小組內(nèi)與同學(xué)分享、討論,也可以寫一段話,表達你的看法。,第二步:抽樣調(diào)查本校學(xué)生閱讀魯迅作品的現(xiàn)狀。 1.設(shè)計一份調(diào)查問卷??梢詤⒖忌鲜鰣蠹埖恼{(diào)查問卷,也可以列出一些針對本校學(xué)生的問題,還可以針對魯迅先生的某篇作品設(shè)計具體問題。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路
7、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路
8、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,2.制作、發(fā)放調(diào)查問卷,展開調(diào)查。發(fā)放范圍要覆蓋各個年級,每個年級15份左右。如果條件允許,可以采用電子問卷,提高調(diào)查效率。 3.收回調(diào)查問卷并整理??梢越柚娔X統(tǒng)計數(shù)據(jù),制作成圖表。,第三步:分析現(xiàn)狀、撰寫報告并展示成果。 1.結(jié)合材料一、材料二和本校的調(diào)查結(jié)果,進行分析。比如本校同學(xué)喜歡魯迅先生哪些作品,原因是什么,
9、對魯迅的語言風(fēng)格喜好程度如何等等。 2.根據(jù)分析結(jié)果,擬定報告題目。比如中學(xué)生如何讀魯迅魯迅作品“難”在什么地方等。,3.撰寫報告。在報告中可以綜合運用列數(shù)字、畫圖表等方式。 4.多種形式展示成果。分析報告可以出一期壁報,也可以上傳到校園網(wǎng),還可以給相關(guān)魯迅研究報刊投稿。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀
10、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀
11、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,【注意事項】 1.魯迅被譽為“偉大的文學(xué)家、偉大的思想家和偉大的革命家”,在對魯迅作品進行評價時,要充分認識到閱讀魯迅作品可以幫助我們提升精神境界,提高欣賞能力。 2.閱讀圖表和調(diào)查問卷時,要注意反差比較大的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)背后的原因。,3.設(shè)計本校抽樣調(diào)查問卷時,要注意課內(nèi)外結(jié)合。除課本所學(xué)之外,還可適當(dāng)列出魯迅的其他作品。
12、 4.整理、分析收集到的調(diào)查問卷時,盡可能運用圖片、圖表和數(shù)字,使之言之有據(jù)。 5.撰寫分析報告,表述自己的觀點時,盡量在前人論述魯迅的基礎(chǔ)上,有自己的看法。,6.報告的結(jié)構(gòu)要完整,文內(nèi)可分章節(jié)、取小標(biāo)題。 7.要注意發(fā)揮個人的專長,分工合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,關(guān)于中學(xué)生對魯迅文學(xué)作品的了解程度的調(diào)查問卷。 一、調(diào)查背景 魯迅是偉大的文學(xué)家,他在小說、雜文、散文、散文詩、詩歌等文學(xué)領(lǐng)域里都取得了豐碩的,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,
13、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,
14、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,成果,為我國新文學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),豐富與充實了我國的文學(xué)寶庫。魯迅作品思想內(nèi)涵深邃,藝術(shù)風(fēng)格獨特,半個多世紀以來,一直作為典范文章被收入中學(xué)語文課本??梢哉f魯迅作品教學(xué)質(zhì)量的高低,直接
15、影響著中學(xué)語文教學(xué)的整體水平。中學(xué)生是當(dāng)代青年的重要組成部分,,青少年時期是人生閱讀的起步階段,具有最大的可塑性,而這一時期所形成的人生觀價值觀又將左右未來社會文化思潮的發(fā)展方向,因此對青少年認知魯迅的情況的調(diào)查將有效地反映出魯迅在當(dāng)代以至今后一段時間對社會的影響。,二、調(diào)查目的 魯迅在中學(xué)生中的形象是怎么樣的呢?他們喜歡魯迅嗎?為了弄清楚這個問題,魯迅研究小隊利用在中學(xué)拜訪的機會,通過發(fā)放調(diào)查問卷、抽樣學(xué)生訪談等形式進行了資料收集。 三、調(diào)查對象 校學(xué)生,四、調(diào)查方法 本次研究主要采用問卷調(diào)查、個案訪談等方法問卷調(diào)查和個案訪談,累計發(fā)放問卷400份,回收問卷395份,有效問卷385份,問卷有
16、效率達97.47%。調(diào)查樣本的基本情況為男生占47.4%,女生占52.6%。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成
17、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成
18、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1.問卷調(diào)查 圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,選擇九年級全部的8個班級,進行分發(fā)問卷,要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,然后進行統(tǒng)計,歸納并簡單分析。,2.個案訪談 針對學(xué)生的閱讀情況,隨機抽取20個學(xué)生做個別談話,了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,以更加全面、真實地了解學(xué)生。,五、問卷調(diào)查的分析 從調(diào)查結(jié)果看,魯迅給中學(xué)生的印象主要為:12%認為是杰出的文學(xué)家,4認為是語言犀利的社會評論家,55認為是具有民族良心的革命家,21認為是致力改造國民性的思想家,5認為是高不可攀而敬而遠之的學(xué)者。,中學(xué)生比較喜歡魯
19、迅的哪一類作品:35.5為小說,36.5為散文,18.5為雜文,8.5為詩歌。中學(xué)生對魯迅先生作品的整體感受:16.5為容易理解,39為閱讀有一定難度,但能大體掌握,44.5為晦澀難懂。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元
20、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元
21、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,對于魯迅先生:18.5的人想把他從神壇拉下來,看作民國時期一個普通的作家或?qū)W者,35的中學(xué)生認為魯迅永遠是我們國人的偶像、我們的精神豐碑,27.5的人認為今天我們還要努力研究魯迅,但不要把他抬得過高,19認為時代已經(jīng)巨變,魯迅過時了。,六、問卷調(diào)查結(jié)論 很多中學(xué)生喜歡也想了解魯迅先生的人和他的作品,但是他們不太喜歡目前中學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)和構(gòu)建出來的僵化的、片面的、單一的魯迅先生??梢姰?dāng)代中學(xué)語文魯迅作品教學(xué)存在著很多令人不滿意的地方,應(yīng)該反思并改進。,學(xué)習(xí)了孔乙己一文后,為了幫助同學(xué)們更好地了解魯迅及其作品,班級準備開展以“走近魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你積極參與并回答下列問題。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元
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