北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元

1、第二單元第二單元 學(xué)寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)字 教材分析：教材分析： 本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆 的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。 教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、 豎、撇、捺、點(diǎn)。 讀一首兒童詩(shī)寫(xiě)字很有用 ，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué) 習(xí)寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字有什么用？讓學(xué)生明白寫(xiě) 字的意義。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 2 、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫(huà)、 筆順。 3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。 教學(xué)建議：教學(xué)

2、建議： 在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我們可以從學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用入手，引出問(wèn)題：寫(xiě)字 需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀 6 個(gè) 詞語(yǔ)，使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽 出“筆”字認(rèn)、讀、記。在學(xué)習(xí)筆畫(huà)時(shí)，我們可結(jié)合語(yǔ)文天地達(dá)到第三題進(jìn)行學(xué) 習(xí)。 教學(xué)寫(xiě)字很有用時(shí)，先讀再看圖，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩(shī)之后，再 看圖，理解意思。在理解的基礎(chǔ)上，教師再帶讀，或請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶讀。 當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀。也 可以先看圖，再讀文。 建議本課教學(xué) 3 課時(shí)。 拓展練習(xí)：拓展練習(xí)： 一、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、

3、本、用、心” 二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)” 三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。 精品教案：精品教案： （一） 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你 們想聽(tīng)嗎？（播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片，背景是草地， 配上寫(xiě)字很有用著首童話(huà)） 。 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用 。老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) 學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。 二、指導(dǎo)看圖 1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人

4、公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和 螞蟻） 、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？ （每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字，它們都是昆蟲(chóng) ） 、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充 分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說(shuō)的合理，就應(yīng)鼓 勵(lì)。 三、指導(dǎo)讀課文 、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）生邊聽(tīng)邊 思考：寫(xiě)字有什么用？通過(guò)老師范讀音樂(lè)渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí) 使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)記生字的讀音。 2、 “大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字 3、投影出示

5、小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。 四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字 1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀， 齊讀，學(xué)生書(shū)空。 2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結(jié)全課，布置作業(yè) 小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來(lái)比一比，看 誰(shuí)學(xué)的又多又好。 回家后把“我學(xué)寫(xiě)字”這幾字進(jìn)行組詞。 ( (二二) ) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、學(xué)、寫(xiě)、字”指名讀這四個(gè)字。 二、初讀詞語(yǔ) 1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀 “皮、本、寫(xiě)、

6、字” 。 用心” 2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？ 3、指名讀，同桌互讀。 三、理解詞語(yǔ) 1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆 是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮， 下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。 2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。 3、如何做到認(rèn)真？ 生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà) 4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不 僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 找出你認(rèn)識(shí)的字： 1、我是一名小學(xué)生。 2、一年級(jí)一班 五月一日 三月八日 教案教案 （三

7、）（三） 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童 話(huà)故事。 播放課件寫(xiě)字很有用：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn) 了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用” 。 (圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話(huà)般的世界，興趣勃發(fā)。) 2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用，小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎？（生答。 ） 3、寫(xiě)字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫(xiě)字？ 板書(shū)：學(xué)寫(xiě)字 4、領(lǐng)讀課題。 二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，滲透識(shí)字。 1、 師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字，丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們 的學(xué)

8、習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來(lái)。 ） 2、播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)：“小朋友想學(xué)寫(xiě)字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的 工具呀！我為你們帶來(lái)了。 ” （課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格） 師認(rèn)真領(lǐng)讀。 3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫(xiě)，看 丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě) 字。 ） （課件顯示：寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。 ） 4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)： 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第 8 頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字， 齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。 三、寫(xiě)字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。 1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫(huà)、筆順。 ） 師點(diǎn)撥：筆畫(huà) 組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。 筆順 一個(gè)字的

9、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。 2、播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字 姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？ 3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。 （1） 要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？ （2） 同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范！ 4、出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是“三個(gè)一”？邊說(shuō)邊演示。 5、比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第 9 頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà)， 看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。 ） 四、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。 1、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)？ 2、看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛(ài)的

10、字寶寶從書(shū)包中跑 出來(lái)，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀 練習(xí)。 ） 3、說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字？ 4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 五、拓展延伸，激發(fā)熱情。 這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班 同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事王羲之練字 。 希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字，爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的 字。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)寫(xiě)字 筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心 語(yǔ)文天地語(yǔ)文天地 教材分析：教材分析： 這一單元的語(yǔ)文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫(huà)等內(nèi) 容。 教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”：胸離桌 子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本 一尺遠(yuǎn)

11、，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì)，而不是單純的描畫(huà)。 方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫(huà)。在描圖和描筆畫(huà)過(guò)程中，體會(huì)“用心、 很認(rèn)真”。 觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架 結(jié)構(gòu)有特殊作用。 教學(xué)建議：教學(xué)建議： 語(yǔ)文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐?？梢越M織各種 實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照?qǐng)D練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢(shì)；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示， 全班評(píng)議“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫(huà)“一尺、 一寸”的長(zhǎng)度。 描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書(shū)、 包”字卡，對(duì)一對(duì)圖，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。 方格內(nèi)五種基本筆畫(huà)，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿， 使其領(lǐng)會(huì)“筆畫(huà)、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。 注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 單元形成性檢測(cè)單元形成性檢測(cè) 一