人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元兩位數(shù)除法中的口算除法課本第78-79頁(yè)例1、2，及“做一做”和練習(xí)十三。二、設(shè)計(jì)思想本著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。1.創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。小朋友們心理樂(lè)滋滋的，師生共同布置新年的教室：買(mǎi)氣球、掛彩燈等活動(dòng)，我大膽創(chuàng)設(shè)，與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣。同時(shí)，又把學(xué)生推上主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。2、探索新知的設(shè)計(jì)。根據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息

2、，提出并解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，我注重相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。通過(guò)交流、討論，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時(shí)，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂(lè)于學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。通過(guò)合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感

3、受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。四、教學(xué)重點(diǎn)探索口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。五、教學(xué)難度培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力，提高口算能力六、教法選擇合作探究、課堂引領(lǐng)七、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)例題講解帶領(lǐng)學(xué)生掌握運(yùn)算方法、個(gè)別指導(dǎo)八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書(shū)、練習(xí)本等九、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，新年到了。咱們來(lái)動(dòng)手布置教室，把我們的教室裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。（二）探索新知1、教學(xué)例1。 （1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。師：瞧，我們學(xué)校買(mǎi)來(lái)了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學(xué)校買(mǎi)來(lái)了80個(gè)氣球，每班分

4、20個(gè)。師：請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個(gè)班？師：好，誰(shuí)愿意把這題完整地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：學(xué)校買(mǎi)來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班？師：很好。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計(jì)算，算式是8020。（2）探索口算方法。師：怎樣計(jì)算8020呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說(shuō)說(shuō)口算方法。（交流好后，匯報(bào)）（3）匯報(bào)，師評(píng)析。生1：8020=4，我是這樣想的：因?yàn)?04=80，所以8020=4 。生2；對(duì)，8020=4 。因?yàn)?2=4，所以8020=4 。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？

5、全班齊答：同意。師：很好，他們的口算方法真不錯(cuò)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們各根據(jù)什么做題的？生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。師：講的非常棒！（由此揭題，板題，并板書(shū)：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（4）檢驗(yàn)正誤。師問(wèn)：學(xué)校買(mǎi)來(lái)的氣球可以分給幾個(gè)班？齊答：4個(gè)。師：我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？（請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？40個(gè)？那分別又可以分給幾個(gè)班呢？請(qǐng)你在數(shù)學(xué)本上試試。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的

6、培養(yǎng)。）2、教學(xué)例2。（1）情境中引出問(wèn)題。師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分氣球的任務(wù)。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買(mǎi)了彩旗。你從畫(huà)面上了解到了哪些信息？請(qǐng)?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：學(xué)校買(mǎi)來(lái)了120面彩旗，每班分30面。可以分給幾個(gè)班？師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：用除法計(jì)算，算式是：12030 。（2）探索、討論口算方法。師：怎樣算12030呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。（該例題的教學(xué)較上例題放得更開(kāi)了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類(lèi)推的能力。）（3）匯報(bào)。生1：12030 =4 ，我想4個(gè)30是120，也就是304=120，所以12030=4 。生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?23=4，所以12030=4

7、。生3：我同意第一個(gè)同學(xué)的想法。生4：我同意第二個(gè)同學(xué)的想法。生5：我覺(jué)得他們的方法都是對(duì)的。師：你是怎樣認(rèn)為的？生5：因?yàn)榈谝粋€(gè)同學(xué)的方法是想乘法做除法來(lái)計(jì)算的，第二個(gè)同學(xué)的方法是想表內(nèi)除法做除法計(jì)算的。師：說(shuō)的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來(lái)檢查結(jié)果吧，看大家的做法對(duì)嗎？3、小結(jié)。同學(xué)們,在解決分氣球和分彩旗的問(wèn)題中，我們共同探討了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。4、估算。（1）探討估算方法。師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？想一想：8320 12230 8019 12028 （80） （120） （20） （30）

8、 生：用估算求商。師：請(qǐng)你選一題來(lái)試一試。將估算的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生推上口算的主體地位。）（2）交流，并總結(jié)。師：現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)說(shuō)你的口算方法。（生紛紛舉手）生1：83204，我是這樣想的，我把83估成80，8020=4 ，所以83204 。生2：80194，我認(rèn)為19接近20，8020=4 ，所以80194 。生3：122304，因?yàn)槲野?22估成120，12030=4 ，所以122304 。生4：120284，我認(rèn)為28接近30，而12030=4，所以120284 。師：

9、大家真不錯(cuò)，說(shuō)的非常好。那么，誰(shuí)愿意總結(jié)估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說(shuō)就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意。（三）鞏固練習(xí)1、小試身手。“做一做” 4020 = 14370 36040 = 63290 2、贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。師：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書(shū)打算贈(zèng)送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。一共有240本書(shū)，你打算怎樣捆包呢？生交流、做題，然后

10、集體評(píng)訂。（四）全課總結(jié)好了，通過(guò)這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺?。（五）布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本78.79頁(yè)看一下并完成做一做，完成80頁(yè)練習(xí)十三。十、板書(shū)設(shè)計(jì)口算除法8020=4 （1）因?yàn)?04=80 所以8020=4 想乘法做除法（2）因?yàn)?2=4 所以8020=4 想表內(nèi)除法做除法12030=4 （1）因?yàn)椋?） 所以（ ） 想（ ） （2）因?yàn)椋?） 所以（ ） 想（ ）“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”教學(xué)反思本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估

11、算。為了順利突破本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，主要突出了以下幾點(diǎn)：1、 討論：讓每一個(gè)孩子經(jīng)歷。2、 評(píng)價(jià)：讓每一個(gè)孩子發(fā)展。3、 方法：讓每一個(gè)孩子感悟。（這一節(jié)課比較突出的一個(gè)特點(diǎn)）在中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在新授過(guò)程中，我便讓學(xué)生先自己動(dòng)腦思考，提出問(wèn)題并列出算式，然后思考80 20=4是怎樣想出來(lái)的？之后小組內(nèi)互相交流，最后全班交流。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力，收到了較好的教學(xué)效果。在這節(jié)課中，我力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。如從計(jì)算速度、動(dòng)腦程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，