江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史上冊《第20課人類進人電氣時代》名師教案新人教版

1、名校名 推薦第 20 課 人類進人電氣時代教案教學(xué)目標(biāo)1知識與能力通過學(xué)習(xí)本課，掌握電的利用，內(nèi)燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解第二次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。通過“聯(lián)系實際，談本次科技革命對人們生產(chǎn)或生活的影響”，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。2過程與方法通過學(xué)生自主閱讀教材，掌握第二次工業(yè)革命的時間、最早國家、標(biāo)志、發(fā)明成果等基礎(chǔ)知識；組織學(xué)生開展小組合作探究， “聯(lián)系實際，談本次科技革命對人們生產(chǎn)或生活的影響”來理解工業(yè)革命帶來社會的巨大進步。辯

2、論： “汽車的 發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”充分認識工業(yè)革命帶來的社會問題，樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。3情感態(tài)度與價值觀通過“議一議：兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪？”，認識科技對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認識到學(xué)習(xí)科技文化知識的重要性；分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認識到發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一；對科學(xué)家、發(fā)明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重 點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的誕生。電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用是人類邁入“電氣時代” （第二

3、次工業(yè)革命）的標(biāo)志。第一，電力的許多優(yōu)點，很快取代蒸汽力，成為工廠機器生產(chǎn)的主要動力。第二，電的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。汽車和飛機都是主要的交通工具，它們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強了各地區(qū)人們之間的交 流往來。促進了交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展。教學(xué)難點 ：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。由于教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供 的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知，教學(xué)中需要適當(dāng)補充有關(guān)材料，調(diào)動學(xué)生合理想象，以達到理想的教學(xué)效果。因此從教法上，學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，引導(dǎo)

4、學(xué)生回憶“人類進入蒸汽時代”的相關(guān)舊知識。然后指出，這節(jié)課要學(xué)的是繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。由于第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用，因此本節(jié)課教學(xué)可以從學(xué)生身邊的事情入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠、由淺入深、由感性認識到理性思考的順序，一步步展開教學(xué)，突破難點。教學(xué)方法： 自主思考、合作探究、問題導(dǎo)學(xué)、情景教學(xué)1名校名 推薦教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、回顧舊知識引出課題（2 分鐘） ：1教師出示“瓦特和蒸汽機”的圖片，提出問題，學(xué)生思考回答。2教師板書本課課題。二、目標(biāo)出示明方向（1 分鐘）：1、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)：通過電的

5、利用，內(nèi)燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解第二次工業(yè)革命。理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題；比較第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命的成果，理解生產(chǎn)力發(fā)展水平在決定社會發(fā)展階段中的作用。2、教師強調(diào)，學(xué)生識記目標(biāo)中的關(guān)鍵詞。三、自主學(xué)習(xí)填一填（ 10 分鐘）：1 、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生閱讀教材P124-128 內(nèi)容，思考投影上的導(dǎo)讀題，教師巡查指導(dǎo)；2、學(xué)生在書上勾畫出導(dǎo)讀題中的關(guān)鍵詞（重要的時間、人物、發(fā)明成果等），組長檢查，教師引導(dǎo)學(xué)生展示，針對學(xué)生自學(xué)反饋出的問題，組間糾正點評，教師講解。3 、學(xué)生歸納整理“我的問題（學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題）”，提出來師生交流。四、問題探究議一議（17

6、 分鐘）：探究一：請聯(lián)系實際，談一談本次科技革命對人們生產(chǎn)或生活的影響？（小提示：從通訊工具、電器產(chǎn)品、交通工具等方面談對經(jīng)濟、生活質(zhì)量、生產(chǎn)或生活方式、活動范圍、交往方式、生產(chǎn)能力、生態(tài)環(huán)境、生命健康等產(chǎn)生的影響，結(jié)合實際談二點或三點即可）1、教師提出問題；2、學(xué)生獨立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上展示；3、教師點評。探究二：辯一辯甲：汽車的發(fā)明給我們帶來很多的便利，應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)展汽車工業(yè)。乙：汽車的大量使用帶來空氣污染、交通阻塞、交通事故等問題，應(yīng)當(dāng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。誰說得有道理？究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦？說明了什么道理？1、教師提出問題；2、學(xué)生獨立思考后組內(nèi)交流，教

7、師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上辯論展示；3、教師點評。五、拓展延伸（5 分鐘）：議一議：兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪？( 提示： 1、科技與經(jīng)濟、社會 2 、科技、教育、人才 3 、科學(xué)家與科技精神。任選一個角度談也可。）1、教師提出問題；2、學(xué)生獨立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上展示；2名校名 推薦3、教師點評。第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命六、課堂鞏固，練一練（10 分鐘）：1、小結(jié)，比一比：教師出示歸納梳理的知識點，對學(xué)生提出要求，學(xué)生分組比賽識記。2、教師出示雙基檢測題，學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交換檢查，教師點評。附教學(xué)素材：回顧舊知識：1 、圖

8、中的人物是誰？2、他的重大發(fā)明是什么？3、這一重大發(fā)明把人類帶入到什么時代？4、以上發(fā)明發(fā)生在哪一重大歷史事件中？學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)讀提綱：第1、開始的時間：最早的國家：二2、主要標(biāo)志：次3、這次科技革命使人類進入了（）時代。工 4 、重大科技成就：與“電”有關(guān)的產(chǎn)品和交通工具：業(yè)與“內(nèi)燃機”有關(guān)的交通工具：革 5 、杰出的科學(xué)家及其科學(xué)精神：命 6 、這次科技革命給人們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活帶來了哪些影響？拓展延伸 ：議一議：兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪？( 提示： 1、科技與經(jīng)濟、社會2、科技、教育、人才3 、科學(xué)家與科技精神）1、科技是第一生產(chǎn)力；科技可推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展；振興經(jīng)濟首先要振

9、興科技。2、我們要重視科技、教育、人才，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。3、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新、勇攀科學(xué)高峰的精神。3名校名 推薦名 稱蒸汽革命；產(chǎn)業(yè)革命；工業(yè)革命電力革命開始時間18世紀(jì) 60 年代19 世紀(jì) 70 年代首先發(fā)生國英國美國家主要標(biāo)志蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用電力的廣泛應(yīng)用科技成就珍妮機；蒸汽機；火車；輪船發(fā)電機、電動機、電話、電報、電燈等電車、汽車、飛機動力蒸汽機電力；內(nèi)燃機能源煤電力；石油發(fā)明家瓦特、史蒂芬遜發(fā)明大王愛迪生；汽車之父卡爾本茨對生產(chǎn)力和創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力；促進了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展；社會制度的資本主義戰(zhàn)勝了封建主義，形成了西方先主要資本主義國家進入帝

10、國主義階段。影響進、東方落后的局面。創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進了經(jīng)濟或社會的發(fā)展；改變了世界面貌；共同影響改變了人們和生產(chǎn)和生活方式；提高了人們生活質(zhì)量；帶來了環(huán)境污染。啟 示科技是第一生產(chǎn)力；科技推動社會的進步；科教興國；學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神小結(jié)：雙基檢測：1、 19 世紀(jì) 70 年代，人類進入了（）時代。A蒸汽B電氣C原子能D計算機2、第二次科技革命后，得到廣泛應(yīng)用的能源（）A石油B電力C煤炭D水力3、“天才是 1%的靈感加99%的汗水?！笔牵ǎ┑拿?。A牛頓B愛迪生C西門子D愛因斯坦4、下列當(dāng)今社會生活中與第二次科技革命無關(guān)的是A 電話拜年 B 乘公交車上班 C 電腦辦公 D 坐飛機旅游5、第二次科技革命最顯著的特征是A電力的廣泛應(yīng)用B新交通工具的創(chuàng)制C化學(xué)工業(yè)的建立D信息手段的發(fā)明6、分析題：材料一： 18 07 年美國人富爾頓制成了第一艘汽船在河內(nèi)試航成功。史蒂芬孫經(jīng)過幾年的努力，終于在 1814年發(fā)明了一臺蒸汽機車，因前進時不斷從煙囪里冒出火來，被稱為“火車” 。材料