三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課件.ppt

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,一天，兔哥哥和兔弟弟放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽給它們準(zhǔn)備了個大。 兔哥哥說：“我要吃個?！蓖玫艿苷f：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！?你們說它們應(yīng)該怎么分？,每只兔子分到（ ）個。,2,第二天，兔媽媽又給兔兄弟準(zhǔn)備了食物，這次，媽媽給他們準(zhǔn)備了個大，它們每只兔子可以分得（ ）個 。,第三天，兔兄弟回到家，肚子餓扁了，他們在家找啊找啊，只找到了個大月餅。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？ 每只兔子分到（）個。,半,把一個月餅平均分成兩份，每一份是這個月餅的 。,2,1,1,2,讀作：二分之一,半塊,把一個月餅分成兩份, 就是 對嗎？,把一個月餅平均分成兩份,其中的一份就是 ,把一個月餅平均分成兩份

2、,其中的一份就是這個月餅的 , ,把一個蘋果平均分成份，,讀作：二分之一,半個,其中的份就是 的。,蘋果,它,1,1,2,2,把一個蛋糕平均分成份，,其中的份就是它的。,1,2,讀作：二分之一,你能動手折一折，并涂出這個圓形的 嗎？,操作交流：折一折，涂一涂,先折一折,再用斜線把它的 表示出來。,2,1,下列哪些圖形的涂色部分能用 表示。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,1,2,（2）,( ),( ),( ),選一張你喜歡的圖形（長方形、正方形或者圓形）。 動手折一折，涂一涂，表示出你想要的幾分之一？,探索發(fā)現(xiàn),把一個正方形平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，,寫作：,四,折出一個正方形的,

3、（表示把單位“1”平均分成的份數(shù)）,（表示有這樣的多少份）,（表示平均分）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。,看分?jǐn)?shù)，涂顏色。,下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎？能 表示的畫“”，不能表示的畫“”。說一說 理由。,1,2,（ ）,1,3,（ ）,1,4,（ ）,1,5,（ ）,1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對不對？,（）,（）,（）,（）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,下面是1分米長的線段。把它平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？,1分米,（ ） （ ）,（ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,看圖填上合適的分?jǐn)?shù)。,讀

4、一 讀,讀作：七分之一,讀作：十二分之一,讀作：十五分之一,讀作：十分之一,十三分之一,四分之一,二十分之一,三分之一,當(dāng)堂訓(xùn)練,下面的圖形讓你聯(lián)想到了幾分之一。,法國國旗,生活中的分?jǐn)?shù),涂色部分各占大正方形的幾分之一？,分?jǐn)?shù)起源于“分”。在原始社會，人們要平均分配果實和獵物，逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。 但分?jǐn)?shù)的表示方法和現(xiàn)在的有很大的區(qū)別。如 ：,古印度：,古巴比倫：,再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù) 的表示方法就成為現(xiàn)在這樣了。,知識窗,我國古代：,古埃及：,分?jǐn)?shù)的起源,本節(jié)課你學(xué)到了什么?,1.要想得到一個分?jǐn)?shù)必須“平均分”。 2.把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。 3.把一個物體平均分的分?jǐn)?shù)越多，每一份反而越少。,小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多小猴子想：“我要吃這個西的?！毙∝i想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的?！?它們倆誰吃的多？為什么？, ,比一比,比一比,同樣大的兩個物體,平均分的份數(shù)越多,每一份就越小.平均分的份數(shù)越少,每一份就越大.,比較下面這組圖中兩個分?jǐn)?shù)的大小。,比較下面這組圖