小學五年級語文上冊先周單元備課及教材分析全冊

1、五年級語文上冊第一單元單元備課主備人一、教材分析以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達了對高度計熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有收獲；我的“長生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。二、學習目的：1、學生自識字以來一直在閱讀，本組教材將其作為一個專題，目的一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚

2、情感；2、要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。這也是對課程標準中提出的“要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實踐。 3、配合本組專題，安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際、習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，引導學生搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書的人交流讀書體會；了解圖書的種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同的角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習，交流讀書收獲和體會。 進行本組教學

3、，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課見外學習的結合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。一個語文教師若能讓自己的學生愛上閱讀，則功莫大焉三、教學重難點1、通過對課文的學習，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。2、掌握各種表達方式的運用，堅持做讀書摘記和讀書筆記，并且注意詞語的積累和運用。3、在整體感知的課文的 基礎上每正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達的技巧。4、初步培養(yǎng)學生利用圖書館以及網(wǎng)絡等信息途徑查找資料，運用資料的能力。四、教學措施：1、注意教材的整合和課內(nèi)外學習的結合。2、努力把讀與悟、讀與寫

4、、讀書與活動相結合。五、課時安排：教學本組教材可用1014課時，精讀課文45課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作2課時，“交流平臺”“日積月累”“展示臺”12課時。 具體安排：竊讀記2課時小苗與大樹的對話2課時走遍天下書為侶2課時我的“長生果“1課時口語交際 1課時習作 2課時日積月累 2課時第二單元單元備課主備人： 一、教材簡析：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方 。本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)的絕唱。古詩詞三首中，泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；秋思寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，

5、無法盡訴；長相思寫到戍邊打仗的南方的將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉反側，夜不能寐。梅花魂寫了遠在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。桂花雨寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。二、編排意圖：編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀，熱愛的思想感情：二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式，寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事情也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通

6、過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。三、教學目標：1、識記本單元的生字、詞；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦古詩詞三首，理解詩、詞意思，體會詩人表達的情感；領會詩、詞意境；3、理解梅花魂的深刻含義，體會外祖父強烈的思鄉(xiāng)之情、愛國之意；4、借桂花雨、小橋流水人家體會這兩篇文章的作者強烈的思鄉(xiāng)之情，并從中學習借景、借物抒情的寫法； 5、背誦、積累文中優(yōu)美的句、段，品味語言美，積累寫作素材；四、教學策略：教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際習作”安排了讓學生策劃題為“濃濃的

7、鄉(xiāng)情”的活動和寫以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧拓展”的“交流平臺”，安排了交流表達方法的內(nèi)容，并引導學生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學生表達熱愛家鄉(xiāng)之情的習作。教師教學時，應整體關照本組的編排特點，把體會感情與領悟?qū)懛ā⒆x書與表達、語言積累與語言實踐有機地結合起來，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。五、教學課時： 精讀課文 5課時閱讀課文 2課時口語交際習作 4課時回顧拓展 1課時 五年級語文上冊第三單元備課主備人 一、教材分析本 組 排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途

8、，以使學生感受科學技術的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，釋了灰塵與人類的重要關系。二、教學目標1、讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；2、學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。 3、要有拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；4、力提高學生的科學素養(yǎng)。5、在教學內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。6、薦優(yōu)秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或

9、卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法用例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。三、教學重難點1、通過比較閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，引導學生了解說明文的表達方法2、學習作者準確用詞形象的表達。3、鼓勵學生利用多種渠道，搜集有關信息，努力提高學生的科學素養(yǎng)4、理解語言文字表達的主要內(nèi)容，領悟作者的表達方法。四、教學措施1、拓展課程資源，加強學科整合意識2、統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容，把文的學習與口語交際結合起來。3、引導學生閱讀科普著作。4、識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。5、了解說明方法。五、課時安排學本組教材可用1114課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23

10、課時，“口語交際”與“習作”34課時，“回顧與拓展”2課時。具體安排如下：鯨 2課時松鼠 1課時新型玻璃 2課時如沒有灰塵 1課時口語交際 1課時習作 2課時 回顧拓展 1課時 第四單元單元備課主備人：一、教材簡析：本組課文由釣魚的啟示落花生兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條珍珠鳥兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學習專題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上

11、沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。二、教學重、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，結合生活實際，讓學生感受課文，領悟作者的深刻含義，并從中得到啟發(fā)；通過口語交流，從而培養(yǎng)學生的口語交際能力。三、教學策略：本組所選的四篇課文，情節(jié)性強學生愛讀；語言質(zhì)樸簡潔學生能讀；含義深刻也許會影響學生一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學的重點所在。 因此，教學本組課文，首先要引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本盡收眼底增添新的美好的篇章。最后，還得再回到

12、文本：對于課文中給人深刻啟示的重點詞句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自學用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為，做一個誠實 、樂觀向上、有益于社會的人這是課文編寫者和我們，對學生的共同的精神期待。 四、教學目標：1、正確識記本單元生字、詞；2、能正確、流利的朗讀課文，能結合上下文理解課文中的意思；3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結合生活實際，讓學生感受課文，領悟作者表達的深刻含義，并從中得到啟發(fā)；4、通過學習課文，培養(yǎng)學生的語文能力及情感、態(tài)度、價值目標；5、通過口語交流，從而培養(yǎng)學生的口語交際能力；6、培養(yǎng)學生善于積累詞句的好習慣；7、“口語交際習作”“回顧拓展”中安排了與本單元專題相關的學習內(nèi)容，要求從日

13、常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事，以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，在口語交際的基礎上，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；五、教學時間： 精讀課文 5課時閱讀課文 2課時口語交際習作 4課時回顧拓展 2課時第五單元遨游漢字王國單元備課主備人： 一、教材分析本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按

14、照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。便于開展活動，可以適當調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。二、教學目標1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學

15、習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。4、學寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。5、認識21個生字。三、教學重點難點1、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.2、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.3、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.四、教學方法建議這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游

16、戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。五、教學課時安排約需12-14課時全班討論和制訂活動計劃（1課時）；“猜字謎”，先小組活動再全班活動（2課時）；全班活動“有趣的諧音”（1課時）；閱讀倉頡造字和“冊、典、刪”的來歷（1-2課時）；閱讀漢字的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)（1-2課時）；調(diào)查同學作業(yè)中的錯別字（有條件的調(diào)查街頭錯別字），寫簡單的調(diào)查報告（3課時）；欣賞（1課時）；閱讀我愛你，中國的漢字，展示和評價

17、本次綜合性學習（2課時）。第六單元單元備課主備人：一、教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震的父與子“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深學會看病。地震的父與子講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出了兒子的傳奇故事。慈母情深講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍，滿足了我讀書的強烈愿望?！熬蕵O了”和“糟糕透了”記敘了父、母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同不同評價，以及對孩子成長面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高

18、與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。二、學情分析一讓學生通過讀書體會作者表達方法；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，親子之間的濃濃情，并且認識到著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母的愿望。三、學習目標1、學會本單元的生字和由生字組成的新詞，認識要求會認的生字。能正確讀寫要求學會的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、從課文的具體描述中感受父愛和母愛。4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物品質(zhì)的表達方法。四、教學重點、難點：引導學生重

19、點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情景并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。五、教學關鍵：1、 引導學生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進行對話。2、引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。六、課時安排：17課地震中的父與子2課時 19課“精彩極了”和“糟糕透了2課時 18課慈母情深 1課時 20課學會看病1課時 口語交際習作六 3課時 回顧拓展六 1課時五年級語文上冊第七單元備課主備人 一、教材分析國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能、長盛不衰，我們

20、的民族才能綿延不息。 本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。選文別具匠心，針對小學生懲處年齡特征，以選取下面典型帶來主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。圓明園的毀滅表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；狼牙山五壯士頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；難忘的一課敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；最后的一分鐘反悔了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進

21、行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。二、教學目標1、導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿戽國恥；2、 通過事例閱讀、口語交際與習作等教學內(nèi)容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；3、還要從課文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表達能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。三教學重難點1、引導學生自主，合作，探究學習，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文綜合素質(zhì)。2、領悟文章的表達特點。學習與運用搜索，整理資料的能力。3、通過閱讀領悟?qū)懭说膶懽鞣椒?，提高表達能力。4、培養(yǎng)學生搜集，篩選，整理信息的能力

22、。四、教學措施 1、引導學生在閱讀課文的過過程中，抓住語言文字體會文章感情。 2、結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，不忘國恥。 3、引導學生從課文中領悟?qū)懽鞣椒ā?4、引導學生總結交流整理資料的方法提高搜集和處理信息的能力。五課時安排教材可用1013課時，其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，習作2課時，口語交際課時，“回顧、拓展”12課時。 圓明園的毀滅 2課時狼牙山五壯士 2課時難忘的一課 1課時最后一分鐘 1課時 第八單元單元備課主備人：一、教材簡析：毛澤東中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。長征，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。開國大典，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領袖、一代偉人的風貌。青山處處埋忠骨，情感細膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。毛主席在花山，記敘了