陜西省石泉縣初中七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第18課東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)名師教案北師大版

1、名校名 推薦第 18 課 東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)年級(jí)七科目歷史任課教師授課時(shí)間課題第 18 課 東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)授課類型新授課標(biāo)依據(jù)知道兩晉南北朝的更迭，初步理解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。本課集中探討東晉南朝開發(fā)江南的問題。 魏晉南北朝期間， 我國進(jìn)入氣候異常期，趨于寒冷干燥的變化，使酷熱的南方逐漸變得宜居。教材圍繞“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一核心內(nèi)容，闡述了其原因、變現(xiàn)及影響。東漢末年和西晉后期，由于北方戰(zhàn)亂，大量中原人口南遷，帶動(dòng)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。期間，淝水一、教材分析之戰(zhàn)東晉的勝利， 為南方的發(fā)展贏得了一個(gè)和平穩(wěn)定的環(huán)境。 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展尤以江南開發(fā)的盛況最為突出，主要表現(xiàn)

2、在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面。南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使南北經(jīng)濟(jì)的差 距逐步縮小。為其后國家的重新統(tǒng)一、繁榮昌盛及我國經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣處于轉(zhuǎn)型期， 認(rèn)知也基本處于感性認(rèn)知階段， 需要不斷地予以啟發(fā)。 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練， 大部分學(xué)生掌握了了解歷史知識(shí)的基本二、學(xué)情分析方法。就本課而言， 理解淝水之戰(zhàn)并不難， 難就難在理解淝水之戰(zhàn)的影響成為江南得以開發(fā)的原因。 因此教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語， 激發(fā)學(xué)生的好奇心， 引發(fā)學(xué)生的探究欲望， 并連續(xù)設(shè)問，這樣就能使問題迎刃而解。知識(shí)與了解北方人口南遷的史實(shí)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)及影響。技能通過對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)問題的探討，提高歷史分析和認(rèn)識(shí)能力

3、。三、教學(xué)目標(biāo)過程與通過文字?jǐn)⑹龊蛨D片、地圖，了解北方人口南遷的史實(shí)。方法通過閱讀史料、小組討論，了解江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)及影響。1名校名 推薦情感態(tài)度與價(jià)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。值觀四、教學(xué)重教學(xué)點(diǎn)江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其影響。重點(diǎn)教學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)探討江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。五、教法學(xué)法觀察法、小組合作討論法、點(diǎn)撥法、歸納法師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課觀看圖片讓學(xué)生感受江南的發(fā)達(dá)和美好，欣賞憶江南 讓學(xué)生將學(xué)生帶入到特融入意境，提問：江南是怎樣被開發(fā)成這樣的呢？從而導(dǎo)入新課。定的情景中， 引發(fā)二、新課學(xué)習(xí)學(xué)生探究知識(shí)的（一）人口南遷與東晉南朝政局欲望。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并觀察 東晉南遷移民

4、分布圖，解決以下三個(gè)問題：六、教1、北方人口南遷的時(shí)間和原因？學(xué)過2、北方人口南遷的特點(diǎn)？程設(shè)3、北方人口南遷的影響？計(jì)學(xué)生口答、評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充歸納。（二）淝水之戰(zhàn)1、學(xué)生閱讀課文，勾劃淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)雙方、實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)力對(duì)比、結(jié)果。習(xí)的習(xí)慣和能力。2、想一想：淝水之戰(zhàn)有什么影響？明確：對(duì)南方：使江南地區(qū)免遭戰(zhàn)爭摧殘，為江南經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供了相對(duì)安定的環(huán)境。對(duì)北方：前秦的統(tǒng)治土崩瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。3、討論：淝水之戰(zhàn)，前秦?fù)肀?0 萬，而東晉僅8 萬，這十比一2名校名 推薦的兵力，為何仍然兵敗如山倒，沒能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一江南？（三）江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、出示資料：資料一：公

5、元前1 世紀(jì)的史記記載，漢中期以前的江南“地廣人稀”，老百姓以魚米為食。那時(shí)的生產(chǎn)技術(shù)比較落后，放火燒荒，耕種水田，百姓“無積聚而多貧”。江南經(jīng)濟(jì)水平培養(yǎng)學(xué)生閱讀史低，發(fā)展落后農(nóng)業(yè)繁榮料和分析問題的資料二：成書于6 世紀(jì)的宋書記載：南朝前期的江南”手能力，啟發(fā)學(xué)生以工業(yè)發(fā)展地廣野豐 “，繁榮昌盛， 百姓勤勞， 努力耕種； 如果一個(gè)大史論史，論從史郡獲大豐收，就可以解決好幾個(gè)郡的糧食問題；這一地區(qū)“絲綿布出。帛之饒，覆衣天下”。 江南 富饒，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。思考：學(xué)生結(jié)合資料分析: 江南地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化？2、說一說：江南地區(qū)的開發(fā)有哪些具體的表現(xiàn)？學(xué)生回答后，教師歸納：農(nóng)業(yè)方面（ 1）修建水利

6、工程，開墾大量良田（太湖流域、 鄱陽湖流域、洞庭湖流域）（ 2）水稻栽培技術(shù)有了提高。（開始使用糞肥）（ 3） 培養(yǎng)學(xué)生合作探江南實(shí)行麥稻兼作，（ 4）廣泛利用水力加工谷物。究的能力， 辨析和手工業(yè)方面解決問題的能力。（ 1）絲織業(yè)：織錦業(yè)提升。（絲織品產(chǎn)量激增）（ 2）鑄造業(yè)：冶鑄技術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)。 （灌鋼法）（ 3）制瓷業(yè)：制瓷業(yè)發(fā)展迅速。（青瓷燒制）3、小組合作探究：結(jié)合材料分析導(dǎo)致江南 地區(qū)產(chǎn)生這種變化的原因 有 哪些？（參考：從自然環(huán)境、歷史原因、政治因素等角度分析）全班交流后明確：自然條件優(yōu)越。江南地區(qū)雨量充沛，氣候溫潤，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。北方人口南遷： 帶去了充足的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。 ( 最主要原因 )夯實(shí)基礎(chǔ)3名校名 推薦江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定。南北方勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)