初中七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第5課安史之亂與唐朝衰亡名師教案北師大版

1、名校名 推薦 第 5 課安史之亂與唐朝衰亡知識(shí)與技能教學(xué)過程與方法目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀知道安史之亂的過程、原因、影響；了解藩鎮(zhèn)割據(jù)；宦官專權(quán)；唐末農(nóng)民起義原因、簡(jiǎn)單經(jīng)過及歷史作用；五代十國(guó)的史實(shí)。通過對(duì)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因、過程、影響的分析，獲取有效歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。通過安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)揭露地主階級(jí)腐朽反動(dòng)的本性，并說明這一切正是唐朝國(guó)勢(shì)衰落的原因。理解五代十國(guó)統(tǒng)一是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。也認(rèn)識(shí)到當(dāng)今反腐的必要性。課型新授課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)安史之亂和唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；五代十國(guó)的更迭與分立教學(xué)難點(diǎn)安史之亂的過程和藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念教法分析采用“預(yù)習(xí)展示- 設(shè)疑解惑 - 引導(dǎo)互動(dòng)

2、”的教學(xué)模式，通過情境再現(xiàn)、活動(dòng)探究等教學(xué)方法學(xué)法分析(1) 資料研習(xí)法； (2) 合作學(xué)習(xí)法； (3) 體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖由詩(shī)歌引入， 提高學(xué)生導(dǎo)入新課杜牧過華清宮三首其一的注意力和學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。激發(fā)學(xué)生的求知欲一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。教師出示古詩(shī)，提問“妃子”指誰，這首詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)唐朝出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生討論。教師導(dǎo)入新課合作交流，展示提高一、安史之亂教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本23-24 頁(yè)，思考安史之亂出現(xiàn)的原因？安史之亂過程？安史之亂影響？教師出示材料材料一：天子驕于佚樂而用不知節(jié)，大抵用物之?dāng)?shù)，常過其所入。歐陽(yáng)

3、修、宋祁新唐書卷五一食貨志一材料二：后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。白居易長(zhǎng)恨歌材料三：（天寶元年）李林甫為相，凡才望功業(yè)出己右及為上所厚、勢(shì)位將逼己者，必百計(jì)去之；尤忌文學(xué)之士，或陽(yáng)與之善，啖以甘言創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和歸納問題的能力。1名校名 推薦 而陰陷之。世謂李林甫“口有蜜，腹有劍。”司馬光資治通鑒卷二一五唐紀(jì)三一結(jié)合以上材料，說一說唐玄宗統(tǒng)治后期的統(tǒng)治情況學(xué)生結(jié)合書本討論，教師總結(jié):(1) 開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。教師引導(dǎo)：還有哪些原因？學(xué)生結(jié)合書本，小組討論回答：(2).

4、社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。(3). 節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕。教師引導(dǎo)：安史之亂的大致情況怎么樣？學(xué)生結(jié)合書本回答（ 1）755 年，安祿山、史思明發(fā)動(dòng)叛亂（ 2）763 年，安史之亂被平定教師結(jié)合地圖講述大致過程。教師引導(dǎo)：閱讀 p24, 說說安史之亂給人民帶來的什么樣的災(zāi)難 ?給唐朝社會(huì)帶來怎樣的影響 ?學(xué)生討論回答：1、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞2、唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖；2、節(jié)度使權(quán)利逐漸加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。教師點(diǎn)撥：“生于憂患，死于安樂”，腐敗是唐朝走向衰落的重要原因。不第后賦菊黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，合作交流，滿城盡帶黃金

5、甲。展示提高在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用比喻的手法，賦予菊花以農(nóng)民起義軍的英雄風(fēng)二、黃巢起貌與高潔品格，對(duì)勝利充滿必勝的信念。義和唐朝滅教師引導(dǎo)學(xué)生思考：黃巢為什么要領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義？結(jié)果怎么樣？亡學(xué)生結(jié)合書本討論，回答背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢(shì)日益嚴(yán)重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，人民賦役繁重，生活困苦。結(jié)果：起義軍雖然一度攻占了長(zhǎng)安，最終卻被原為義軍將領(lǐng)的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。教師結(jié)合地圖講解黃巢起義大致情況，特別指出：唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)10 年，震蕩全國(guó)，沉重打擊了地主階級(jí)，瓦解了唐朝的反動(dòng)統(tǒng)治。經(jīng)過大起義的沖擊，唐王朝已名存實(shí)亡。唐朝又是怎么滅亡的呢？學(xué)生結(jié)合書本回答：朱

6、溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力，907 年，通過小組合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加深學(xué)生思想教育由詩(shī)歌引入， 提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析、比較問題的能力。體現(xiàn)“高效”的課堂模式。2名校名 推薦 建立了后梁政 ，唐朝 亡。出示材料：五代十國(guó)，包括五代與十國(guó)等眾多割據(jù)政 ，是中國(guó) 史上的一段 期，自唐朝 亡開始，至宋朝建立 止；也可以定 到宋朝 一十國(guó)剩余政 止。合作交流，教 引 學(xué)生 合 本 ：展示提高唐朝 亡后，全國(guó)出 了怎么 的局面？三、五代十 一政治局面的 是什么？國(guó)的更迭與五代十國(guó)局面影響？分立學(xué)生 合 本回答：五代十國(guó)（北方的五個(gè)

7、更替的政 加上南方的九個(gè)政 和北方的北 ） ：藩 割據(jù)局面的延 影響：北方 事不斷，政局 不安。南方地區(qū)政局相 定， 在原有的基 上有一定的 展。五代十國(guó) 期， 然政 分立，但 一始 是一個(gè)必然 。以史 : 今天的中國(guó)政府存在著腐 ， 合唐玄宗的前半生和后半生的不同作 ， 致不同的 果， 你有何啟示？教 引 學(xué)生 ，教 延伸拓展第一，在取得成就 ，我 要保持戒 戒躁的恭 度。第二， 苦樸素的作 不能 。第三，人生 始 如一地 守自己的信念。第四， 近 達(dá)之人， 離不肖者。 堂小 ：唐朝盛極一 ，最后因 唐玄宗的奢侈腐化而 致了王朝的衰 ，和接下來幾百年的混亂，我 從唐玄宗前后半生的所作所 中得到有益的啟示，無 何 何地，都 戒 戒躁，始 如一。作業(yè)設(shè)計(jì)1“天下大 ，分久必合、合久必分?！碧瞥?亡以后 入的分裂 期是（a春秋 國(guó)b魏晉南北朝c 宋夏金d五代十國(guó)2. 安史之亂的主要人物是 ( )a. 安祿山b.宇文化及c.朱溫d.姚崇3、 ：有人 ，唐朝衰亡就是因 出 了 妃，你 呢板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生分析、