



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、名校名 推薦生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)年級七年級科目生物任課教師授課時間課題第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(第二課時)授課類型新授課任何生境中都有多樣多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境,同時又能適應、 影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系,課標依據(jù)并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。1. 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。知識與2. 舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。技能3. 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。教學目標過程與通過一個簡短的“美麗的大森林”導入,表明生物與環(huán)境是一個不可方法分割的整體,引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。再通過課本的資料分析和觀察與思考層層遞進。1名校名 推薦通過
2、這節(jié)課內(nèi)容的學習,讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感,情感態(tài)理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高學生環(huán)境保護的意識。度與價值觀1. 食物鏈和食物網(wǎng)。教學2. 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。重點教學重點難點1. 食物鏈與食物網(wǎng)。2. 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。教學難點教學過師生活動設計意圖2名校名 推薦程設計一、復習鞏固舊知1.提問學生:一塊農(nóng)田與一塊農(nóng)田中的玉米哪個屬于生態(tài)系識。統(tǒng)?2.讓學生上黑板寫出生態(tài)系統(tǒng)的框架圖。二、新課1.通過之前的資料分析中樹、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系以及諺語引出食物鏈的概念通過學生我們知道這樣的諺語:“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“大魚吃小熟知的知識引魚,小魚吃蝦米”。這些
3、諺語生動地反映了不同生物之間吃與被吃出食物鏈的概的關(guān)系。念,便于學生在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈的理解。狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。3.組織活動“嘗試正確書寫食物鏈”組織學生完成課本p22“觀察與思考”,并“斷自己所寫的食物讓學生自鏈是否爭取。找學生上黑板寫,之后學生有不同的意見再補充,最己學會描述生后老師總結(jié)。態(tài)系統(tǒng)中的食引導討論:物鏈。(1)食物鏈由生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分組成?它們之間是什么關(guān)系?(2)食物鏈的起點是什么?教會學生(3)通常怎樣書寫食物鏈?表示食物鏈的(4)可以用線段代替箭頭么?箭頭是指向是一定的么?方法。4. 通過黑板的板書(觀察與思考中畫出的食物鏈)引出食
4、物網(wǎng)的概念在一個生態(tài)系統(tǒng)中, 往往有很多條食物鏈, 它們彼此交錯連接,形成食物網(wǎng)。5. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級流動的。人類是否也是食物鏈和食物網(wǎng)中的一員?人類活動是否會影響到生態(tài)系統(tǒng)呢?3名校名 推薦引導學生進行“資料分析”,思考。( 1)哪種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)最多?為什么?激 發(fā) 學 生 興( 2)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了,會產(chǎn)生趣,引發(fā)思考。什么樣的后果?6. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力( 1) 在草原上適度放牧,草原會由于牧草的不斷生長而基本維持原狀。如果放養(yǎng)的牲畜太多了,草原會發(fā)生什么變化呢?讓學生理解生( 2)這個例子又說明了什么問題呢?態(tài)系統(tǒng)的自動三、總結(jié)調(diào)節(jié)能力是有四、練習限的。課本 p24
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 綠色品牌與企業(yè)形象競爭力考核試卷
- 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究考核試卷
- 安全生產(chǎn)培訓認證對企業(yè)安全文化建設的影響評估考核試卷
- 中國新媒體短視頻成功的白酒企直播案例
- 山東在職申碩考試試題及答案
- 老師護理考試題及答案
- 互動游戲化營銷考核試卷
- 消防題目考試試題及答案
- 雅居樂財務面試題及答案
- 口譯復述考試題及答案
- 自來水廠操作規(guī)程手冊
- 天翼云從業(yè)者認證考試題庫
- 中國風中醫(yī)藥文化PPT模板
- 2022-2023學年廣西北海市七年級(下)期末地理試卷(含解析)
- 醫(yī)院戰(zhàn)略管理如何制定醫(yī)院戰(zhàn)略規(guī)劃講座
- 部編版語文二年級下冊第4單元童心童趣大單元整體作業(yè)設計
- SYB創(chuàng)業(yè)培訓游戲模塊2課件
- 娛樂場所文明服務責任書
- 鋼結(jié)構(gòu)防腐油漆施工方案
- 第五講社會建設
- GB/T 20303.1-2006起重機司機室第1部分:總則
評論
0/150
提交評論