山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.3動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)名師精選教案(新版)濟(jì)南版

1、名校名 推薦動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)目標(biāo) 定位本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是濟(jì)南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué) 七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第三節(jié)， 是在學(xué)習(xí)了脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的基礎(chǔ)上對(duì)哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的探究。同時(shí)也為后一節(jié)動(dòng)物的行為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性已有了基本了解，對(duì)生活中常見的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也有了初步認(rèn)識(shí)，但是解釋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的還有困難。因此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以及本節(jié)課的地位和作用，將目標(biāo)確定如下：知識(shí)目標(biāo)1說(shuō)出不同動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式。2說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)或器官與其運(yùn)動(dòng)方式和生活環(huán)境相適應(yīng)。3通過(guò)完成屈肘和伸肘動(dòng)作說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是肌肉收縮的結(jié)果

2、。能力目標(biāo)通過(guò)解剖實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。情感目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。2認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。方法闡釋在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、討論、分析、總結(jié)、探究活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的生成、發(fā)展和應(yīng)用。教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入動(dòng)物世界形形色色，豐富多彩播放視頻生生不息的地球，激發(fā)學(xué)生興趣。各種動(dòng)物以其獨(dú)特的方式運(yùn)動(dòng)著，使生物圈充滿了無(wú)限生機(jī)與活力。今天，讓我們一同認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。 （板書課題）第二環(huán)節(jié)探索新知 。【過(guò)渡】結(jié)合剛才的視頻以及生活經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)出動(dòng)物常見的運(yùn)動(dòng)方式有哪些嗎？（一）運(yùn)動(dòng)的方式學(xué)生舉例說(shuō)明。動(dòng)物的種類不同，

3、運(yùn)動(dòng)方式也大相徑庭。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有什么好處呢？（學(xué)生回答）看來(lái)，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是非常重要的。 你愿意和大家分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？ （學(xué)生回答）【討論交流】大家的課余生活真豐富呀！ 可你知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)， 身體的哪些結(jié)構(gòu)參與了嗎？ （教師注意板書）（二）運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)【過(guò)渡】這些結(jié)構(gòu)都是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，構(gòu)成了人體八大系統(tǒng)中的運(yùn)動(dòng) 系統(tǒng)。人包括其他哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都是由這三部分構(gòu)成的。其中，骨連結(jié)又分為三種形式：不活動(dòng)的連結(jié)，如人的顱骨；半活動(dòng)的連結(jié)，如胸骨和肋骨之間的連結(jié)；以及活動(dòng)的連結(jié)，也就是我們說(shuō)的關(guān)節(jié)。1名校名 推薦1、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能【我來(lái)展示】人體中有哪些關(guān)節(jié)呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，一邊活動(dòng)自身

4、的關(guān)節(jié)，一邊說(shuō)出關(guān)節(jié)名稱。感知關(guān)節(jié)的牢固、靈活?？?！這就是我們身上的主要關(guān)節(jié)。 關(guān)節(jié)為什么這么牢固、 靈活呢？這是與它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分不開的。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】下面請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料以及實(shí)驗(yàn)小報(bào)告，小組 合作完成實(shí)驗(yàn)。開始之前，老師還是要提醒大家一定要注意安全！ （時(shí)間 10 分鐘）各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，老師巡視指導(dǎo)好！時(shí)間到，出示思考題：1、 關(guān)節(jié)是怎樣構(gòu)成的？2、為什么關(guān)節(jié)既牢固又靈活？小組同學(xué)討論完成。【學(xué)生展示】請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示解剖結(jié)果，并指認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。這就是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖。利用圖示以及解剖的材料，你能分析關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活嗎？（教師提示： 在實(shí)驗(yàn)中關(guān)

5、節(jié)容易解剖嗎？因?yàn)殛P(guān)節(jié)外面分布著致密堅(jiān)韌的關(guān)節(jié)囊，關(guān)節(jié)囊的內(nèi)外包繞著堅(jiān)韌的韌帶。同時(shí)，關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩呈鑲嵌狀態(tài)。這都使得關(guān)節(jié)牢固。與此同時(shí)， 關(guān)節(jié)面的表面覆蓋著大量的關(guān)節(jié)軟骨可以減少骨與骨之間的摩擦，同時(shí)關(guān)節(jié)腔里有滑液，像潤(rùn)滑劑一樣。因此關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)很靈活。）【小結(jié)】因此，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的。如果不注意，運(yùn)動(dòng)幅度過(guò)大，就可能使關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩脫出來(lái)，這就是“脫臼”。有這樣的經(jīng)歷吧？脫臼時(shí)，就不能再運(yùn)動(dòng)了，否則會(huì)損傷周圍的韌帶和肌腱。應(yīng)該怎么處理呢？【教師演示直觀認(rèn)知】老師演示關(guān)節(jié)復(fù)位過(guò)程注意，如果以后你遇到這種情況可不能擅自處理，一定不要亂動(dòng)， 抓緊去醫(yī)院請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行處理。2、骨骼肌的結(jié)

6、構(gòu)與功能【過(guò)渡】“力學(xué)之父” 阿基米德有句名言 - 給我一個(gè)支點(diǎn)， 我將撬起整個(gè)地球。 你知道他是如何做的嗎？其實(shí)，運(yùn)動(dòng)就是運(yùn)用了杠桿原理。運(yùn)動(dòng)時(shí)，誰(shuí)是杠桿？誰(shuí)是支點(diǎn)？又是誰(shuí)產(chǎn)生了動(dòng)力？骨骼肌是如何產(chǎn)生動(dòng)力的？這是由骨骼肌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定的。它由兩端白色的屬于致密結(jié)締組織的肌腱和中央較粗的屬于肌肉組織的肌腹構(gòu)成，因此，骨骼肌屬于哪一結(jié)構(gòu)層次？【讀圖思考，加深認(rèn)知】肌腱牢固的附著在相鄰的兩塊骨上，因此骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的連接是怎樣的？骨骼肌受到刺激能夠收縮。當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激后，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，牽引骨繞著關(guān)節(jié)完成運(yùn)動(dòng)。因此，骨骼肌至少會(huì)跨越一個(gè)關(guān)節(jié)。（三）運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？2名校名 推薦【體驗(yàn)感知】請(qǐng)同學(xué)跟隨老師，一起完成屈肘、 伸肘動(dòng)作。 感知運(yùn)動(dòng)時(shí)， 肱二頭肌、 肱三頭肌的狀態(tài)。思考：是不是在運(yùn)動(dòng)時(shí)，只要有手臂的參與，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)就是相反的？( 提示：雙手自然下垂，兩手提重物時(shí)，骨骼肌的狀態(tài))【小結(jié)】因此，運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)必須由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合。（板書）【小 游戲】?jī)扇艘唤M，扳手腕。思考：這一過(guò)程中，身體還發(fā)生了哪些變化？【小結(jié)】任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都要由骨、 關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成。 （完成板書）第三環(huán)