北京版二年級下冊數(shù)學(xué)教案萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

1、（北京版）二年級數(shù)學(xué)下冊教案萬以內(nèi)數(shù)的加減法一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會幾千幾百加、減整千或整百的口算方法。 2.過程和方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理，為萬以內(nèi)數(shù)的計算打好基礎(chǔ)。 3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：幾千幾百加、減整千或整百的口算方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算，理解相同數(shù)位相加減的道理。 四、課前準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)，師生問好。 比一比，今天誰的收獲大，要奪取一面小紅旗，為小組爭光。 （二）復(fù)習(xí)舊知： 1.口算練習(xí)（兩位數(shù)加、減整

2、十?dāng)?shù)） 56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 86-30= 45-20= 84-60= 64-30= 36+40= 27-5= 69-6= 40+9= 32+5= 18+70= 78-5= 6+80= 86-30= 36+40= 說出算理，鼓勵學(xué)生說出不同的算法。（12人說） 過渡：這是百以內(nèi)的數(shù)的加減法，這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，先復(fù)習(xí)一下，請看題： 2.填空。 250 是由（ ）個百、（ ）個十組成的。 3個千和4個百合起來是（ ）。 （ ）個百和（ ）個百合起來是680。 過渡：這些數(shù)的組成你們掌握得很好，今天的新課我們就用這些知識解決一些實(shí)際問題。 （三）情境導(dǎo)入

3、： 同學(xué)們，金色的秋天來到了，果園到了收獲的季節(jié)，大家都喜歡去看一看，小紅和我們一樣。你能幫幫小紅，利用在果園獲得的數(shù)學(xué)信息，提出一個求和的問題嗎？ （四）探索新知： （出示多媒體課件）說說你得到了哪些信息。 蘋果樹有560棵，桃樹300棵 （學(xué)生邊說，師邊出示問題。）并追問怎樣列式？（指名說算式）（生邊說算式，師邊出示算式） （1）蘋果樹和桃樹一共多少棵？ 560+300= 追問：（還可以怎樣列式？）怎樣計算？ 師：快開動腦筋算一算，然后跟你的小伙伴說一說。 生匯報： a 5個百6個十加3個百，用5個百加3個百，等于8個百，再加6個十合起來是860。 b 先用500+300=800,再用80

4、0+60=860 c 56個十加30個十等于86個十。86個十就是860。 d 計數(shù)器 誰能用計數(shù)器演示一下？ 回憶觀察：百位上5加百位上3，再和十位合在一起。為什么這么加？ （強(qiáng)調(diào)：因?yàn)樗鼈兌际窍嗤瑪?shù)位） 師：選一種你認(rèn)為最簡便的方法再說一說。 寫完整單位名稱，你說老師寫。（指名說） 小結(jié)：雖然同學(xué)們使用了不同的方法，但是這幾種方法都有一個特點(diǎn)：分別指著題目說（個位加個位；十位加十位；百位加百位）只有相同數(shù)位才能相加。 （2）蘋果樹有750棵，桃樹200棵。蘋果樹和桃樹一共多少棵？ 請列出算式。750+200=還可以怎樣列式？ 200+750=個人完成，23人說算理。 這是我們今天學(xué)習(xí)的萬以

5、內(nèi)數(shù)的加法。 （3）蘋果樹有560棵，桃樹300棵 還是根據(jù)這兩個信息，幫小紅提出一個求差的問題。 （學(xué)生邊說，老師邊出示問題）蘋果樹比桃樹多多少棵？（或桃樹比蘋果樹少多少棵？或桃樹和蘋果樹相差所多少棵？）怎樣列式？ 560-300= 怎樣計算？ 板書： a 500-300=200 200+60=260 b 5個百6個十減3個百，還剩2個百和6個十，是260。 c 計數(shù)器 誰能用計數(shù)器演示一下？ 回憶觀察：百位上5減百位上3，再和十位合在一起。為什么從百位減？ （強(qiáng)調(diào)：因?yàn)樗鼈兌际窍嗤瑪?shù)位） 小結(jié)：雖然同學(xué)們使用了不同的方法，但是這幾種方法都有一個共同點(diǎn)：分別指著題目說（個位加個位；十位加十位

6、；百位加百位）只有相同數(shù)位才能相減。 蘋果樹有750棵，桃樹200棵。蘋果樹比桃樹多多少棵？（或桃樹比蘋果樹少多少棵？或桃樹和蘋果樹相差所多少棵？） 學(xué)生獨(dú)立完成 這是我們今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的減法。 觀察：萬以內(nèi)加法、減法，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不進(jìn)位不退位，要注意相同數(shù)位才能相加減的口算方法，你知道了嗎？ （五）鞏固練習(xí) 那老師出幾道題考考你們吧。 1.口算練習(xí)，比較兩個算式。（練一練1） （1） 第一250+200= 340+300= 第二450-200= 640-300= 第三 600+240= 840-600= 計算完后，說說是怎樣算的，觀察比較上下兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 2200

7、+500= 3400-2000= 1600-1000= 400+90= 40+600= 說說你是怎樣算的。（強(qiáng)調(diào)：看清數(shù)位） 2.請你來當(dāng)小醫(yī)生給果樹看看病。（出示題目） 30+420=720 580-40=180 4000+90=4900 先說說病因，再幫它看病。 3.(p62練一練3)每種商品各便宜了多少元？ 今天是商場的店慶，許多商品都進(jìn)行了打折活動。 （1）油煙機(jī)：原價620元/臺 現(xiàn)價600元/臺 （2）洗衣機(jī)：原價2900元/臺 現(xiàn)價2700元/臺 （3）電 腦：原價8500元/臺 現(xiàn)價6000元/臺 （4）電視機(jī)：原價3300元/臺 現(xiàn)價2300元/臺 幫助爸爸媽媽算一算各便宜了

8、多少錢。 先自己說一說商品的價格；再思考：便宜是什么意思？ 算一算各便宜多少錢？ 如果買2樣商品能便宜多少元？買3樣？買4樣？ （六）總結(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲，快來說一說。 （1）計算方法 （2）可以用不同的算法 （3）計算中要看清數(shù)位 看來你們的收獲真不少，在課下用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，可以解決生活中許多問題。 發(fā)5、6面小紅旗，表揚(yáng)這些同學(xué)為小組爭了光。 板書： 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（不進(jìn)位、不退位） 560+300=860 560300= 想：5個百加3個百是8個百， 想： 5個百減去3個百還有2個百， 再加6個十是860 再加6個十是260 （只有相同數(shù)位才能相加

9、減。） 750+200=950 750-200=550 課后反思： 這節(jié)課是萬以內(nèi)數(shù)的加減法的起始課，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落在講清算理，難點(diǎn)是相同數(shù)位相加減，特別是不同位數(shù)的相加減，學(xué)生易錯。本節(jié)課在講授前，我進(jìn)行了認(rèn)真地備課，但是還是有一些不盡如人意的地方。 存在的問題： 首先，從教師來講，準(zhǔn)備還是不夠充分，尤其是吃透、研究教材方面，還是浮于表面，沒能挖掘教材的深度，這也跟教師本身有直接的關(guān)系，教師沒有給與足夠的重視，總是把問題想得過于簡單，考慮問題不夠全面，不能對教材進(jìn)行深度的理解，對教材中知識的聯(lián)系性教師本身應(yīng)該有個知識網(wǎng)，形成知識體系，并且對于本段教材在知識網(wǎng)中處于什么樣的位置都應(yīng)心知肚明，而在

10、這些方面我都很欠缺。在本節(jié)課教學(xué)中，找到了重難點(diǎn)，但是沒有突出此重點(diǎn)，只是蜻蜓點(diǎn)水一點(diǎn)而過。 其次，在管理學(xué)生方面還是個弱項，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律散漫，我覺得這與學(xué)生本身有一定關(guān)系但主要問題還是在老師身上。有了問題要多從自己身上找，不能一味地指責(zé)學(xué)生。記得我一直聽過這樣一句話：沒有教不好的學(xué)生，只有不會交的老師。我有時就在懷疑是不是我個人的能力太有限了。 改進(jìn)措施： 從備課開始，先不要著急備，認(rèn)真研讀教材，吃透教材的重難點(diǎn)，思考采用什么手段分散重難點(diǎn)，知識講到什么程度，不明白就去請教別的有經(jīng)驗(yàn)或同年級段的老師。知識的銜接怎樣做鋪墊，用什么形式鋪墊就能水到渠成，老師在其間究竟有什么樣的作用，語言精煉，過度銜接自然，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生深深